资源简介 部编版语文四年级下册《猫》教学设计【教材分析】《猫》是编排在统编版四年级语文下册第四单元第一课,是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出对猫的喜爱之情。四下第四单元以“可爱的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品,本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。习作回归生活,以“我的动物朋友”为话题,要求“写自己喜欢的动物,试着写出特点”。作者运用了明贬实褒的表达方式,说“猫的性格实在有些古怪”,却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。老舍先生善用平实的口语,亲切有味,自然生动。看似平常的语气词,却极富有表现力,让文章充满了生活味。【教学目标】1.感受猫的可爱,有感情地朗读课文。2.体会第2自然段写法上的特点。3.体会明贬实褒的表达特点,运用“明贬实褒”的方法来表达对小动物的喜爱之情。【教学重难点】1.体会第2自然段写法上的特点。2.体会明贬实褒的表达特点,运用“明贬实褒”的方法来表达对小动物的喜爱之情。【教学过程】一、链接要素,明确目标学习课文之前我们先明白单元目标,出示单元导读页:“体会作家是如何表达对动物的感情”。学生齐读。师:什么是“感情?”(对人或事物的喜爱、厌恶等心理情感?)今天我们通过这篇课文的学习,重点来来体会作者是如何表达他的情感的。二、回顾文脉,温故新知师:回顾课文围绕大猫和满月的猫分别写了它们什么样的性格特点?生:古怪、淘气师:上节课我们已经体会了小猫的淘气,这节课我们来感受大猫的古怪。三、聚焦段落,提炼写法(一)具体事例透喜爱1.齐读第2自然段,感受猫的老实、贪玩、尽职。(1)谁来读读写猫老实的句子?请个别生读师:这是一只什么样的猫?(生:老实、无忧无虑)请个别生读。(2)谁来读读体现猫贪玩的句子?(生读)面对如此贪玩的猫,老舍先生会不会责怪他呢?(生说:不会,老舍先生对它充满了喜爱)请学生怀着这种喜爱之情来再读读。(3)我们来看看猫的尽职体现在哪里?(生说:它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。)2.理解“屏息凝视”的意思。(1)师引导学生通过字面意思理解,或者看图片、联系上下文理解。生1:屏住呼吸,眼睛盯着看。生2:一连就是几个钟头,看得非常专注。(2)请学生表演“屏息凝视”。(3)指导朗读。通过体会猫抓老鼠时的专心、耐心、决心,体现猫的尽职,读出老舍先生对猫的喜爱与赞赏。师小结:老舍先生通过列举具体事例来写猫的老实、贪玩、尽职,透露了他对猫的喜爱。(二)说话语气露喜爱对比朗读体会语气词。师:老舍作为人民艺术家,语言大师,老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。通过对比读,你觉得那句好?①说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?②说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家?生1说:没有语气词句子变得生硬;生2:没有语气词就读不出老舍把猫当成孩子的感觉了。师小结:原来说话语气也流露了作者对猫的喜爱呀!(三)用词精妙展喜爱师:老舍先生的语言充满了魅力,不仅通过具体事例和语气词,还运用了一些精妙的字词来体现对猫的喜爱。1.默读第3自然段,找一找哪些字词体现了作者对猫的喜爱之情。请边读边圈画,做批注。2.抓住“蹭”字,感受猫的温柔可爱。这里“蹭”能换成“抓、碰、擦”吗?(生:蹭体现猫对主人的亲昵,没有距离)师:“猫”的动作是多么温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人撒娇。3. 体会“小梅花”这个词的精妙。生反馈:在老舍先生的稿纸上踩,老舍不仅不生气,还把猫的脚印写得像梅花一样美丽、可爱,体现了老舍对猫的喜爱。师小结:老舍先生用词实在太精妙了,字里行间都展现了对猫的喜爱!四、链接交流平台,体会“明贬实褒”师:同学们,我们发现从表面上看老舍爷爷说猫古怪,好像在责怪猫,实际上对他充满了爱。1.请学生齐读:这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。师:这种表达感情的方法,叫明贬实褒。