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1地球上的水和水的组成
一、知识导引：
水的分布与循环
1．水的分布：海洋、陆地、大气和生物体中
2．水的状态：固态、液态（以液态为主）、气态（水循环中作用大）
3．地球上水的主体是：海洋水，淡水的主体是：冰川水，
海洋水>冰川水>陆地咸水>地下淡水
人类主要利用的淡水有：河流水、湖泊淡水、浅层地下淡水（占淡水总量0.3%）
4．水循环的涵义：在 太阳辐射 的作用下，地球上的水体，土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气，通过气流被输送到其他地方。在一定条件下，水汽 遇冷 凝结成云致雨，又回到地面。在 重力 的作用下，降落在地表的水流动汇集到江河湖海。
5．成因：水的物理性质，即水的 三态变化 （内因）； 太阳辐射、地心引力 （外因）
6．环节： 蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流 等
7．途径： 海陆间循环（海洋—大气—陆地）
海上内循环（海洋—大气）
陆上内循环（陆地—大气）
8．水循环的意义：
（1）通过水循环过程，地球上的 水、大气、岩石和生物 发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境；
（2）通过水循环， 海洋 源源不断地向 陆地 供应 淡水 ，滋润着土地，哺育着生命。
水的电解
1．实验器材：水电解器
通电后的现象：
A.两个电极上出现了 气泡 ，两支玻璃管内液面 下降
B.点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 产生淡蓝色火焰 ；
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到木条 又重新燃烧——复燃 V正:V负≈ 1:2 (正氧负氢）
3．气体检验：
正极(+) 气体：用带火星的木条——木条复燃——证明是氧气
负极(-) 气体：用燃着的火柴——气体燃烧，有轻微的爆鸣声,产生淡蓝色的火焰—证明是氢气
通过实验，得到结论： 水是由氢和氧组成的 。
【注意事项】
加稀硫酸溶液目的： 增强水的导电性
电解水实际实验中，H2体积往往 大于 O2体积的2倍（原因主要有：① O2 在水中的溶解能力＞ H2在水中的溶解能力 ②电极材料消耗了部分O2）
水资源的保护
1.地球水资源概况
地球上的水资源十分丰富，但大部分是不可直接利用的海洋水，陆地上的冰川水也不能直接利用。
可供我们直接利用的河流水、湖泊淡水和浅层地下水只占淡水总量的0.3%左右。
2.淡水资源的利用
（1）生物的生存需要水。
（2）工、农业生产需要水：农作物灌溉、工业原料等。
（3）人类生活需要水：饮用、做饭、洗衣、洗澡等。
3.节约用水：
（1）水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。
（2）节约用水的措施：①工业上改变一些生产工艺，提高水的利用率；②发展节水型农业，例如浇灌改大水漫灌为喷灌或滴灌；③日常生活中，使用节水型器具，及时修理坏了的水龙头，生活用水处理后二次利用等。
4.防止水污染
（1）当水中含有对水或水生生物产生不良影响的物质时，就造成了水污染。
（2）水污染的来源：工业废水中常含有许多有毒物质；农业废水中常含有农药、化肥等；生活污水中常含有微生物或有利于微生物生长的物质。
（3）水污染的危害：会导致生活在河流和湖泊中的水生生物难以生存，同时会污染地下水源。被污染的水被直接饮用和使用，会对人体健康造成危害。
（4）防止水污染的措施：不任意排放工业废水、农业废水，生活污水经处理后排放；控制农药、化肥的使用；不使用含磷洗涤剂等
二、经典例题：
例一 地球上水的分布
【例题1】淡水资源中数量最多的是（ ）
A．河流水 B．地下淡水 C．湖泊水 D．冰川水
【答案】D
【例题2】下列有关地球上水的分布、循环和利用的说法中，正确的是（ ）
A．陆地淡水约占地球总水量的96.53% B．水是生物生存所必需的最基本的物质之一
C．人类直接利用最多的水资源是海洋水 D．水循环的环节只有蒸发和降水
【答案】B
【例题3】地球上淡水很少，可利用的淡水只是地球上全部淡水资源的 0.3%,它主要包括（ ）
A．江河水、淡水湖泊水、冰川； B．湖泊水、江河水、冰川；
C．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水； D．江河水、深层地下水、陆地水
