资源简介

(共85张PPT)
资源、环境与国家安全：从课程标准到教材
提 要
1《资源、环境与国家安全》课程标准
2《资源、环境与国家安全》教材（人教版）
3 教材使用建议
地理核心素养
地理科学
1《资源、环境与国家安全》课程标准
1.1《资源、环境与国家安全》课程名称
资源、环境与国家安全
资源
环境
国家
安全
安全：系统状态和能力
安全
不安全
临界
阈值
《中华人民共和国国家安全法(2015)》
因果（对to）：资源、环境对国家安全的影响
并列（和and）：资源、环境和国家安全
偏正（包括in）：资源、环境是国家安全的一部分
偏正（以及plus）：资源、环境及国家安全
与
资源环境
国家安全
资源环境
国家安全
资源环境
国家安全
资源环境
国家安全
其它国家安全
资源安全
环境安全
常规国家安全
课程内容：国家尺度上与资源环境相关的人地协调状态与能力
1.2 基于三个维度的课程标准内容解析
空间传统
区域传统
人地关系传统
地球科学传统（综合传统）
资源/环境
资源/环境安全
国家安全
区域（国家）
过程层次
影响资源、环境问题
自然环境影响：资源、环境问题
国家（国家及国家间）
三个维度
人地相互作用过程（安全）：
资源—资源安全—国家安全
环境—环境安全—国家安全
系统过程
系统输入
状态：安全vs不安全
方修琦，刘健. 2020. 地理教学.
区域
系统（综合）
人地关系
3.1结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系
3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状”
3.3中国耕地资源的分布、开发利用现状，耕地保护与粮食安全的关系
3.4说明海洋空间资源开发对国家安全的影响
3.5 运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性
3.6 结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义
3.7 结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响
3.8举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系
3.1-3.4
人地关系
人改变自然环境
自然环境影响人
认知与行为
资源
灾害
制约
环境问题
3.5-3.7
3.8
内容要求
资源、环境（自然环境影响）
资源与国家安全方面的内容要求
内容要求 自然因子 人地过程 区域 关键词
3.1结合实例,说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 资源 资源与发展 无限定 关系：影响反馈
3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状 矿产资源 战略资源安全 国内 现状：安全/不安全
3.3中国耕地资源的分布、开发利用现状，耕地保护与粮食安全的关系 耕地资源 国家粮食安全 国内 保障—保护：节流
3.4说明海洋空间资源开发对国家安全的影响 海洋空间资源 国家安全 国内 保障—开发：开源
要点：影响-响应的层次性
资源安全是国家安全的物质基础
环境与国家安全方面的内容要求
内容要求 自然因子 人地过程 区域 关键词
3.5 运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性 3.5气候变化 国家安全 多国 国际合作：碳减排
3.6 结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义 3.6环境/生态退化 国家生态安全 国内 设保护区
3.7 结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响 3.7环境污染 国家环境安全 国家间 跨境转移
3.8举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系 3.8无特指 国家安全 国家单元 政策、措施
要点：行为的区域与区域关联
