资源简介

光的色散
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道光的色散现象和原因，初步了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的；
（2）知道光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩；
（3）了解可见光谱，以及红外线、紫外线的应用；
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：白光的色散、光的三原色
教学难点：探究色光的混合过程
三、教学分析
本节课是在光的反射，光的折射等内容基础之上展开的，对于学生来说，已基本掌握了光路图的画法、对光的反射、折射有了初步的认识。但对于色散究竟是怎样的一种现象还不清楚，更是不明白其本质是什么，对于红外线、紫外线也只是停留在书本层面上的认识。
四、教学过程
（一）新课讲解
光的色散
太阳光是什么颜色的？是单一颜色光吗？
〖演示〗将太阳光射向三棱镜，在三棱镜另一侧放置白色光屏，光屏上会出现彩色光带。
〖思考〗
1.太阳光是七种色光，这些色光能不能混合成太阳光？谁发现的？
2.彩色光带上端和下端是什么色光？
3.你知道生活中有哪些是光的色散现象？
〖总结〗1.太阳光是混合光，是由红橙黄绿蓝靛紫等七色光混合成的。2.彩虹是光的色散现象。
光的混合
〖活动1〗
（1）用红绿蓝三块玻璃板分别遮住手电筒，能从中分解出红光、绿光、蓝光。
（2）阅读课本56页“生活物理社会”，了解滤色镜的作用。
〖活动2〗红光、绿光、蓝光等比混合。演示：学生根据你观察到的实验现象填入下图。
〖思考〗1.滤色镜吸收的光到哪儿去了？2.电脑屏幕上彩色画面怎样形成的？
〖总结〗1.滤色镜的作用：只让与本身颜色相同的的光通过。
2.光的三原色：红绿蓝。红光与绿光混合得到黄光，绿光与蓝光混合得到青色，红和绿得到品红。
物体的颜色
知识铺垫：光给人眼哪些不同的视觉感受 黑：没有光进入人眼亮：强光进入人眼引导学生看暗箱和荧光灯红：红光进入人眼看红色灯光
彩色：各种颜色的光进入人眼
〖活动1〗不透明物体的颜色
学生实验：将白光斜射在红色、绿色、蓝色纸板上，并在另一侧放置光屏或白纸，观察光屏或白纸的颜色。
〖活动2〗透明物体
学生实验：将白光垂直照射在红色、绿色、蓝色玻璃板上，在玻璃板下面放置光屏或白纸的颜色，观察光屏或白纸的颜色。
〖总结〗1.有物体上的光进入人眼，人才能看见物体。
2.不透明物体的颜色由反射光的颜色决定的。
3.透明物体的颜色由透过光的颜色决定的。
〖思考〗不同颜色的光照射在白色和黑色物体表面，光得反射情况如何？

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