【答案】C
例二 水的循环
【例题1】读“水循环示意图”，回答问题：
(1)下列数字在水循环中所代表的环节分别是：
① ；② ；③ ；
④ 。
(2)图中 (填序号)环节构成的水循环使陆地上的水不断地得到补充。
(3)水循环连续进行的动力是 。
(4)不同的水循环中都包括的环节是（ ）
A．地表径流　　　 B．蒸发和降水 C．地下径流　　　 D．下渗和蒸腾
【答案】（1）降水；蒸发；水汽输送；植物蒸腾（2）③（3）太阳辐射和地球引力 （4）B
例三 水的物理性质
【例题1】如下图表示一定质量的水在标准大气压下温度和体积的关系，其中正确的是（ ）
【答案】A
例四 水电解实验
【例题1】关于水的电解的叙述正确的是（ ）
A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质的表现　 D．产生的氧气体积较大
【答案】B
【例题2】下列说法正确的是（ ）
A．水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气
B．水分子是由氢元素、氧元素组成的
C．电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气
D．水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的
【答案】D
【例题3】水是最常见的物质，下面是同学们对水的认识，你认为正确的是（ ）
①水是由氧和氢组成的一种物质； ②水是生物生存所需的最基本的物质；
③水通常以固、液、气三态存在； ④在实验室中，水是最常用的溶剂
A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④
【答案】D
【例题4】甲、乙两图都是电解水的简易装置。请你回答下列问题：
(1)按图中显示表明，实验是未开始、刚开始还是已进行一段时间了？ 。
(2)在D处将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？ 。
(3)你认为装置甲与装置乙比较哪一个好？理由是：
。
【答案】（1）已进行一段时间（2）燃烧着的木条（3）乙装置好 ，方便气体的检验
例五 水资源的利用和保护
【例题1】解决水资源季节分布不均的有效途径是（ ）
A.跨流域调水 B.兴修水库 C.节约用水 D.防治水污染
【答案】B
【例题2】我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水。各种指标的主要要求为：
a.不得呈现异色 b.不得有异臭异味
c.水应澄清透明 d.不得含有细菌和病毒
（1）前两个指标可以利用 （填物质名称）的吸附作用而达到。
（2）某自来水厂生产自来水的过程如图所示：
由图可知净化水时，c、d两个指标可通过上图中的B、C、 过程而达到。
（3）水是生命之源，请你提出一条保护水资源的合理化建议： 。
【答案】（1）活性炭；（2）D；（3）生活污水经处理达标后排放
学力训练：
A组 夯实基础
1.（2022树人期中）地球上所有的水资源都汇集到一起也只能形成一滴直径约1384千米的水珠，所以保护水资源是每个地球公民应尽之责，下列做法正确的是 ( )
A. 填湖造房 B. 分类处理生活污水 C. 直接排放工业废水 D. 过量施用农药、化肥
【答案】B
2．科学研究表明：水长时间处于静止状态后，就会变成老化水，俗称“死水”，不利于饮用。能使陆地上的水成为“活水”，使水资源得以再生的水循环主要是（ ）
A．海上内循环 B．海陆间循环 C．内陆循环 D．海洋循环
【答案】B
3．陆地水最主要的补给水源是（ ）
A．冰川融水 B．河流水 C．大气降水 D．地下水
【答案】C
4．小兰通过课堂学习知道，通电分解水时生成氢气和氧气的体积比应该为2∶1，但实验所得数据结果是氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现你认为下列做法中不可取的是（ ）
A．反复多次实验查找原因 B．实验所得数据与理论值相差不多，可以判断实验已经成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．检查实验装置是否漏气
【答案】B
5．根据下图完成下面空格
（1）海洋水通过B ，形成大气水，大气水通过A 重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C 到达陆地上空，再通过D 落到陆地上，陆地上的水通过F 或 ________流入海洋中，也可以通过E 形成大气水。