自然环境是支撑国家生存发展的基本条件
多国共同
（ 3.5全球气候变化）
国内（3.6环境（生态）退化）
国家安全
国家间
（3.7环境污染）
政策措施（3.8环境保护）
自然资源
（3.1数量/质量/分布）
资源安全
（3.2 战略资源）
过程
区域
国际合作
生态保护
跨国转移
过程
自然环境影响
环境
资源
3.3耕地/粮食安全
3.4开发海洋空间资源
保障资源安全
常规国家安全
非常规国家安全
层序
行为
区域
教学内容
教材
学科教育目标
课程标准
地理科学知识体系
既符合学科逻辑又符合学习逻辑
支撑教育目标的强力（地理）知识
2人教版《资源、环境与国家安全》教材
大概念（Big Ideas整体架构）
核心概念（Key Concepts）
强力地理知识（ Powerful Geographical Knowledge ）
地理教育的地理学根基
从地理课程标准到地理教材
课程标准
教材
知识体系
体系化，补白
核心概念
《资源、环境与国家安全》教材目录
方修琦 刘 健
曾早早 殷培红
文彦君 刘亚辰
马 丽 李 亮
人教版教材
4章14节
行星地球（自然系统）
人类之家
居住/活动空间到整个地球
被赋予文化含义
具有特定的使用功能
圈层
自然地理要素
系统
2.1 以自然环境服务为逻辑起点
人地关系：人类如何把自然的地球改造为之家，这种改变如何影响人类的行为
人影响地
认知与行为
地影响人
自然环境服务
供给
文化
支撑
调节
人地关系
Service
Impact
人影响地：利用一种自然环境服务而挤占甚至损害其他服务，产生环境问题
地影响人：人类依赖并受制于自然环境服务
人地和谐：人类可持续地利用自然环境服务
2.1.1用自然环境服务刻画自然环境影响
自然环境服务视角的人地关系
曾早早等. 中学地理教学参考. 2022
资源
约束
灾害
自然环境服务
偏离正常环境状态
环境污染
环境退化
全球变化
从原向环境状态变为新状态
供给服务极限
调节服务极限
资源短缺
挤占调节服务
挤占支撑服务
供给不足
支撑受损
调节失灵
环境问题
资源、环境问题的本质是人类系统违背自然规律
2.1.2自然环境服务整合“资源”与“环境”
人地关系
人改变自然环境
自然环境影响人
认知与行为
资源
灾害
制约
环境问题
“自然环境服务”
“自然环境影响”
自然环境通过资源驱动人类系统
人类导致的环境问题反过来影响人类
自然环境
人类系统
资源
环境问题
自然环境影响人
人改变自然环境
制约
灾害
认知与行为
资源、环境影响国家安全
只有拥有健康的生态系统，我们才能改善人们的生计，对抗气候变化并阻止生物多样性的崩溃
只要地球的生态系统受到关爱和保护，它就会持续不断地为人类提供生命的必需品
自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡
2.1.3资源安全和环境安全源自可持续自然环境服务
人地协调
存款=利息+活期+定期
自然环境服务
自然系统
资源
环境问题
资源安全
国家安全
环境安全
不安全
工业文明
战略资源安全
资源与发展
耕地粮食
海洋空间
过程
安全
生态文明
演变
生态退化
跨国污染
减排合作
区域
人地关系
自然环境服务是从资源、环境到国家安全的逻辑起点
资源、环境安全受制于自然环境服务，其本质是可持续利用自然环境服的和服务效益最大化之间的权衡
2.1.4教材章节逻辑体系
3 环境安全与国家安全
环境污染与国家安全
生态保护与国家安全
环境安全对国家安全的影响
全球气候变化与国家安全
2 资源安全与国家安全
中国的能源安全
中国的耕地资源与粮食安全
资源安全对国家安全的影响
海洋空间资源开发与国家安全
1自然环境与人类社会
自然资源及其利用
环境问题及其危害
自然环境服务功能
4
保障国家资源环境安全的战略与行动
国家战略与政策
国际合作
走向生态文明
供给服务
调节服务
支撑服务
可持续利用服务
2.2 从资源到国家安全
自然环境服务
自然系统
资源
资源安全
国家安全
不安全
战略资源安全
资源与发展
耕地粮食
海洋空间
过程
安全
中国的能源安全
中国的耕地资源与粮食安全
资源安全对国家安全的影响
海洋空间资源开发与国家安全
自然资源及其利用
第二章 资源安全与国家安全
战略与行动
