资源简介

湘美版一年级下册《剪贴组拼小村庄》教学设计
课题 剪贴组拼小村庄
课型 造型 表现 授课年级 一年级 课时 1课时
教材分析 《剪贴组拼小村庄》是义务教育教科书美术（湘版）一年级下册第11课内容。本课属于“造型 表现”学习领域的学习内容，知识、技能的要点为：让学生认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，并能运用基本形状进行拼贴表现活动，组合成美丽的小村庄。教材主图选取了一张小朋友的画，作品呈现了异域风情的村庄景色，房子造型各不相同，各具特色。为了更好激发学生的创造与表现，增强热爱生活、亲近大自然的情感，通过剪辑世界各地小村庄的视频播放，意在使学生能够通过欣赏、思考，拓宽视野，通过欣赏、观察视频图片，概括和提炼，学生发现基本形的身影，从而能创作不同样式的房子。教材中小训练“简单的图形，经过不同的摆放，可以拼出高、矮、胖、瘦的房子”的作用是拓宽学生的思维。课前制作了图形模板教具，教学过程中组织学生上台摆一摆，直观性更强，对学生掌握拼摆要点非常有帮助。
学情分析 这阶段的学生会简单的形、色等美术语言，使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力，让学生充分地感受创作的灵感来源于生活。对于正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形都有一定的认识，也很喜欢拼拼摆摆的手工活动，组成美丽的小村庄，感受图形组合的变化多样。针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的场景。学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。本次授课的是一（6）班，该班学生十分喜爱各类美术活动，但个别同学课堂规范意识不强，针对这点，在教学各个环节中时刻提醒学生保持良好的学习习惯。
教学目标 一、知识与技能目标：1．认识基本形状，能用撕或剪的方法制作基本图形。2．掌握和灵活运用基本形的组拼方法，完成一幅美丽的小村庄拼贴画。二、过程与方法目标：1．通过欣赏激趣，激发学生对小村庄美好向往及对剪贴组拼小村庄的强烈兴趣。2．通过方法探究，加深学生对基本图形的认识，发现小村庄房子图形组合的变化多样。3、通过创设引导，让学生在比较中发现构图的不同与审美差异的关联，发展学生的形象思维能力，更好处理小村庄的构图。三、情感态度价值观：1．感受图形组合的艺术性，陶冶学生的情操，提高审美能力。2．感受造型游戏中的乐趣，增强热爱生活、亲近大自然的情感。
教学重点 掌握基本形在建筑中的运用，能创造性运用各种形状组拼小村庄。
教学难点 有想象力的撕贴或剪贴出不同样式的房子或事物，能合理构图组拼小村庄场景。
教学策略 讲授法、谈话法、演示法、比较法、欣赏法、观察法等。
教学用具 课件、彩色纸、剪刀、固体胶。
教学活动过程 时间
一、创设情境，激趣导入。1．创设情境：同学们，世界各地有一些如诗如画的小村庄，今天让Ms吴带领大家去走一走，看一看！2．视频播放欣赏世界各地的美丽小村庄。3．欣赏了世界各地的特色小村庄，这么美的小村庄，真想把它们保留下来，怎么办呢？除了用相机拍照，我们还可以用什么方式留下它们呢？我们可以画下它们，还有新办法——用剪、贴组拼的方法把小村庄保留下来。揭示课题并板书：剪贴组拼小村庄。 2’
二、认识小村庄，认识基本图形1．你发现了吗，刚才欣赏的小村庄都有什么组成的？小村庄有房子、树、山、桥等。2．观察这些房子，它们都藏了哪些基本图形？图片展示：三角形、长方形、正方形、半圆形、圆形、不规则形等。3．我国是多民族聚居的国家，每个民族的民居都有独特的民族风情和历史的印记。欣赏中国民居邮票，感受不同民居的特色。邮票中的民居图案经过了概括和提炼，学生能在其中惊奇地发现基本形的身影。 4’
三、剪制基本形，试试拼摆1．你会剪这些基本形吗？怎么合理利用纸张，观看视频，学一学。2．展示图形模板教具，组织学生上台摆一摆，直观性强，帮助学生掌握拼摆要点。3．比较两幅画有什么相同和不同的地方？对比得到物体相同，拼摆的位置有变化。提问学生更喜欢哪种摆法，并说说理由？图2房子摆放有前有后，房子和树木之间有遮挡关系，使画面更有层次感、更美观。4．小结剪贴组拼小村庄的步骤剪一剪；拼一拼；摆一摆；贴一贴，并板书。 9’
四、布置作业，学生创作小组合作（2-3人）用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。要求：1．安全使用剪刀；2．提炼、概括房子的不同形状；3．构图做到有前后遮挡关系，突出层次感。 学生创作，教师巡视指导。 20’
五、作品展示与评价师生互评，评出造型表现小村庄、色彩缤纷小村庄、奇思妙想小村庄、创意规划小村庄、绿色环保小村庄等。教师总结，送上期望。同学们今天用剪贴的方式把小村庄装扮得特别漂亮。社会不断进步，过去的农村变成了今天的新面貌，我相信以后的小村庄会更加美丽。美就在我们身边，希望你们用发现美的眼睛来欣赏生活中无处不在的美。 5’
教学反思与评价
本节课教学设计合理，从备课、教具准备来看，都进行了精心安排和设计，制作的各种基本形的教具贯穿整堂课，便于学生更直观地感受拼摆，符合一年级学生实际情况。教学过程流畅自然，是一种常态的课，真实的课。教学各环节把握到位，多种教学方法并用，指导学生积极参与活动，把时间充分交给学生，以学生为中心，开展自主学习，小组合作学习。特别是在作品展示与评价的环节，为每份作品（每个小村庄）提前设计了评价的称号，让每个小村庄都得到一份肯定、赞扬，更好地激励了学生，也从而引导学生如何多方面评价美术作品。发展学生的感知能力和形象思维能力等在本课得以体现，是一节陶冶学生的情操，提高审美能力的课，效果良好。

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