资源简介

(共46张PPT)
说在前面的话
第一轮复习
紧扣教材，吃透教材，抓基础
重教材、重基础、重细节、重落实
第二轮复习
侧重教材中的重点、难点（专题复习）
第三轮复习
侧重应用能力的提高，即综合运用掌握的知识和能力解决新遇到的问题；回归课本
巩固基础、突破重难点和综合应用是相互渗透的
高考题的绝大多数选择题的材料和选项直接来自于教材，只有熟悉教材上的所有内容，才能在高考中快速、准确作答。
要学会精读课本——正文、小字、思考与讨论、旁栏和课后题等，宽到边，深到底，不留空白，不留疑问，不漏知识点，而不是停留在“有印象”。
高中生物知识框架
细胞
个体
种群
群落
生态系统
分子组成
结构
代谢
遗传
生命历程
内环境稳态
人体稳态调节
植物生命活动调节
数量
结构
演替
结构
功能
稳定性
发酵工程
基因工程
细胞工程
考点 由高考知核心知识点 预测
走 近 细 胞 （2022北京卷1）原核细胞与真核细胞 （2022辽宁卷1）原核细胞与真核细胞 （2022海南卷1）病毒、原核细胞、真核细胞结构的区别 （2022海南卷）脊髓灰质炎病毒 (2021·广东卷)生命系统的结构层次 （2021浙江卷 2）原核细胞与真核细胞的区别 （2021湖南卷 1 ）原核细胞与真核细胞的区别 （2021年全国卷）新冠病毒
热点预测与趋势分析各个知识点都有出题的可能性。重点是：原核细胞与真核细胞的区别
第一单元
细胞的概述及其分子组成
第一课时 走近细胞
考点一　细胞是生命活动的基本单位
考点二　细胞的多样性与统一性
考点三　用显微镜观察多种多样的细胞
考点一　细胞是生命活动的基本单位
1.细胞学说及其建立过程
主要内容
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞是由老细胞分裂产生的
意义
细胞学说的建立，明确了细胞是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界的统一性。
细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。
细胞学说的建立，为生物进化论的确立埋下了伏笔。
课本P2
修正
提出
发现 总结
建立过程
肉眼观察
显微观察
维萨里
比夏
器官水平
组织水平
罗伯特·胡克
列文虎克
施莱登和施旺
魏尔肖
观察植物木栓组织细胞，并命名
自制显微镜，观察不同形态的细胞
细胞学说
细胞通过分裂产生新细胞
细胞学说
课本P3
马尔比基
观察动植物的微细结构
练一练—建立过程
a.创建了细胞学说
科学家
成就
①列文虎克
②施莱登和施旺
③魏尔肖
④罗伯特·胡克
⑤维萨里和比夏
b.提出细胞通过分裂产生新细胞
c.观察到植物的木栓组织由许多小室组成，并把“小室”称为细胞
d.用自制的显微镜观察到了活细胞
e.在器官、组织水平上研究生命
源于必修1 P5思考·讨论”：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“__________
_________________”，且这一结论是 (填“可信”或“不可信”)的。
不完全归纳
一切动植物
都是由细胞构成的
可信
细胞学说中的3个“未涉及”和2个“统一了”
特别提醒
“未涉及” 未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”
“统一了” 统一了“动植物”(均由细胞构成)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命，又对整体生命起作用，新细胞均来自老细胞)
病毒
单细胞生物
多细胞生物
考点一　细胞是生命活动的基本单位
2.细胞是基本的生命系统
生命活动离不开细胞
原因
生物类型
无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活
动植物生命活动基础
依靠单个细胞完成生命活动
依赖各种分化的细胞共同完成复制的生命活动
以细胞代谢为基础的各种生理活动
以细胞增殖与分化为基础的生长发育
以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传变异
（2）生命系统的结构层次
①最基本和最大的生命系统分别是 。
②地球上最早的生命形式是 。
③生物繁殖和进化的基本单位是 ；生态系统是由 及其所处的无机环境构成的。
④病毒不能进行独立的代谢， 生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
细胞和生物圈
单细胞生物
种群
群落
不属于
源于必修1 P6中的“旁栏思考”：一个分子或一个原子 (填“是”或“不是”)一个系统， (填“是”或“不是”)生命系统，其理由是_________________________________________
_____________________。
是
不是
一个分子或一个原子不能独立完成生命活动，
因此它们不是生命系统
不同生物生命系统的结构层次
归纳
总结
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。
(2)高等植物没有系统这一结构层次，其结构层次为细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植物体。
(3)能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。
新冠病毒主要由蛋白质和核酸组成(如图所示)，它必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。噬菌体是指那些侵入细菌细胞的病毒。这些病毒的侵入会导致细菌细胞的裂解，破坏细菌的新陈代谢，并导致细菌自毁。如图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答下列问题：
拓展 提升科学思维
(1)新冠病毒比T2噬菌体更易发生变异，原因是什么？
提示　新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(2)新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什么？
提示　依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
(3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
提示　先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。
病毒相关知识整合
归纳
总结
1.(2023·山东烟台高三调研)细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述错误的是
A.施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有的动植物都是由细胞构