（2）地球上的水循环是指 、陆地水和 之间的相互转换和运动。
【答案】（1）蒸发，降水，水汽输送，降水，地表径流，地下径流，蒸发（2）海洋水，大气水
B组 强化提高
1.（2022越城期中）如图所示为水循环示意图。关于图中水循环各环节的说法，正确的是( )
A. 南水北调工程主要是对①的影响
B. 人工降雨会改变③的时空分布
C. 对亚马逊雨林的破坏会造成⑤的增加
D. 植树造林会造成⑥的增加
【答案】D
2．如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（ ）
A. 化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分 B. 反应前后分子的种类和数目没有改变
C. 生成的氢分子与氧分子的分子个数比为2：1 D. 一个氧分子由2个氧原子构成
【答案】B
3.解决水资源季节分布不均的有效途径是（ ）
A.跨流域调水 B.兴修水库 C.节约用水 D.防治水污染
【答案】B
4.（2022绍兴期中）下列有关水的叙述：①水分子是由氢原子和氧原子构成的 ②生命活动离不开水 ③可供利用的水资源是无限丰富的 ④水的沸腾属于物理变化 ⑤水是由2个氢原子和1个氧原子构成 ⑥矿泉水是纯天然饮品，不含任何化学物质 ⑦电解水实验证明了水的组成。其中正确的有（ ）
A. ①②④⑦ B. ①②⑤ C. ①②③④⑤⑥⑦ D. ①③④⑦
【答案】A
5.（2022树人期中）水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图。下列说法错误的是（ ）
A. 通过反应沉淀池、过滤池除去水中不溶性杂质 B. 自来水厂投入明矾进行消毒
C. 吸附池内常用活性炭吸附色素和异味 D. 自然界中的水都不是纯水
【答案】B
6.下列有关水资源的叙述，正确的是（ ）
A.通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源
B.河流水、湖泊淡水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分
C.世界水资源除沙漠地区以外，其分布是较均匀的
D.我国水资源丰富，人均水资源量居世界第六位
【答案】A
7.下列水体平均更新时间最短的是（ ）
A．河流水 B．地下水 C．大气水 D．海洋水
【答案】C
8.（2022树人期中）根据“水循环示意图”填空：
（1）图中数字在水循环中所代表环节是：① ；③ .
（2）南水北调改变的是 （填数字）这一环节。
（3）使水循环连续进行的动力是： 和地心引力。
9.（2022越城期中）如图甲是电解水的实验装置，图乙是装置中发生反应的微观过程示意图（局部）。回答问题：
（1）通电一段时间后，观察到两玻璃管内的液面下降，如图甲所示。则与电源正极相连的电极在________（选填“a”或“b”）管内，检验 b 管中气体的方法是________________________________。
（2）由于纯水不导电，需要往水中加入少量的硫酸（或氢氧化钠）增强导电性，而加入的硫酸（或氢氧化钠）不参与反应。实验小组配制了溶质的质量分数为 4%的硫酸溶液 100 克进行实验，若有20克水被电解，则此时硫酸溶液的溶质的质量分数为______________。
（3）在乙图方框中将电解水反应的微观过程补充完整。
10．（2022温州期中）纯水导电能力很弱，电解水时常加入一些氢氧化钠增强导电性（氢氧化钠本身不会减少），以加快电解速度。小灵研究影响电解水速度的因素做了如下实验，实验记录结果如表：
实验编号 温度/℃ 溶液浓度 氢气体积/mL 时间/s
① 15 2% 20 54.0
② 15 5% 20 36.2
③ 30 2% 20 46.2
④ 30 5% 20 t
（水的电解信息：水在通直流电的条件下会生成氢气和氧气）
（1）本实验通过比较 来反映电解水速度的快慢。
（2）根据对实验①②③数据的分析，实验④的时间t最有可能是 。
A．55.7 B．51.5 C．38.8 D．34.4
（3）小灵在进行实验的过程中，发现每组实验的氢气的产生速度总是越来越快，请结合以上探究结果分析其中原因 。
答案： 收集等体积氢气需要的时间 D 该反应为放热反应，反应后温度升高，根据上述数据分析可知，温度越高反应速率越快
C组 瞄准中考
1.（2022建功单元）读水循环示意图，回答下列问题。
