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作文主题训练--------文化穿越时空，共鸣无处不在
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年10月12日，位于地球之上420公里的高空的国际空间站以每小时28000公里的速度飞越北京上空。在国际空间站上执行任务的意大利女航天员萨曼莎引用王羲之《兰亭集序》中的名句“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”来表达自己飞扬心绪，此举引发热议。
从王羲之到萨曼莎，从会稽山阴兰亭到国际空间站，时间和空间有异，但“共鸣”无处不在，这正体现了文化穿越时空的价值。
这份跨越时空的“共鸣”给你带来怎样的启发？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
近期“后劲最大的学科”这一话题引起人们的热议，从今年年初爆火的“孔乙己文学”开始，语文的后劲就开始出现在年轻人捧红的各种人生境遇讨论中。与他人强行硬灌鸡汤的方式不同，人们在与文字产生的共鸣中汲取精神力量。语言学家吕叔湘先生说：“学好语文是学好一切的根本。”数学家苏步青先生说：“如果说数学是学习自然科学的基础，那么语文则是这个基础的基础。”然而语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵。这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验。
对此，你有怎样的经历与感受呢？请结合你的生活体验与思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
唐开国之初，统治者非常看中谏诤的作用，贞观年间涌现出大量著名的谏官，如魏征、王珪、戴胄、马周、褚遂良、令狐德棻等，臣善进谏、主能纳谏，最终形成一种 “争鸣”的政治风尚。其实早在战国时期的中国就形成儒、道、墨、法等各家学说、流派百家“争鸣”的现象。
现实生活中难免也会有“争鸣”，但人与人之间相处则更希望获得“共鸣”。
请结合材料，谈谈你对“争鸣与共鸣”的思考，写一篇文章，体现你的感悟与思考，不得套作、抄袭，不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
新东方的直播介于讲课与聊天之间，主播们张口即来的段子、故事戳中了集体情绪，少年的迷茫，青年的焦虑，社会的浮躁……网友之所以共情主播们的眼泪，正是因为他们太像默默努力的普通人，被生活挤压过，依然较劲死磕，在困境之中跌倒爬起、再跌倒再爬起。在这里，人们看到的不仅有“商品”，还有一种心灵的共鸣和沟通；走红的不只是句子，更是深层次的理解与共情。
以上材料引起了你怎样的思考，请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自报标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
文化穿越时空，共鸣无处不在
古时诞生于兰亭的名句在21世纪的国际空间站上，被意大利的女航员萨曼莎吟诵，在浩瀚宇宙中激荡出振奋人心的回声。这句承载哲理的文化名句，穿越了时间与空间，打破国家文化隔阂，引发了共鸣与热议，这启发我们，优秀文化具有穿越时空之力。
千年前的古中国文化，在今天引起了不同地域的人们面对宇宙而抒游目骋怀之乐的共鸣，可见文化具有穿越时空的力量。来自意大利的航天员引用《兰亭集序》的名句以表达飞扬的心绪，此间文化脱离时空的束缚，将人们的心跨越历史长河而联系在一起，使人倍感意外。同时感动之情也在胸中油然而生。无论时代之异、地域之远，当人类面临自然与宇宙的“大”与“盛”时，都会产生相似的人生感慨。千年前，醉中的王羲之挥毫泼墨，那炽热的情感留于纸上。如今这象征着中华文化瑰宝的作品从古代走向现代，从中国走向世界，仍然引发同样的心绪与共鸣，中国优秀文化的价值，可见一斑。