成的”观点
B.细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的统一性
C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平
D.新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了生物体内的每个细胞都凝聚着
漫长的进化史
√
突破 强化关键能力
2.下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是
A.病毒属于生物，是生命系统基本的结构层次
B.高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次
C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次
D.地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统
√
3.(2023·江苏丹阳高三期末)奥密克戎是2019新型冠状病毒变异株，2021年
11月9日在南非被首次检测到。世卫组织称，该变异毒株在全球总体风险评估为非常高，可能在世界广泛传播。下列叙述正确的是
A.新型冠状病毒是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物
B.病毒的生活离不开细胞，是自然界最基本的生命系统
C.与原始毒株相比，变异毒株的RNA由一条链变为两条链
D.新型冠状病毒含有核酸和蛋白质，可通过核酸检测排查感染者
√
考点二
细胞的多样性与统一性
1.真核细胞和原核细胞的分类依据： 。
2.常见的原核生物与真核生物
归纳 夯实必备知识
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
3.两种原核生物的比较
(1)名称：甲为 ，乙为 。
(2)结构：①为细胞壁、②为 、③为 、④为 、⑤为_______、⑥为鞭毛。
(3)生活方式：甲生物细胞中因含有 和 ，能进行光合作用，为 生物；乙生物多数种类营腐生或寄生生活，为 生物。
蓝细菌
大肠杆菌
细胞膜
细胞质
拟核
核糖体
藻蓝素
叶绿素
自养
异养
源于P12“拓展应用”：支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体 细胞壁。
没有
4.细胞的多样性和统一性
(1)细胞的多样性体现及原因分析
蛋白质
基因的选择性表达
(2)细胞的统一性的“五个”表现
细胞膜、细胞质、核糖体
DNA
1.从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？
拓展 提升科学思维
提示　蛋白质是细胞生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。
2.研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿素。试分析该细菌与蓝细菌相比，统一性表现在哪些方面。
提示　都有细胞膜、细胞质、叶绿素、DNA等，都能进行光合作用。
4.下列关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是
A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸
B.酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体
C.酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核
D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
√
突破 强化关键能力
酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，乳酸菌只能进行无氧呼吸，A正确；
酵母菌属于真核生物，其细胞中含有线粒体、细胞核，而乳酸菌属于原核生物，其细胞中不含有线粒体，但具有拟核，B、C正确；
溶菌酶能破坏乳酸菌的细胞壁，但不能破坏酵母菌的细胞壁，D错误。
5.科学家发现一种嗜热好氧杆菌，长有许多触角(又叫集光绿色体)，内含大量叶绿素，能在菌苔(细菌群落)上同其他细菌争夺阳光。下列相关叙述正确的是
A.该菌细胞内无细胞器，但能进行有氧呼吸
B.除去该菌的细胞壁需要利用纤维素酶和果胶酶
C.培养该菌的培养基可以不含碳源，但必须给予光照
D.该菌生命活动所需能量主要来自线粒体
√
嗜热好氧杆菌为原核生物，有核糖体一种细胞器，能进行有氧呼吸，A错误；
该菌为原核生物，细胞壁的主要成分为肽聚糖，B错误；
该菌内含有大量叶绿素，可以进行光合作用，故培养该菌的培养基可以不含碳源，但必须给予光照，C正确；
原核生物只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，D错误。
原核生物和真核生物的4点辨析
易混辨析
(1)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体。例如硝化细菌是原核生物，没有线粒体，但其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸。
(2)原生生物不是原核生物。原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
(3)没有细胞核的细胞不一定就是原核细胞。例如哺乳动物成熟的红细胞虽无细胞核，但属于真核细胞。
(4)名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌。
2.常见的原核生物-蓝细菌
色球蓝细菌
念珠蓝细菌
颤蓝细菌
蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物
支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体没有细胞壁
拓展应用
归纳
细胞
真核细胞
原核细胞
植物
动物
真菌
三菌
三体
原核生物
真核生物
以有无核膜为界限的细胞核分为
构成
构成
主要包括
主要包括
都有细胞膜、细胞质
都以DNA作为遗传物质
都有细胞器：核糖体
易错辨析
(1)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量( )
(2)蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体( )
(3)在电子显微镜下，念珠蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体( )