理解明贬实褒的含义:表面上是在贬低一个人,实际上却是在夸奖他。2.链接交流平台,体会“明贬实褒”。师:在本单元的交流平台中告诉了我们这种写法,我们一起来读读。学生齐读:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。3. 快速浏览课文《母鸡》《白鹅》,找出体现“明贬实褒”的语句。师:同学们,我们整个单元的课文,无论是老舍的《猫》、《母鸡》,还是丰子恺笔下的《白鹅》,都运用了明贬实褒的手法。(1)自主阅读:请学生快速浏览《母鸡》《白鹅》,从中找到体现“明贬实褒”的句子。(2)汇报句式:我认为__________这句话运用了明贬实褒的手法,我感受到了作者表面说______________,实际上___________________。(3)学生汇报。(4)PPT出示《母鸡》、《白鹅》课文中的句子如下:到下蛋的时候,他差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。——老舍《母鸡》这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。——丰子恺《白鹅》因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!——丰子恺《白鹅》4.根据生活场景,运用“明贬实褒”来表达。师:在生活中,我们常常用这种看似批评的语言,来表达亲昵、喜爱之情,请同学们看下面几个场景,试着用明贬实褒的手法说一说。①当我不小心穿错校服到学校时,老师会说:“______________”②看着诱人的红烧肉,我忍不住用手抓了一块儿,妈妈说:“_____________”师:同学们,你们的生活中有用到明贬实褒的手法来表达吗?生分享交流。5.根据板书,梳理写法。师:同学们,我们一起来根据板书梳理我们刚才学习的写作的方法,老舍先生通过具体事例写“老实、贪玩、尽职”,语气词“吧、啊、呢”、用上“蹭、小梅花”等精妙的词语,以及明贬实褒的手法,来表达对猫的喜爱之情。6. 小练笔:运用写法,写一写你喜爱的小动物,写一个片段。师:请同学们运用刚才我们学习的老舍先生表达喜爱的方法,写一写你喜爱的小动物,写一个片段。注意:写出小动物的特点,表达出喜爱之情。星级评价标准写法 自我评价 他人评价具体事例 ★★★★★ ★★★★★语气词 ★★★★★ ★★★★★用词精妙 ★★★★★ ★★★★★明贬实褒 ★★★★★ ★★★★★(1)请学生分享片段,根据星级评价标准,对自己运用的每一种写法进行自评。(2)请同学根据他写的片段进行点评,给出星级评价。五、拓展延伸,比较阅读师:同样是爱,不同作家对同一种动物表现“爱”的方式又有什么不一样呢?快速浏览“阅读链接”夏丏尊的《猫》和周而复的《猫》,对比老舍笔下的《猫》,说说他们的相同点和不同点。1. 同学们独立完成后,在小组内分享交流。2. 小组合作学习,梳理信息,汇报交流。篇目 老舍笔下的《猫》 夏丏尊的笔下《猫》 周而复笔下的《猫》相同点不同点(表达方式)3.小组上台汇报交流,其他组补充。六、课堂小结,体会情感师:因为心存喜爱,作者笔下的猫才会显得那么的活泼可爱;也因为心存喜爱,我们才会在字里行间感受到那浓浓的情意。1.出示单元导语页,回归单元主题。请学生齐读:“奔跑,飞舞,驻足,凝望,可爱的动物,我们的好朋友。”2.出示名言齐读:“作为地球的监护人,我们有责任去爱护,珍惜和关怀所有生灵。”师小结:可爱的动物,我们的好朋友,人和动物要和谐相处。七、名篇推荐1. 出示季羡林《老猫》片段。师:还有一些作家也很喜欢猫,写了关于猫的名篇,这里有季羡林《老猫》的一个片段,我们一起听朗读。学生阅读片段,听朗读录音。十四年前,我养的第一只猫,就是这个虎子。刚到我家来的时候,比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。他并有没有什么特点仅只是一只平常的狸猫,但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛。两眼一睁,还真是虎虎有虎气,因此起名叫虎子。——选自季羡林《老猫》师:季羡林笔下的老猫十分善解人意,很为主人着想,同学们可以课后读读。2. 出示季羡林、钱钟书、冰心、丰子恺与猫一起的图片以及相关的名篇,让学生课后读一读,品一品。【板书设计】猫写法具体事例语气词 喜爱大猫 古怪 用词精妙明贬实褒奖小猫 淘气 展开更多...... 收起↑ 资源预览