安全
不安全
2.2.1 概念与原理
阈值:供需平衡
关键劣势：战略资源
风险调节：矛与盾
级联效应：衍生风险
“3.1结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 ”
第二节 自然资源及其利用
自然因子 人地过程 区域 关键词
资源 资源与发展 无限定 关系：影响反馈
风险
分布不均贸易
数量有限稀缺
质量优劣成本
产业结构和规模
枯竭
超供给能力
第一章
自然与社会双重属性
从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质、能量和空间。
能满足人类社会的需求，
人类具备开发利用能力。
2.2.2 教材表达
多
优
少
劣
数量
质量
发展限制
自给
高成本
自给
不自给
自给不足
区域本身
分布
贫
富
区域之间
进口
出口
进口
进口？
环境风险
经济风险
资源风险
经济风险 市场风险 运输风险
风险
节流
开源
战略资源安全影响国家安全
保障国家安全途径
1资源安全：供需平衡
2中国石油安全（内容3.2）
3中国耕地保护与粮食安全（内容3.3）
4海洋空间资源开发与国家安全（内容3.4）
第一章第二节 自然资源及其利用（内容3.1）
第一节 资源安全对国家安全的影响
安全
不安全
安全：供给与需求的动态平衡
供给＜需求
第二章 资源安全与国家安全
保障资源安全措施
影响资源安全的因素
资源安全
资源不安全
影响国家安全
战略资源
战略资源:稀缺且无可替代
资源安全
环境安全
资源生产
资源贸易
市场安全
资源运输
运输安全
经济安全
资源消费
资源替代
人口×人均消费
3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状
自然因子 人地过程 区域 关键词
矿产资源 战略资源安全 国内 现状：安全/不安全
第二节中国能源安全
第二章
安全
不安全
中国：24种战略矿产资源
矿产资源
非矿产资源
化石能源
金属矿产
非金属矿产
石油，天然气，煤炭
核能
水能
光能，风能，生物能
……
能源是指可以直接或经转换能提供人类所需的光、热、动力等任一形式能量的载能体资源
能量
光
碳
核/氢
可再生
非可再生
环境问题
煤炭
低碳能源
资源短缺型不安全
供需平衡型安全
需求导向型安全风险
环境安全导向型安全风险
①
②
③
④
⑤
石油
挖潜
贸易
传统能源替代
新能源替代
风险类型
资源安全风险的多种状态
资源安全是动态变化变化的
石油是中国能源安全的晴雨表
自然因子 人地过程 区域 关键词
耕地资源 国家粮食安全 国内 保护：节流
“3.3中国耕地资源的分布、开发利用现状，耕地保护与粮食安全的关系”
第三节中国的耕地资源与粮食安全
第二章
排除非可选择途径
增加资源供给和保障能力
节约与优化资源利用
规避衍生安全风险
年际安全
区域安全
总供给量
=
总消费量:人口 ×人均消费量
总量安全
自然资源基础
总产量
耕地面积
单产
×
区域差异
丰歉波动
耕地资源数量和质量
灾害频发
空间分布不均
粮食生产安全及其资源基础
安全调节与风险
国际市场风险
净进口量
粮食储备
跨区调配
运输风险
储备成本
后备耕地
环境风险
投入
社会稳定性
节约
人口迁徙
赵佳，方修琦. 2020. 地理教学
不到世界十分之一的耕地，养活五分之一的人口
面积扩张型安全
单产增加型安全
耕地流失型风险
耕地红线型安全保障
城市扩张
生态退耕
抛荒
数量
质量
耕地红线
耕地
后备有限
数量减少
质量低退化
单产
耕地面积
投入效益极限
总供给量
进口
总产
立足国内
可选择的途径
非可选择的途径
强化其他可选择途径
“3.4说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”
自然因子 人地过程 区域 关键词
海洋空间资源 国家安全 国内 开发：开源
第二章
第四节海洋空间资源开发与国家安全
主权
使用权
国土安全
资源安全
领海
专属经济区
公海
海洋空间资源
非常规国家安全
常规（传统）国家安全
海洋空间资源开发
拓展陆地空间
利用海洋空间
开发海洋资源
海洋空间：
海岸
海面
水体
海底
管控海洋国土
拓展陆地空间
开发海洋资源
