资源简介

道德与法治 七年级上册 第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
4.2 深深浅浅话友谊 教学设计
一、教材分析
《深深浅浅话友谊》是道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框内容。从内容上看，本课从“友谊的特质”和“友谊的澄清”两个部分着手，引导学生分析友谊的特点以及友谊可能发生的变化。本节课所依据的《课程标准》是“交往与沟通”和“在集体中成长”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”等内容标准。本节课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，探究友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊的原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行澄清。
二、学情分析
七年级学生的身心发展尚未成熟，且发展不平衡。在人际交往中，学生逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望友谊、重视朋友的心理比较突出。初中阶段的学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与真挚友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。因此，要积极帮助学生辩证地认识友谊，更深入地了解友谊，理性地建立友谊。
核心素养
（1）道德修养：通过分析电视剧中同学们的友谊，懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观，提高道德修养。
（2）法治观念：学生通过分享与朋友交往的经历理解友谊的原则，坚持道德及法律底线，树立法治观念。
（3）责任意识：学生通分析朋友间的故事学会正确解决自己在交友中的困感及冲突，做出负责任的选择，提高自己的责任意识。
四、教学重难点
教学重点：友谊的特质。
教学难点：友谊的澄清。
五、教学方法：情境教学法、合作探究法。
六、教学过程
1.导入：观看视频《任真和高远的友情》
电视剧《追光的日子》中任真和高远的友谊深深打动观众，引起共鸣，这样的友谊让很多人羡慕、向往.....一起走进我们的话题 “深深浅浅话友谊”（板书）
2.新课过程：
（一）友谊的特质
议学环节一：酸酸甜甜的感受——品味友谊
议学情境一：任真，因为报考志愿的失利，让她错失了上一本的好机会，明明学习成绩很优秀却连做卷子都有了心理阴影。
高远，哥哥意外去世后变得越来越忧郁，甚至对未来都没什么期待。
两人相互救赎，成为彼此最大的依靠。
议学活动：结合议学情境思考，在友谊中什么特质是最重要的？
学生回答： 理解、忠诚、陪伴、信任、支持、平等、鼓励、亲密无间、有趣……
议学活动：请你填空，并思考从中你能得出什么结论？
当我被老师误解的时候，我希望朋友（ ）
当我考试失利的时候，我希望朋友（ ）
当我参加比赛取得好成绩时，我希望朋友（ ）
教师：每个人对友谊的理解和需要可能不尽相同，我们都希望从友谊中得到的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
议学小结：①友谊是一种亲密的关系。
阅读感悟：
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也!
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也!
——节选自《诗经.卫风》
议学探究：请同学们尝试翻译诗经内容，并说说你得到什么启发？
教师：接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
议学小结：②友谊是平等的、双向的。
议学情境：任真与高远建立了深厚的友谊。他们互相鼓励，互相帮助，最后任真考上梦寐以求的大学，高远如愿成为一名飞行员。
议学探究：结合议学情境思考：你有这样的朋友吗？从任真与高远的故事中得出什么结论？
学生回答略。
教师：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
议学小结：③友谊是一种心灵的相遇。
课堂笔记：友谊的特质
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
过渡：友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系，友谊是一种心灵的相遇。同学们，生活中有些事情不是自己能够决定的，有些人走着走着就散了，有些情处着处着就淡了，这是生活的常态。一起进入第二个议学环节：
（二）友谊的力量
议学环节二：风风雨雨的旅途——感悟友谊
议学情境：观看视频《王放与贾坤的友谊》
议学探究：结合视频思考：贾坤与王放的友谊发生了怎样的变化？为什么？
议学小结：友谊的澄清
①友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……都可能造成友谊的变淡。每个人对友谊都有自己的期待，有些期待合理，有些期待不合理。
议学情境：青云中学14班的成绩在全校垫底，受到各种不公平待遇。同学们在班主任郝楠的带领下，团结一致，努力学习，不断进步，在最后的高考中取得的成绩让全校瞩目。
议学探究：结合议学情境及自身经历，说说你和朋友之间的故事，并谈谈感受。
议学小结：友谊的澄清
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
议学情境：王放为了向父亲证明自己的能力，经常去服装店打零工赚钱。在服装店老板的引诱下，王放入伙了皮草走私团伙。王放去见码头大哥，贾坤觉得这些人绝非善类，提醒王放别和他们来往，并将王放的情况告诉班主任郝楠。
议学探究：结合议学情境，说说友谊的底线是什么。
教师：友谊需要信任和忠诚，这并等于不加分辨的地为朋友做任何事。
议学小结：友谊的澄清
③友谊不能没有原则，要遵守道德和法律。
过渡：我们一起来总结，友谊的澄清：
课堂笔记：友谊的澄清
①友谊不是一成不变的。
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
③友谊不能没有原则，要遵守道德和法律。
过渡：学习了友谊的特质，友谊的澄清，相信每个人都希望结交益友。一起进入第三个议学环节：
议学环节三：快快乐乐的成长——拥抱友谊
议学延伸：友谊可以带来快乐，让人向往；友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困惑，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。
检视自己对友谊的认识，看看自己“够朋友”吗？
板书设计：
课堂小结
通过对深深浅浅话友谊的学习，我们了解了友谊的特性，以及友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊。同学们，友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程，希望同学们在成长中以友谊为桨，驶向更广阔的海洋。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！

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