《兰亭集序》之所以能跨越时空引起共鸣，正是因为优秀文化总是传递着相同的人类基因，让生活在不同天空下的人们有相同的体悟，寄身于天地间的人类，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，会自然地引发 “极视听之娱”的共鸣，而此番心绪在《兰亭集序》中的表达，又是如此淋漓尽致，即使一去千年仍然如歌般余音绕梁。此外，中华优秀传统文化绽放于国际空间站的宇航员手中，也与当今时代中华文化在世界范围的传播密不可分。将中华文化融合于现代技术，以电视节目、互联网的方式将其传播于整片天地，让外国友人也受其滋润，因而更让人为之动容。
可见，在日新月异的当今世界，我们应挖掘文化穿越时空的价值，葆有自身价值原色的同时，积极地向外走。亘古的历史长河冲刷不去璀璨文化的光芒，其跨越时空引起的感动与共鸣弥足珍贵。若希望自己的文化可存不竭动力，在不同的时空中引起人们的共鸣，亟需我们的保护、传承与发扬。倘若闭关锁国、故步自封，那么再出色的文化也只有在历史的吹拂下沦为文明之弃子、世界之过客。保护并发展这份珍贵的文化资源，乃你我之责。
莫让文化在历史的帷幕之中深自缄默而终被埋没，让文化生命自由地舒伸。愿文化历久弥新，穿越时空不断引发共鸣，激荡回声！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料提到外国女航天员在太空执行任务，飞越北京上空时，借助中国古代名人名篇，来宣寄情志。由此看出，其中空间的转换由外国到中国。而王羲之的名句“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，则是博大精深的中华优秀传统文化的缩影。王羲之的名句，由古代穿越到当代，由中国传播到外国，正说明中华优秀传统文化具有极强的超时空性，其影响穿越历史，遍及全球。而萨曼莎信手拈来、脱口而出，恰好说明我们的中华民族文化在世界范围内的强大影响力。
材料第二段，对考生的立意和写作具有极强的提示意义，直接点明了文化穿越时空的价值，立足点在“共鸣”上。“共鸣”是由别人的某种思想感情引起的相同的思想感情，即双方共情。因此，我们在考虑中华优秀传统文化能给世界带来思想影响的同时，我们也应该站在外来文化的接收方面思考问题。我们的文化在影响着世界，而我们也应该敞开心扉，对外族文化进行仔细甄别，吸收营养。因此考生在表达中要深化对时代前行和民族文化发展的思考，表达对中华民族优秀传统文化的热爱与自信。对“文化穿越时空的价值”中“文化”的界定要正确。如材料中的文化，应包括文学、哲学、音乐、戏剧，舞蹈等诸多方面。
行文思路上，可以联系中国传统文化跨时空传播的例证，拓宽写作的广度；可以正面阐述传统文化的价值，写出文化的深度；可以联系生活中的正面或反面现象，或赞扬或批评，写出现实感，针对性。同时要论述如何在现实生活中坚持文化自信，如何弘扬中华优秀传统文化，如何甄别吸纳外族优秀文化等。
立意：
1.传统一跃千年，文化纵跨山河。
2.文化超越时空，你我和谐共鸣。
3.文化超越时空，你我互惠共振。
2．例文：
语文的魅力
十年寒窗，细细沉淀，最能够提升人的文学素养和文化底蕴的作品，还是语文课本中那些经历了岁月的淘洗而传承下来的经典课文；后劲最大的学科，也还得是语文学科。每一个字词，每一篇文章，都像是一棵参天的大树，每一片叶子，每一根枝条，都凝结着前人的智慧，都是为我们提供着精神的营养。
