资源简介

第2课时　动能和势能的转化
教学目标
1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能够解释一些有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．理解机械能守恒。
教学重点：动能和势能的相互转化。
教学难点：能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象，理解机械能守恒。
多媒体课件、滚摆、单摆、带弹簧的斜面等。
教学过程
新课引入
过山车在运动的过程中，动能和势能会发生什么变化？
新课教学
探究点　机械能及其转化
物体的动能和势能是可以相互转化的。
1.观察滚摆的运动，滚摆的运动过程中动能与势能是如何变化的。
(1)如图3所示的图片，展开分析：
展示课件滚摆实验：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
1.观察滚摆的运动，滚摆的运动过程中动能与势能是如何变化的。
皮球接触地面：
开始发生弹性形变，弹性势能逐渐增大。向下的速度变小，动能减小。这时是动能转化为弹性势能。
皮球在恢复原状的过程中：
弹性形变程度变小，向上的速度变大。
分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。
板书设计
第2课时　动能和势能的转化
机械能及其转化：
1．机械能：动能和势能统称为机械能。
2．动能和势能之间的相互转化。
3．机械能守恒：
在不考虑摩擦阻力的条件下，只有动能和势能的相互转化的过程中，机械能的总和保持不变，或者说机械能是守恒的。
教学反思
本课我主要采用以课件设疑来调动学生的好奇心，然后以问题为切入点展开，让学生在情境问题中来感悟物理知识，做到乐中求学，学中求乐，不知不觉中总结出动能和势能之间可以转化。为了进一步地让学生加强对动能和势能相互转化的理解，我又让学生根据桌面上的器材来亲自探究，亲自体验和感悟能量的转化。让学生组内做滚摆实验、单摆实验、斜面弹簧实验等，从中加强了学生的实验操作能力、观察实验现象的能力和分析问题、归纳实验结论的能力。这样设计的目的是为了营造学生进行实验，对现象进行探讨的学习环境，学生能在探讨中锻炼自己的思维。为了加深学生对动能、势能的相互转化的印象，得出动能与重力势能的转化后，再进一步举出生活事例进行分析。由于现象皆从身边来，故讨论时学生们都踊跃发言，经过一定的“争吵”讨论出的结果不但正确而且全面。经过这样热烈的讨论，学到的知识一定印象深刻，从枯燥无味的课堂中感受到学习物理的另一番乐趣。本课设计目的在于让学生从生活和动手中学习物理，将所学物理知识用于解释生活现象。主要是为了让学生充分体验到“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念。

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