(1)在各个水循环的环节中，能使陆地上的水资源不断得到补充、更新的环节是
A.B-F-C B.E-A-G
C.A-D-G D.A-G
建设三峡工程，主要对水循环的哪一环节施加了重要影响________
2.（2022建功单元）小乐用电解水的实验探究水的组成，回答问题
(1)图甲是电解水的实验装置，在水电解器的玻璃管里注满水后，接通________________选填“直流电”或“交流电”;等a、b玻璃管内收集到一定体积的气体后关闭电源。若要检验a玻璃管中的气体，其操作是________________________
（2）图乙是电解水的微观示意图，其中①②③的正确的顺序是________________
（3）查阅资料得知“同温同压下，气体的体积比等于气体的分子个数比”。则该实验中能够说明“水分子中氢、氧原子个数比为2:1”的实验现象是________________________________
3.如图甲,水电解能得到氧气和氢气,氧气能使带火星的木条复燃。图乙是一定体积的氢气和不同体积的氧气反应生成水（液态）的实验数据的关系图(横坐标表示反应前氧气的体积,纵坐标表示反应后剩余气体的体积,气体体积均在同温同压下测定)
试回答：
(1)实线部分表示剩余的气体是分表示剩余的气体是 (2)实线与虚线的交点表示的意义是
，虚线部分表示剩余气体是 (3)反应前原有氢气 毫升
4．（2022浙江专题）如水电解的过程以用如图所示的模型表示。试根据模型回答下列问题。
（1）电解水的反应的文字表达式 ；
（2）从微观粒子角度而言，水通电时，水分子分解产生氧原子、和氢原子，然后重新组合成新分子，它们不再有水的化学性质。可见， 是保持水化学性质的最小微粒。
（3）当温度降低，液态水凝固成冰时，水分子间的距离 （填“变大”、“变小”、“不变”）（）。
答案：水氢气+氧气 水分子 变大
5．（2021金华期中）科学史上有许多科学家对水的组成进行过研究。
材料1：亚里士多德的“四元素说”认为：水是一种元素。
材料2：卡文迪许发现，将氢气与氧气的混合气点火后，有水生成；还定量研究发现： 2体积氢气和1体积氧气恰好生成1体积的水蒸气。
材料3：拉瓦锡重复卡文迪许实验也得到水，并证实水是氢气与氧气反应后的唯一产物。
他还对水进行分解实验，制得并命名了氢气，并定量称量水和氢气质量。
材料4：尼科尔森和卡里斯尔做了水的电解实验并检验了产物。
根据上述材料和已学知识，回答下列问题：
（1）基于卡文迪许和拉瓦锡的实验分析，你得出的结论是 。
（2）拉瓦锡的水分解实验对后续研究有什么启示？ 。
（3）检验氢气的操作方法及现象是 。
（4）为了使人们确信水由什么组成，有利证据是（ ）。
A．氢气和氧气混合点燃后生成水
B．水通电后生成氢气和氧气
C．水变成水蒸气
答案：是由氢元素和氧元素组成（水不是一种元素） 为电解水提供思路（为定量研究水的组成提供方向） 点燃气体，看到淡蓝色火焰 A B
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1 地球上的水和水的组成
一、水的分布与循环
1．水的分布：
2．水的状态：
3．地球上水的主体是： ，淡水的主体是： ，
海洋水>冰川水>陆地咸水>地下淡水
人类主要利用的淡水有： 4．水循环的涵义：在 的作用下，地球上的水体，土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气，通过气流被输送到其他地方。在一定条件下，水汽 凝结成云致雨，又回到地面。在 的作用下，降落在地表的水流动汇集到江河湖海。
5．成因：水的物理性质，即水的 （内因）； （外因）
6．环节： 等
7．途径： 海陆间循环（海洋—大气—陆地）
海上内循环（海洋—大气）
陆上内循环（陆地—大气）
8．水循环的意义：
（1）通过水循环过程，地球上的 发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境；
（2）通过水循环， 源源不断地向 供应 ，滋润着土地，哺育着生命。
二、水的电解
1．实验器材：水电解器
2．通电后的现象：
A.两个电极上出现了 ，两支玻璃管内液面 。
B.点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 ；
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到木条 ，
V正：V负≈ (正氧负氢）
3．气体检验：
正极(+) 气体：用带火星的木条——木条复燃——证明是氧气