诗无邪，亦言志。古老的先民在劳动中创造了文明，为我们一首首朴素的诗歌。从《诗经》到《离骚》（乐府），从唐诗到宋词，在风、雅、颂的氛围里，在赋、比、兴的殿堂上，我们感受到的是一种庄重、严肃、淳朴的美。生活，在这里得到了还原；历史，在这里展示出魅力。静静地读一读或浪漫或真实的诗篇，每一个丰盈的心都能够感受到一种温暖。每一首诗都像一朵花，开在肥沃的土壤中，开在缤纷的春光里，带给我们的，是细腻的诗情，还有悠远的韵意。
与诗词竞放的，还有一篇篇充满睿智哲思的古代散文。文以载道，从诸子百家开始，到魏晋，到唐宋，再到明清，每一个时代，都会有洞察世事的文人为我们描绘他们曾经生活的时代，展示他们所创造的精彩。游弋于之乎者也的海洋里，揣摩着先人点滴间凝结的智慧，每一个思想活跃的人都会产生一种莫名的冲动。为什么呢？为的是那种豁然开朗的心境，为的是那种亘古常青的生命。每一篇古文，都是一个坐标，从横向、纵向，全方位阅读，可以为我们的高考指明道路，为我们人生指引方向。
当然，最能让内心产生触动的，还是小说。尤其是古典小说，看，一部《红楼梦》，以现场亲历式的描写，借助人物的眼睛，加上精巧的布局和诗意的语言，为我们展示出一个贵族家庭由中兴到没落的过程，道尽了人世间的悲欢。看，一部《水浒》，让我们识英雄，叹英雄，难免热血沸腾。一部作品，以故事合成的方式，将一百单八将的命运紧紧地牵在了一起。豹子头林冲风雪山神庙，那该是怎样的壮烈……英雄，不仅仅是武力的象征，更应该是智慧的化身。当然，现代的小说和散文，也是语文课本中的精华。从中，我们感受到每一位名家独特的气息。
后悔曾经在语文课堂上的放纵，如果能够静心沉淀，一定能够穿越漫长的历史，去聆听人类文明积淀在心底的清音，去感受弥漫于世间最深厚的情感。语文的魅力，无穷！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本题要求根据题目和材料，写一篇关于“后劲最大的学科”的作文。题目中的“后劲最大的学科”指的是语文。之所以说语文“后劲最大”，是因为语文不仅仅只存在学习中，更可以深刻融入人们的生活，与人们各种人生境遇的讨论产生共鸣，并提供精神力量。由此，我们可得到材料的第一层信息，即语文学习的重要性。但在此基础上，材料进一步提出，如此重要的语文学科，却不能光靠一些理论学习或捷径来提高语文素养和语言能力，而只能通过“多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵”等下苦功、勤积累的“笨办法”。所以，本题其实是要求考生结合自己的经历和感受，谈谈对语文学习的认识和体会。
在写作过程中，考生可以从以下几个方面展开：1.语文学习的重要性：可以从吕叔湘先生和苏步青先生的观点出发，阐述学好语文对于其他学科（如数学）以及个人成长的重要性。2.语文学习的方法：可以结合自己的实际经历，谈谈如何通过多读书、读好书、勤于写作等方式提高自己的语文素养和能力。3.语文学习的收获：可以分享自己在学习语文过程中获得的感悟，如何在与文字产生的共鸣中汲取精神力量，以及如何将这些收获运用到现实生活和未来的学习和工作中。4.对其他学科的影响：可以探讨语文学习对于其他学科（如数学）以及个人成长的影响，以及如何在其他学科中运用所学的语文知识。5.对未来的展望：可以谈谈自己对于未来语文学习的规划和期望，以及如何在未来的学习和工作中不断提高自己的语文素养和能力。总之，本题要求考生结合自己的经历和感受，全面、深入地谈谈对语文学习的认识和体会，展示自己对这一话题的思考和见解。
立意：
1.语文让我受益匪浅。
2.语文是我的终身伴侣。
3.语文之美无法企及。
4.语文让我既“恨”又爱。
3．例文：
没有争鸣，何来共鸣？
每个人都希望得到别人的共鸣，当自己的创意或观点得到别人的认可，心里会无比舒畅，得意满满。但如果有人提出不同意见，可能就不那么容易接受了。其实，没有争鸣，何来共鸣！只有在争鸣的前提下，共鸣才有意义。
