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17《爬天都峰》预习单
课文朗读 我已经读了（ ）遍课文了。 本文共有（ ）自然段，请标出自然段序号。 相信你能标出下列词语，并大声朗读三遍。 云彩 石级 铁链 发颤 白发苍苍 年纪 攀登 奋斗 猴子 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 汲取力量
生字词 你可以给这些字注上拼音吗？拿不准的可以看看书哦！ 级（ ）链（ ）攀（ ）相（ ）辫（ ）呵（ ） 2.请你仔细地观察例字，再认真地抄写在田字格中，注意写好每一笔。 3.多音字 相 （ ） 都 （ ） （ ） （ ）
梳理内容 1.本文是以（ ）为行文线索，按照（ ）（ ）（ ）的顺序写的。叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬天都峰的事，告诉我们在困难面前，要有（ ）；在与人相处的过程中，要（ ）。
我有疑问 预习完，我有什么地方不明白的。有的话请写在横线上。
17《爬天都峰》当堂检测
看拼音写词语。
shì jì tiě liàn fā chàn pān dēng
（ ） （ ） （ ） （ ）
hóu zi jì niàn biàn zi xiào hē hē
（ ） （ ） （ ） （ ）
形近字辨析。
级（ ） 猴（ ） 辫（ ） 像（ ）
纪（ ） 候（ ） 辩（ ） 相（ ）
根据课文内容填空。
（ ）的石级 （ ）的老爷爷
留作（ ） 汲取（ ）
认真思考，联系课文内容完成练习。
我能找到文中描写天都峰又高又陡的句子，并且工整地抄写下来！
文中第六自然段，用了（ ）修辞手法，作者抓住了“我” 和 这两个动作，把“ 我 ”爬山的样子写得很清楚。
照样子用上“一会儿...一会儿...”写一写语文老师上课时的样子。
3.课文是抓住（ ）（ ）（ ）把爬山的过程写清楚的。4.为什么“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢？

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