负极(-) 气体：用燃着的火柴——气体燃烧，有轻微的爆鸣声,产生淡蓝色的火焰—证明是氢气
通过实验，得到结论： 。
【注意事项】
a.加稀硫酸溶液目的： ;
b.电解水实际实验中，H2体积往往 O2体积的2倍
（原因主要有：① O2 在水中的溶解能力＞H2在水中的溶解能力；②电极材料消耗了部分O2）
三、水资源的保护
1.地球水资源概况
地球上的水资源十分丰富，但大部分是不可直接利用的海洋水，陆地上的冰川水也不能直接利用。
可供我们直接利用的河流水、湖泊淡水和浅层地下水只占淡水总量的0.3%左右。
2.淡水资源的利用
（1）生物的生存需要水。
（2）工、农业生产需要水：农作物灌溉、工业原料等。
（3）人类生活需要水：饮用、做饭、洗衣、洗澡等。
3.节约用水：
（1）水的再循环、减少水的使用及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法。
（2）节约用水的措施：①工业上改变一些生产工艺，提高水的利用率；②发展节水型农业，例如浇灌改大水漫灌为喷灌或滴灌；③日常生活中，使用节水型器具，及时修理坏了的水龙头，生活用水处理后二次利用等。
4.防止水污染
（1）当水中含有对水或水生生物产生不良影响的物质时，就造成了水污染。
（2）水污染的来源：工业废水中常含有许多有毒物质；农业废水中常含有农药、化肥等；生活污水中常含有微生物或有利于微生物生长的物质。
（3）水污染的危害：会导致生活在河流和湖泊中的水生生物难以生存，同时会污染地下水源。被污染的水被直接饮用和使用，会对人体健康造成危害。
（4）防止水污染的措施：不任意排放工业废水、农业废水，生活污水经处理后排放；控制农药、化肥的使用；不使用含磷洗涤剂等
四、典型例题
（一）地球上水的分布
【例1】淡水资源中数量最多的是（ ）
A．河流水 B．地下淡水 C．湖泊水 D．冰川水
【例2】下列有关地球上水的分布、循环和利用的说法中，正确的是（ ）
A．陆地淡水约占地球总水量的96.53% B．水是生物生存所必需的最基本的物质之一
C．人类直接利用最多的水资源是海洋水 D．水循环的环节只有蒸发和降水
【例3】地球上淡水很少，可利用的淡水只是地球上全部淡水资源的 0.3%,它主要包括（ ）
A．江河水、淡水湖泊水、冰川； B．湖泊水、江河水、冰川；
C．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水； D．江河水、深层地下水、陆地水
（二） 水的循环
【例1】读“水循环示意图”，回答问题：
(1)下列数字在水循环中所代表的环节分别是：
① ；② ；③ ；④ 。
(2)图中 (填序号)环节构成的水循环使陆地上的水不断地得到补充。
(3)水循环连续进行的动力是 。
(4)不同的水循环中都包括的环节是（ ）
A．地表径流　　　 B．蒸发和降水 C．地下径流　　　 D．下渗和蒸腾
（三） 水的物理性质
【例1】如下图表示一定质量的水在标准大气压下温度和体积的关系，其中正确的是（ ）
（四） 水电解实验
【例1】关于水的电解的叙述正确的是（ ）
A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质的表现 D．产生的氧气体积较大
【例2】下列说法正确的是（ ）
A．水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气
B．水分子是由氢元素、氧元素组成的
C．电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气
D．水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的
【例3】水是最常见的物质，下面是同学们对水的认识，你认为正确的是（ ）
①水是由氧和氢组成的一种物质； ②水是生物生存所需的最基本的物质；
③水通常以固、液、气三态存在； ④在实验室中，水是最常用的溶剂
A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④
【例4】甲、乙两图都是电解水的简易装置。请你回答下列问题：
(1)按图中显示表明，实验是未开始、刚开始还是已进行一段时间了？ 。
(2)在D处将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？ 。
(3)你认为装置甲与装置乙比较哪一个好？理由是： 。
（五）水资源的利用和保护
【例1】解决水资源季节分布不均的有效途径是（ ）