利用海洋空间
常规国家安全
资源安全
非常规
国家安全
国家安全
土地
能源
食物
矿产
淡水
海水淡化
潮汐/波浪发电
风力发电
石油天然气
海洋运输
海洋渔业/牧场
海底矿产
海水化学
海洋空间资源开发
4全球变化
3 生态退化
2环境污染
国家内部
国家之间
世界各国
直接危害
触发和放大危机
国家安全
第三章 环境安全与国家安全
第一章第三节 环境问题及其危害
1环境安全：黑天鹅和灰犀牛
自然环境服务
自然系统
环境问题
环境安全
国家安全
不安全
安全
生态退化
跨国污染
减排合作
区域
2.3 从环境到国家安全
生态环境含义的四种理解（曲格平）：
错误表达：生态不能修饰环境，为生态与环境
视生态为美好、协调的自然，不包括环境污染
不做区分的生态问题与环境问题，笼统称之
等同环境，包括污染和其他环境问题
中国宪法第一章总纲第二十六条：生态环境是指适宜人类生存和发展的物质条件和因素的综合体。
“生态环境”
2.3.1概念与原理
环境安全（狭义）：
人类可忍受的环境问题
生态安全：
美好、协调的自然状态
自然环境所受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内
自然环境及其服务功能处于良好的状况或没有遭受难以恢复的破坏。
不至于对人类社会造成各种威胁。
环境安全(广义)
3.7污染物
3.6自然保护区
“环境安全” 与“生态安全”
关键劣势：两类环境安全问题
区域：国家与国家间关联
黑天鹅
化石能源
物质流动
生物单一
太阳能
物质循环
生物多样性
资源开发
废弃物排放
部分循环
人类系统
自然生态系统
第三节 环境问题及其危害
第一章
2.3.2 教材表达
影响生活质量，危害人类健康
制约社会发展
环境问题
环境污染
环境退化
全球变化
偏离正常环境状态
向新状态转变
调节服务
支撑服务
供给服务
文化服务
正常的自然环境状态
自我调节
维持稳定
必修二
人的发展
损害服务功能
“资源”？
环境安全问题
阈值
第一节环境安全对国家安全的影响
第三章
影响与应对途径
常规与非常规国家安全
危害生命财产
触发和放大危机
损害自然服务
影响
“3.7 结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响”
自然因子 人地过程 区域 关键词
环境污染 国家环境安全 国家间 跨境转移
第二节 突发环境事件与国家安全
第三章
国家之间
合作
冲突
源
源
污染物
被污染对象
以邻为壑 殃及池鱼
环境污染
污染跨境
自然传输
人为倾倒
垃圾贸易
产品携带
泄漏
三废
产品超标
自然传输
人为倾倒
垃圾进出口
产品携带
英国疯牛病
巴西“洋垃圾” 2009
科特迪瓦毒污泥2006
突发污染事件
污染跨境
国家安全
自然传输
人为倾倒
垃圾贸易
产品携带
突发事件应急响应
国家间冲突与合作
突发环境安全事件
“3.6 结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义”
第三节 生态保护与国家安全
自然因子 人地过程 区域 关键词
环境（生态）退化 国家生态安全 国内 设保护区
第三章
自作自受 自作孽不可活
国家尺度
具有全国意义的区域
从区域放大到国家尺度
国家单元
生态退化
调节：自然灾害增加
供给：资源供应能力下降和更新障碍
国家安全
支撑：环境与系统功能变化
草场退化
森林退化
石漠化
水土流失
生态修复
建立自然保护区
自然环境服务
生物多样性保护
教学科研
教育科普
自然保护区条例1994
自然保护地指导意见2019
自然保护区1956
保护自然生态，防止退化
国家公园2021
20世纪80年代末双危：“资源危机、经济危困” 2008年国家首批资源枯竭城市
采伐国家所需木材的1/10
“天保”工程1998年实施
原始或近原始
轻度退化
退化程度
严重退化
完全破坏或消失
保护
人工修复
自然修复
治理措施
自然生态系统
1988丰林国家自然保护区
自然保护区
天保工程
砍树劳模
栽树英雄
“林都”伊春
“3.5 运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性”
第四节 全球气候变化与国家安全
第三章
覆巢之下 安有完卵