思想和观点只有在不断碰撞中，才能擦出耀眼的火花。所谓真理愈辩愈明，一个人的认知往往有限，而在争鸣当中，个体的局限性会不断的暴露，最终让我们看到事物的真实。就像盲人摸象，摸到身子的人说大象就像一堵墙，摸到尾巴的人说大象就像一根绳，摸到大腿的人说大象就像一根柱子，摸到耳朵的人说大象就像一把扇子。每个人都对，但每个人又不全对。在争鸣的过程中，大象的整体轮廓也就渐渐清晰。
没有争鸣的共鸣不是共鸣，是一言堂，是曲意逢迎，只能离真相越来越远。当我们或迫于形势，或慑于权势不敢说话，不敢说真话，这个世界将变得虚伪而可笑。假如摸到大象身子的那位盲人是一言九鼎的决策者，容不得任何其他声音，那么，所有人就都必须认为大象是一堵墙的样子。此时，看似全是共鸣，甚至有人还口称“高明”甚至“英明”，实际上荒唐无比。
明代杨继盛云：“遇事虚怀观一是，与人和气察群言。”毛泽东曾深赞此联，他说：“我从年轻时候就喜欢这两句，并照此去做。”早在上世纪50年代，毛泽东就提出“百花齐放、百家争鸣”的文艺指导方针。其实这一方针也是我党长期革命政策的缩影，毛泽东同志在《为人民服务》一文中，明确指出“不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正，你的办法对人民有好处，我们就照你的办”。兼听则明，偏听则暗，倾听群众的声音，永远和群众产生共鸣，是我们取得胜利和不断前进的法宝。
争鸣不是吵架，不是拆台，而是说出内心最真实的想法，群策群力得出最正确的结论。无数事实证明，文化的争鸣，能够带来思想的解放，文艺的繁荣，政治的争鸣，可以使政治清明，少走弯路。不允许争鸣，只会万马齐喑，只会随声附和，只会误入歧途。不怕人人都说话，就怕无人去说话。让人说话，天塌不下来，不让人说话，才会死气沉沉。
争鸣是共鸣的因，共鸣是争鸣的果。文化在争鸣中，取长补短；观点在碰撞中，去伪存真；政策在争鸣中，日臻完美。我们应该有“闻争鸣则喜”的胸襟和魄力，广开言路，广交诤友，只有人人都敢于争鸣，才能最终实现共鸣，奏出时代的最强音。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料首先呈现唐代政治上的“争鸣”与战国时期文化上的“争鸣”。“争鸣”竞相鸣叫，比喻在学术等方面，各种看法和观点展开争论，争鸣让思想得以解放，让智慧得以碰撞，能促进思想的交流，文化的繁荣。材料第二层谈到，“人与人之间相处则更希望获得‘共鸣’”。“共鸣”的意思是物体因共振而发声的现象，或由别人的某种思想感情引起相同的思想感情，进而激发相同的认知能力和共同的世界观、人生观。“共鸣”体现人与人之间相互理解、共情等。题目要求谈谈对“谈争鸣与共鸣”的思考，写作时当扣住两者的关系而展开，比如：争鸣是共鸣的前提，没有争鸣何来共鸣；共鸣是争鸣的目的，凝聚共识，争鸣才有意义。从观念的整齐划一走向意见的丰富多元，争鸣反映了我们时代的进步。人类认知难免有局限性，争鸣不是简单否定或故意站在对立面“标新立异”，而是提供另一种判断和思路。多些争鸣，就多了些参考系数和认知视角；争鸣越透彻，就会更接近规律和真理，和谐共鸣度则越高。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：用争鸣凝聚共鸣。接下来从为什么的角度展开论述，争则明，辩则进。争鸣是孕育新思想的助产婆，是推进创新的加速器，是激发思想火花的块块燧石，正是在争鸣和碰撞中，才能形成接近规律和真理的广泛共鸣。再从怎么办的角度展开论述，一、需要务实的作风。开展争鸣，允许和鼓励不同的声音出现，但也不能固执己见，标新立异，强词夺理。虚心好学、严谨治学、不随意作出结论判断或任性地颠覆他人的观点，这才是一个人在争鸣中应有的。二、在争鸣中协调各方利益，求大同、存小异，找到最大公约数。