A.跨流域调水 B.兴修水库 C.节约用水 D.防治水污染
【例2】我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水。各种指标的主要要求为：
a.不得呈现异色 b.不得有异臭异味
c.水应澄清透明 d.不得含有细菌和病毒
（1）前两个指标可以利用 （填物质名称）的吸附作用而达到。
（2）某自来水厂生产自来水的过程如图所示：
由图可知净化水时，c、d两个指标可通过上图中的B、C、 过程而达到。
（3）水是生命之源，请你提出一条保护水资源的合理化建议： 。
五、学力训练
A组 夯实基础
1.（2022树人期中）地球上所有的水资源都汇集到一起也只能形成一滴直径约1384千米的水珠，所以保护水资源是每个地球公民应尽之责，下列做法正确的是（ ）
A. 填湖造房 B. 分类处理生活污水 C. 直接排放工业废水 D. 过量施用农药、化肥
2．科学研究表明：水长时间处于静止状态后，就会变成老化水，俗称“死水”，不利于饮用。能使陆地上的水成为“活水”，使水资源得以再生的水循环主要是（ ）
A．海上内循环 B．海陆间循环 C．内陆循环 D．海洋循环
3．陆地水最主要的补给水源是（ ）
A．冰川融水 B．河流水 C．大气降水 D．地下水
4．小兰通过课堂学习知道，通电分解水时生成氢气和氧气的体积比应该为2∶1，但实验所得数据结果是氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现你认为下列做法中不可取的是（ ）
A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数据与理论值相差不多，可以判断实验已经成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D．检查实验装置是否漏气
5．根据下图完成下面空格
（1）海洋水通过B ，形成大气水，大气水通过A 重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C 到达陆地上空，再通过D 落到陆地上，陆地上的水通过F 或 ________流入海洋中，也可以通过E
形成大气水。
（2）地球上的水循环是指 、陆地水和 之间的相互转换和运动。
B组 强化提高
1.（2022越城期中）如图所示为水循环示意图。关于图中水循环各环节的说法，正确的是（ ）
A. 南水北调工程主要是对①的影响
B. 人工降雨会改变③的时空分布
C. 对亚马逊雨林的破坏会造成⑤的增加
D. 植树造林会造成⑥的增加
2．如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（ ）
A. 化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分 B. 反应前后分子的种类和数目没有改变
C. 生成的氢分子与氧分子的分子个数比为2：1 D. 一个氧分子由2个氧原子构成
3.解决水资源季节分布不均的有效途径是（ ）
A.跨流域调水 B.兴修水库 C.节约用水 D.防治水污染
4.（2022绍兴期中）下列有关水的叙述：①水分子是由氢原子和氧原子构成的 ②生命活动离不开水 ③可供利用的水资源是无限丰富的 ④水的沸腾属于物理变化 ⑤水是由2个氢原子和1个氧原子构成 ⑥矿泉水是纯天然饮品，不含任何化学物质 ⑦电解水实验证明了水的组成。其中正确的有（ ）
A. ①②④⑦ B. ①②⑤ C. ①②③④⑤⑥⑦ D. ①③④⑦
5.（2022树人期中）水是生命之源。城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图。下列说法错误的是（ ）
A. 通过反应沉淀池、过滤池除去水中不溶性杂质 B. 自来水厂投入明矾进行消毒
C. 吸附池内常用活性炭吸附色素和异味 D. 自然界中的水都不是纯水
6.下列有关水资源的叙述，正确的是（ ）
A.通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源
B.河流水、湖泊淡水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分
C.世界水资源除沙漠地区以外，其分布是较均匀的
D.我国水资源丰富，人均水资源量居世界第六位
7.下列水体平均更新时间最短的是（ ）
A．河流水 B．地下水 C．大气水 D．海洋水
8.（2022树人期中）根据“水循环示意图”填空：
（1）图中数字在水循环中所代表环节是：① ；③ .