自然因子 人地过程 区域 关键词
3.5气候变化 国家安全 多国 国际合作：碳减排
合作
竞争
冲突
世界中的国家
人为碳排放—温室效应增强—全球变暖
全球气候变化与人为碳排放
全球气候变化对国家安全的影响
生存空间丧失
资源环境危机
国家间资源争端
波及其他国家
内乱
海外有战略意义的国家
全球变暖2℃阈值
各国国家安全
国家间
国内
气候变化本身不是国家安全威胁， 但它却是“威胁倍增器
92联合国气候变化框架公约
公平原则、 共同但有区别的责任原则
97京都议定书
15巴黎协议
自上而下减排
自主减排
1997
1992
2015
国际合作
博弈
共识
谈判
资金
技术
适应
应对全球气候变化
减少排放
增加碳汇
减缓
全球气候变化问题具有全球性，单靠一个国家无法解决，需要全球共同行动。
全球气候变化具有跨国、跨地区的影响，需要开展双边或多边的区域合作。
在全球化时代，任何一个国家都要有国际视野，不能以牺牲他国的安全为代价。
发展中国家是全球变暖的主要受害者，应对能力不足，需要发达国家提供资金、技术转让和能力建设支持提供援助。
国际合作必要性
碳循环
温室效应
人为排放
国际合作
碳减排
人影响地
人类反馈
生存空间丧失
资源环境危机
国家间资源争端
波及其他国家
内乱
海外有战略意义的国家
碳循环
温室效应
人为排放
全球变暖
2℃阈值
世界各国国家安全
国际合作
碳减排
人影响地
人类反馈
地影响人
国家间
国内
方修琦等. 地理教学. 2021，(12)
国家战略与政策
走向生态文明
国际合作
第二章资源安全与国家安全
第四章保障国家安全的资源、环境战略与行动
第三章环境安全与国家安全
第一章第一节 自然环境的服务功能
第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动
2.4 从理念到行动
自然环境服务
自然系统
资源
环境问题
资源安全
国家安全
环境安全
不安全
工业文明
安全
生态文明
生态文明
文明转型
工业文明
政策措施
2.4.1概念与原理
资源与环境安全—可持续利用自然环境服务—以地球系统为边界条件
资源的有限性
地球系统的脆弱性
行星边界:
资源、环境
人地和谐
绿色发展
绿色生产
绿色消费
自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡
只要地球的生态系统受到关爱和保护，它就会持续不断地为人类提供生命的必需品UNEP
基本途径
政策措施
目标
防控
治理
规避
降损
能力
应急
降低危害程度
提高抵抗能力
认知：辨识问题
制定：解决办法
实施：采取措施
维持：问题得到改善
政策生命周期
国家战略与行动（第二节）
国际合作（第三节）
生态文明
保障资源领域国家安全
保障环境领域国家安全
工业文明
文明转型（第一节）
政策措施
目标
理念认知
行动
“3.8举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系”
自然因子 人地过程 区域 关键词
无特指 国家安全 国家单元 政策、措施
2.4.2 教材表达
政策措施
权威形式标准化地规定
处理办法
安全
不安全
不安全
治理
预防
保护
正面效果
德国：针对夏季城市烟雾问题1995年7 月颁布了“ 防夏季烟雾法” 。根据这一法规， 测量站测出其范围内的臭氧浓度超标， 第2 天仍未降低时，就禁止排放量高的汽油和柴油车辆行驶， 禁止行驶的时间从宣布的翌日凌晨6 时起生效， 为时24小时。
“转危为机机制”
“预期引领机制”
“倒逼机制”
教学内容和教学方法与教学效果的关系示意图
教学内容
教学方法
正确地教地理
教正确的地理
正确的方法有缺陷的内容
正确的内容有缺陷的方法
内容和方法均有缺陷
正确的内容和方法
教学方法
方法不正确，徒劳无功。
课程内容：内容不正确，适得其反。
教师
衡量一堂地理课质量的好坏，首先看它的科学性（王钧衡，1954）：地理科学常识错误；其他学科内容冲淡甚至取代地理内容；失真；舍本求末。
3 教材使用建议
必修1
选必1自然
必修2 人文
选必2：区域
资源、环境
安全
国家
选必3：资源、环境与国家安全
人地耦合系统
稳定态（安全）
人类影响下非稳态（风险）
如何发展
发展的风险
