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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 9.知法守法依法维权 第3课时----依法维权有途径 课时总第29课时
本课时教学目标 1.认识了解维权的途径、方法和技巧。 2.通过学习，掌握维权途径，懂得自我保护，学习收集证据。 3.培养学生提高自我保护的意识和能力及收集维权证据的习惯。
教学重点、难点 未成年人维权的途径有哪些。 引导学生认识预防才是成本最低的维权方式。
重点落实的学科学生核心素养 社会责任——民主法治，公民意识；问题解决
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频：校园欺凌 2.提问：想一想，如果你在学校被其他同学欺负了，会怎么办？ 观看视频 思考 分享 激发学生快速进入课堂情境。
师生互动合作探究 【活动一】：依法维权的几个途径。 1.出示：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。 2.阅读教材第90页第一段下方的“未成年人维权途径”图表，思考： （1）应该在什么时间告知情况？ 当我们的权利受到侵害时，要第一时间告知家人或老师。 （2）告知情况时要注意什么问题？ 例如：报告要及时，内容要真实、描述准确、提供证据等。 （3）当我们想维护权利又不知道怎样维护权利时怎么办？ 咨询寻求帮助。例如向律师等专业人员请教；向居委会或村委会求帮助；向法律 援助部门求助；向妇女儿童保护组织求助。 （4）我们可以通过哪些国家机关维护权利？ 请求政府主管部门依法办事；请求公安机关立案查办；向检察院提起控告、申诉； 向法院起诉。 3.活动园：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的手机和零用钱也被抢走。你认为他应当怎么做？请选出正确的应对措施。 4.播放视频：案例。 提问：该怎么应对不法侵害？请提出合理的建议。 5.小结。 6.课堂知识活动。 【活动二】：维权时注重自我保护。 1.阅读教材第91页第1段内容，思考未成年人在维护权利时应注意什么 2.出示：未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。 3.活动园：案例分析。 提问：你认为谁说的更有道理？当我们遇到类似情况时，应该如何应对？ 小结：在遇到不法侵害时，惊恐害怕和贸然反抗都是不可取的。“活动园”中梁小惠遭到绑架勒索时沉着冷静，伺机寻找解脱办法，是正确的做法。未成年人缺乏自我保护能力，遇到侵害时往往又人单势孤，所以首先要保证自己的人身安全。敢于同侵害行为作斗争是正确的，但不能莽撞行事，要沉着冷静地与侵害行为作斗争。因此，前面同学观点是正确的。 4.课堂知识活动。 【活动三】：维权时注意收集证据。 1.阅读教材第92页的内容，思考：证据可以是哪些东西？ 小结：一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮箱、证人证言等。 2.活动园：讨论下列情景，权利人可以收集的证据是什么？把答案写在横线上。 3.播放视频：搜集证据。 4.课堂知识活动。 阅读 认知 思考 交流 分享 阅读 思考 分享 观看视频 思考 参加活动 阅读 思考 讨论 交流 阅读 思考 讨论 交流 参与活动 阅读 思考 交流 阅读 思考 交流 观看视频 参与活动 通过活动园案例的讨论分析，让学生学会当自己权利受到侵害时，及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。熟知维权的有效途径。 通过活动园案例的分析，使学生正确认识未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。 通过活动园的情境讨论分析，使学生认识维权时哪些材料可以作为维权的证据，养成平时收集证据的的习惯。
课堂小结 同学们，今天我们学习了依法维权有途径。希望同学们在今后的生活中，能尽量的避免权利受侵害，当遇到侵害时，选择有效、合适的途径维权，并注意证据的搜集。 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 避免权利受侵害，运用法律途径维权。
板书设计 依法维权有途径 维权途径 自我保护 收集证据
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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