(4)蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体，但有一个大型链状DNA分子位于拟核( )
(5)原核生物中既有自养生物又有异养生物( )
易混辨析
(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。
(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。
(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。
(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞。
(6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。
(7)生物名称中带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳等)是真核生物，但“菌”字前带有表示形状的“杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般都是细菌。
强化关键能力
3、结合图形分析下列有关说法，错误的是（ ）
A.若判断甲是否为需氧型生物，依据的是细胞中是否含有结构①
B.若判断乙是否为植物细胞，并不能仅依据细胞中是否含有结构②
C.用电子显微镜观察可区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
D.甲、乙两种生物均含有核糖体
A
放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
1.镜头结构及其长短与放大倍数的关系
放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不是体积或面积。
考点三　用显微镜观察多种多样的细胞
2.显微镜的使用
低倍镜观察
取镜→安放→对光→压片→调焦→观察
高倍镜观察
找
移
转
调
在低倍镜下找到目标
移动装片，使目标位于视野中央
转动转换器，换成高倍镜
调节光圈，使视野亮度适宜
调节细准焦螺旋，使物像清晰
成的是倒像
物像在哪个方向就往哪个方向移
3.结果观察异常情况分析及视野亮度调节
视野模糊原因分析
整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。
视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。
有异物存在。
调节视野亮度的操作
观察染色标本或高倍镜观察→光线宜 。
观察无色或未染色标本或低倍镜观察→光线宜 。
视野一半暗一半亮→应 。
强
弱
调反光镜
【实验技巧】归纳总结
(1)镜头结构及其长短与放大倍数的关系。
20× 16× 10× 5×
4× 10× 40× 100×
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
(3)成像特点：左右 、上下 。
①题型一：
玻片移动后，视野成像方向上下左右均相反的像。
如：若将玻片向左下方移动，则物像向 移动。
②题型二：
图像成像识别（将该图旋180°，看见的图像即为答案。）
如：放在装片上的为“p”，则在显微镜下看见为“ ”。
相反
颠倒
右上方
d
【实验技巧】归纳总结
③题型三：
若物体在玻片上顺时针运动，则图像在视野中也 移动。
④题型四：
将图像移动至视野中央（像在哪，往哪移！即可将图像移动到视野中央。）
如：有一细胞位于视野的左下方，请问如何移动装片才
能将其移动到视野中央？（ ）
顺时针
左下方
【实验技巧】归纳总结
（4）显微镜污点判断
污点通常在 、 和 上。（分别移动它们，
污点随之而动，则污点就在该结构上；或者移动其中
两个，污点不动，则在第三个结构上。）
目镜
物镜
装片
【实验技巧】归纳总结
强化关键能力
4、低倍镜观察蚕豆叶下表皮时，某同学看到物像如图所示，下列叙述正确的是（ ）
A.由甲→丙，需向左移动装片 B.由乙→丙，需缩小光圈
C.由丁→丙，需调节细准焦螺旋 D.蚕豆叶下表皮细胞可观察到叶绿体
C
真题重组 判断正误
(1)新冠病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 (　 　)
(2)与双链DNA病毒相比，新型冠状病毒更容易发生变异(　 　)
(3)酵母菌的细胞核内含DNA和RNA两类核酸(　　 )
(4)蓝细菌细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程(　 　)
(5)控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体的DNA上(　 　)
(6)蓝细菌细胞具有细胞核且DNA分子呈环状(　 　)
五分钟 查落实
1.判断关于细胞学说的叙述
(1)细胞学说提出细胞是一个相对独立的单位(　　)
(2)德国的施莱登、施旺最初提出所有细胞都是由老细胞分裂产生(　　)
(3)细胞学说提出一切生物都由细胞发育而来(　　)
2.判断关于生命系统的叙述
(1)大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统 (　　)
(2)蛋白质是生命活动的主要承担者，也属于生命系统的结构层次(　　)
(3)单细胞生物没有器官、系统等结构层次，而高等动植物具有所有结构层次(　)
√
×
×
×
×
×
五分钟 查落实
3.判断关于真核细胞和原核细胞的叙述
(1)幽门螺杆菌与酵母菌的细胞壁成分不同(　　)
(2)幽门螺杆菌的DNA分子没有游离的磷酸基团(　　)
(3)沙眼衣原体细胞内的某些蛋白质可通过核孔进入细胞核(　　)
(4)高倍镜观察酵母菌时，若发现视野上方较暗、下方较亮，可以调节反光镜(　　)
(5)高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时，都可以观察到核糖体(　　)
√
×
√
√
×
4.填空默写
(1)(必修1 P5)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法。
(2)(必修1 P10)科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
(3)(必修1 P11)原核细胞内有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作拟核。
(4)(必修1 P11)蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是营腐生或寄生的异养生物。
(5)(必修1 P11)原核细胞和真核细胞在结构上的统一性表现在都具有相似的细胞膜和细胞质，都有核糖体，遗传物质都是DNA。
五分钟 查落实

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