立意：
1.没有争鸣，何来共鸣？
2.百家争鸣，文化共鸣。
3.在争鸣中求得共鸣。
4．例文：
葳蕤之光显共情，琴瑟和弦引共鸣
东海扬尘，渊渟汇泽。时代的洪流翻涌向前，人们在日复一日的人头攒动中疲于奔命。当人们置身于繁杂苦闷的社会，能汇聚起人们心头存留的那一丝温情显得犹为重要。私以为，身处时代洪流之下，人们心灵之间的共鸣与沟通，灵魂之上的相拥与共情才是治愈心灵的良药，亦是推动社会乃至文明发展的不竭源泉。
三代遗风，滋其荣茂；玉振金声，养其蓊郁。君不闻三闾大夫行吟泽畔，发出“哀民生之多艰”的悠悠长叹；君不见少陵野老吞声长号，为“安得广厦千万间”而愁眉不展。他们“先天下之忧而忧”，心怀家国，身系天下，引起百姓的巨大共鸣，以此推动历史向前发展。当一个社会共处于某个阶段，唯有“共鸣”才是维系人心的精神纽带，才能团结万心，向着目标奔跑。
罗曼·罗兰曾言：“人类的苦难从远处看是诗意的。”在当今社会，互联网看似将人与人之间的距离缩短，然当人人成为“低头族”，人与人之间的交流可谓少之又少。当新东方主播在“双减”政策下仍与生活死磕，当台前光鲜亮丽的明星在幕后也三两口吞下盒饭，我们会明白：“原来那些看似遥不可及的梦也与我们一样平凡。”而这种现象，不正是千千万万个“我们”生活的映射。由此，我们便可以在共鸣之中收获感动，汲取力量，从而更好地助推我们成长。
林清玄曾言：“中国人需要一点古典的，温柔的心情。”而“共鸣”恰恰给我们提供了这样一个机会。最动人的是，人们在灵魂奔赴的大道上绽放绚丽的烟火，而共鸣维系着人们心灵深处的温存，谱写出慷慨万千的诗。秦怡在痛失爱子、罹患癌症的情况下仍“将最好的一面留给大家”，激励着我们勇敢向前；篮球少年石学念在家门口摊位前穿着围裙练球，鼓舞着我们不畏艰难，勇敢向前。人作为萨特笔下的“自为存在”，理解与共情可以让我们重新为自己赋能，而不必缧绁于“信息茧房”中踽踽独行。共情不仅为个人发展提供契机，更为社会的进步，人类文明的互鉴提供了良好的平台。从“一路驼铃一路歌”的悠悠丝路，到“各美其美，美美与共”的“一带一路”，“共情”为世界文明创造了灿烂辉煌。当新冠疫情肆虐全球时，驰援物资上飘扬着的“岂曰无衣，与子同袍”便是中国与世界的共情，是构建人类命运共同体的生动诠释。
“前人留胜迹，吾辈复登临。”立足于佩索阿笔下“尖峰与海角组成的世界”，我们深知，以上种种皆非纸上空谈，而与时代洪流息息相关。我们应在前人葳蕤之光中汲取光华，构筑新时代“共鸣”之桥，为中华民族伟大复兴与人类文明进步搭桥，来一次“追风赶月莫停留”。在葳蕤之光中显共情，在琴瑟和鸣中引共鸣，我们便能在“共情”的壮阔云天中“扶摇直上九千里”。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料分析了新东方直播间之所以能被大众所接受的原因，并引出共鸣与沟通，理解与共情的关键词。因为主播讲述的内容与网友的经历处境高度吻合，所以网友与主播之间心灵有了沟通，产生共鸣与共情，对自己的处境也有了更深的理解。其实，从材料中，我们不能仅仅看到新东方直播间因共情而成功，还应看到，在这个世界上，谁都不能独善其身，人与人之间都发生着千丝万缕的关系。你会如何和他人交往？如何处理错综复杂的人际关系？如何去感受艺术的魅力？如何去认同自己的家国情怀？如何去挖掘我们心底根植的民族归宿感？这都离不开心灵的沟通与共情能力。
写作时，考生可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。
立意：
1.网络隔绝地缘，却不能隔绝共情。
2.众志成城方能摆脱困境。
3.共行产生于共情

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