驱动
主体
状态
3.1 正确地理解课程定位
四个要素，
三个维度：思维、价值观、行动力
落脚点是地理的基本价值观、基本思想和方法，是品格和能力。（韦志榕，2016）
同心圆模式
核心素养：人地协调观
国家需求：国家安全观教育
课程内容：国家尺度上与资源环境相关的人地协调状态与能力
人地关系
地球（人地）系统
区域
地理核心素养
认知
思维
实践力
观
人地关系传统
综合传统
区域传统
地理科学
核心素养
地理课程
对地理核心素养的贡献
必修1/选必1
必修2
选必三
选必二/初中地理
地理核心素养=地理+核心素养
3.2充分理解地教材对课标的表达
自然环境服务
自然系统
资源
环境问题
资源安全
国家安全
环境安全
不安全
工业文明
战略资源安全
资源与发展
耕地粮食
海洋空间
过程
安全
生态文明
演变
生态退化
跨国污染
减排合作
区域
人地关系
逻辑起点：资源、环境安全受制于自然环境服务能力，其本质是自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化之间的权衡
逻辑体系
安全
不安全
临界
基本概念
安全：
系统状态
阈值
关键劣势部分决定整体状态
级联效应
国家安全
风险应对：矛与盾
知识体系
知识框架
资源/环境问题
人地系统过程-层序性
资源环境/安全
保障国家安全
区域-尺度转换
国内
国家间
世界中国家
资源安全
环境安全
偏离正常环境状态
环境污染
环境退化
全球变化
从原向环境状态变为新状态
供给服务极限
调节服务极限
资源短缺
挤占调节服务
挤占支撑服务
供给不足
支撑受损
调节失灵
资源安全和环境安全问题源自于自然环境服务功能受损
资源、环境问题的本质是人类系统违背自然规律
认知：人地和谐——人类可持续地利用自然环境服务
可持续的自然环境服务:以地球系统为边界条件
生理、心理与行为
自然环境
人类
社会
生产
孟德斯鸠
希波克拉底
亚里士多德
康德
供养能力的限制（阈值）
马尔萨斯
拉采尔
自然环境变化
亨丁顿
自然环境对人类影响认识的三次飞跃
③
资源的限制、自然的脆弱性和环境演变
②
①
人地协调
环境意识的觉醒
观念：人地协调观
问题式学习PBL
问题式学习
项目式学习
深化理解，知识建构
案例理解，实践
大概念
（Big Idears）
围绕
像科学家一样思维
教材表达方式：问题式学习与情境创设
情境：例子比定义好
煤炭
低碳能源
资源短缺型不安全
供需平衡型安全
需求导向型安全风险
环境安全导向型安全风险
①
②
③
④
⑤
石油
挖潜
贸易
传统能源替代
新能源替代
资源安全风险的多种状态
资源安全是动态变化变化的
以国家公园为主体的自然保护地体系
“3.6 结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义”
基本体系稳定，具体知识与时俱进
联合国“2021-2030年生态系统恢复十年”倡议（简称为“十年”倡议）6.5世界环境日正式启动
3.3把握变与不变
五个重大关系：高质量发展和高水平保护，重点攻坚和协同治理，自然恢复和人工修复，外部约束和内生动力，“双碳”承诺和自主行动。
4月26日，永兴岛上开了首家火锅店——宽窄巷子三沙店
越南外交部副发言人范秋恒5月18日表示，该餐厅是“非法”的，并声称越南有足够的证据支持其对“西沙群岛的主权”主张。越南外交部声称，越南的一贯立场是“强烈反对所谓的三沙市的成立及相关活动。”
福岛核事故：天灾+人祸（理性的恶行）
至今为止最为严重的海洋放射性污染核事故.
2011 — 2021— 2023——
由于高温和干旱，森林火情将持续整个夏天
全球气候变化导致今年北美天气持续高温，其中春季加拿大部分省份气温较往年同期高10～15摄氏度；每年5～10月为加拿大林火活跃期。
林火燃烧产生的烟雾甚至到达约7000公里以外的西班牙。烟雾对北美以及欧洲造成严重空气污染。
截至7月5日加拿大今年森林火灾带来的二氧化碳排放量已超7.24亿吨，2022年，加拿大、德国2021全年与能源相关的二氧化碳排放量分别为5.46亿吨和6.74亿吨，其中，德国居全球第七位。
加拿大林火
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