（2）南水北调改变的是 （填数字）这一环节。
（3）使水循环连续进行的动力是： 和地心引力。
9.（2022越城期中）如图甲是电解水的实验装置，图乙是装置中发生反应的微观过程示意图（局部）。回答问题：
（1）通电一段时间后，观察到两玻璃管内的液面下降，如图甲所示。则与电源正极相连的电极在________（选填“a”或“b”）管内，检验 b 管中气体的方法是________________________________。
（2）由于纯水不导电，需要往水中加入少量的硫酸（或氢氧化钠）增强导电性，而加入的硫酸（或氢氧化钠）不参与反应。实验小组配制了溶质的质量分数为 4%的硫酸溶液 100 克进行实验，若有20克水被电解，则此时硫酸溶液的溶质的质量分数为______________。
（3）在乙图方框中将电解水反应的微观过程补充完整。
10．（2022温州期中）纯水导电能力很弱，电解水时常加入一些氢氧化钠增强导电性（氢氧化钠本身不会减少），以加快电解速度。小灵研究影响电解水速度的因素做了如下实验，实验记录结果如表：
实验编号 温度/℃ 溶液浓度 氢气体积/mL 时间/s
① 15 2% 20 54.0
② 15 5% 20 36.2
③ 30 2% 20 46.2
④ 30 5% 20 t
（水的电解信息：水在通直流电的条件下会生成氢气和氧气）
（1）本实验通过比较 来反映电解水速度的快慢。
（2）根据对实验①②③数据的分析，实验④的时间t最有可能是 。
A．55.7 B．51.5 C．38.8 D．34.4
（3）小灵在进行实验的过程中，发现每组实验的氢气的产生速度总是越来越快，请结合以上探究结果分析其中原因 。
C组 瞄准中考
1.（2022建功单元）读水循环示意图，回答下列问题。
（1）在各个水循环的环节中，能使陆地上的水资源不断得到补充、更新的环节是（ ）
A.B-F-C B.E-A-G C.A-D-G D.A-G
建设三峡工程，主要对水循环的哪一环节施加了重要影响________________________
2.（2022建功单元）小乐用电解水的实验探究水的组成，回答问题
（1）图甲是电解水的实验装置，在水电解器的玻璃管里注满水后，接通________________选填“直流电”或“交流电”;等a、b玻璃管内收集到一定体积的气体后关闭电源。若要检验a玻璃管中的气体，其操作是________________________。
（2）图乙是电解水的微观示意图，其中①②③的正确的顺序是________________
（3）查阅资料得知“同温同压下，气体的体积比等于气体的分子个数比”。则该实验中能够说明“水分子中氢、氧原子个数比为2:1”的实验现象是________________________________
3.如图甲,水电解能得到氧气和氢气,氧气能使带火星的木条复燃。图乙是一定体积的氢气和不同体积的氧气反应生成水（液态）的实验数据的关系图(横坐标表示反应前氧气的体积,纵坐标表示反应后剩余气体的体积,气体体积均在同温同压下测定)
试回答：
(1)实线部分表示剩余的气体是分表示剩余的气体是 ；
(2)实线与虚线的交点表示的意义是 ，虚线部分表示剩余气体是 ； (3)反应前原有氢气 毫升；
4．（2022浙江专题）如水电解的过程以用如图所示的模型表示。试根据模型回答下列问题。
（1）电解水的反应的文字表达式 ；
（2）从微观粒子角度而言，水通电时，水分子分解产生氧原子、和氢原子，然后重新组合成新分子，它们不再有水的化学性质。可见， 是保持水化学性质的最小微粒。
（3）当温度降低，液态水凝固成冰时，水分子间的距离 （填“变大”、“变小”、“不变”）（）。
5．（2021金华期中）科学史上有许多科学家对水的组成进行过研究。
材料1：亚里士多德的“四元素说”认为：水是一种元素。
材料2：卡文迪许发现，将氢气与氧气的混合气点火后，有水生成；还定量研究发现： 2体积氢气和1体积氧气恰好生成1体积的水蒸气。
材料3：拉瓦锡重复卡文迪许实验也得到水，并证实水是氢气与氧气反应后的唯一产物。
他还对水进行分解实验，制得并命名了氢气，并定量称量水和氢气质量。
材料4：尼科尔森和卡里斯尔做了水的电解实验并检验了产物。
根据上述材料和已学知识，回答下列问题：
（1）基于卡文迪许和拉瓦锡的实验分析，你得出的结论是 。
（2）拉瓦锡的水分解实验对后续研究有什么启示？ 。
（3）检验氢气的操作方法及现象是 。
（4）为了使人们确信水由什么组成，有利证据是（ ）。
A．氢气和氧气混合点燃后生成水
B．水通电后生成氢气和氧气
C．水变成水蒸气

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