资源简介

道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
6.2 师生交往 教学设计
一、【教材分析】
《师生交往》是道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》的第六课《师生之间》第二框题。本节课由“教学相长”和“亦师亦友”两目内容组成，主要是引导学生学会与老师进行交流与沟通，学会正确对待老师的表扬和我评，促进师生共同进步：全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往的理想状态。本课对应的课标内容有“积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
二、【学情分析】
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师从而达成师生和谐，亦师亦友的亲密关系。
【核心素养】
道德修养：通过分析周云丽与恩师张桂梅的故事，结合自身情况学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系，提高道德修养。
健全人格：学生通过分析张桂梅师生的经历，结合自身情况，培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师；正确对待老师表扬和批评，在与老师的交往中促进自己的全面发展。
责任意识：学生通过分享老师的故事，主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师。积极与老师进行有效沟通的沟通，构建和谐的师生关系。
四、【教学重难点】
教学重点：教学相长，正确对待老师的表扬和批评。
教学难点：理解亦师亦友，学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。
五、【教学方法】
情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】
本课以张桂梅和学生周云丽的故事导入。周云丽作为华坪女高第一届毕业生，考上了云南一个县城的教师编制。后来听说母校华坪女高缺老师，毅然辞职，回到母校，跟随恩师张桂梅一起守护那所让她和2000多贫困女学生改变命运的学校。通过分析师生之间的故事，引导学生结合自身情况认识理解师生交往、学会建立良好的师生关系、学会在与老师交往中共同成长，彼此成就。
本课内容贴近学生生活，议题设置基于学生的生活经验，符合学生实际情况，引导学生正确面对生活的问题，能够积极主动参与课堂，解决问题，提高综合能力。
七、【教学过程】
1.导入：观看视频《张桂梅老师和学生周云丽》
周云丽作为华坪女高第一届毕业生，考上了云南一个县城的教师编制。后来听说母校华坪女高缺老师，毅然辞职，回到母校，跟随恩师张桂梅一起守护那所让她和2000多贫困女学生改变命运的学校。……一起走进我们的话题 “师生交往”（板书）
2.新课过程：
（一）教学相长
议学环节一：悟交往之益——教学相长
议学情境：
周云丽在女高学习的日子里，每天都能够听张桂梅校长讲革命故事、唱革命歌曲。在张校长的母爱里，周云丽一边汲取知识营养、一边茁壮成长，她的心里只有花香，没有杂草。
周云丽感觉自己很幸运，认为张校长像妈妈一样给了她深深的爱。她努力刻苦学文化，用自己的优异成绩作为报答。学习中她以苦为乐，觉得其乐无穷。
议学探究：结合议学情境及自身经历说一说，在你与老师交往的场景中，老师扮演着什么样的角色？给你什么启发？
学生回答略。
议学提示：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
1、怎样理解教学相长？
议学小结：理解教学相长
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）。
③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”（老师）。
教师：古人说，“三人行必有我师焉。”教学活动就是相互学习、共同成长的过程。
怎样做到教学相长？
①培养主动参与、勤学好问的态度。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果。
议学情境：
“鞋子能这样穿吗？”碰到一名正在打扫的女同学鞋子没有穿好，张老师停下脚步,用严厉的口吻批评了这名女同学“衣冠不整”。
张桂梅是严厉的“张校长”。她曾说：“今天，我不对她们狠。明天，社会就会对她们狠。”
议学探究：结合议学情境及自身经验，说说平时学习中老师对你的表扬和批评？你怎样看待老师的表扬和批评？
议学提示：
学会正确面对老师的表扬和批评。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
议学小结：3、正确对待老师的表扬和批评
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。
过渡：知道要怎样正确对待老师的表扬和批评，接下来聊一聊怎样建立良好的师生关系。一起进入第二个议学环节：
（二）风格不同的老师
议学环节二：感交往之情——亦师亦友
议学情境：在学生的眼里，张桂梅不仅是那个严格管理的校长，也是会看短视频，会给学生买奶茶、冰棍儿的慈母，关心年轻教师成长的长辈。比起“张校长”，张桂梅更常被学生们唤作“张妈妈”。她也确实把每个学生，都当做自己的女儿般看待。
议学探究：结合议学情境及自身经历说一说，你与老师建立了怎样的关系？师生交往的良好状态是什么？
议学提示：师生交往的良好状态是亦师亦友，彼此尊重、相互关心、携手共进。
议学小结：1、师生交往的良好状态
①学生乐于学习,老师寓教于乐。
②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
议学小结：2、建立良好的师生关系
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
③我们应该主动关心老师、理解老师。
知识拓展：与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多些宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异，主动关心。
过渡：学会建立良好的师生关系，希望大家把学习知识付诸于实践。一起进入第三个议学环节：
议学环节三：行交往之道——彼此成就
议学延伸：在张桂梅的帮助下，周云丽考上大学、走出深山，然后又回到华坪高中任教回报社会。还有2000多名山区贫困女孩，也改变了自己的命运。张桂梅先后荣获“时代楷模”，中国共产党建党百年“七一”勋章等荣誉称号，并被写进“中国简史”，被称为“燃灯校长”。
请你说说，从张桂梅与学生的事迹中得到什么启示？作为新时代的中学生，你将怎样和老师共同成长？
板书设计：
课堂小结
通过这节课的学习，我们明白了师生之间既是教学相长、也是亦师亦友的关系。电影《老师好》里的苗宛秋老师曾说“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”同学们，让我们携起手来，一起构建良好的师生关系吧！

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