资源简介

9.3 物体的浮与沉
教学目标
1.学会用重力和浮力比较判断浮于沉
2.学会用物体密度和液体密度比较判断浮于沉
核心素养
1.培养学生的观察分析能力。
2.在学习过程中通过实验培养学生学习物理的兴趣，让学生认识到物理就在身边激发他们的求知欲。
教学重点
了解生活中的浮与沉现象和应用
教学难点
知道轮船、潜水艇、密度计和热气球的浮沉原理
教学过程
一、知识回顾
1.阿基米德原理的内容：
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力
2.浮力的计算方法：
①称重法 F= G-F
②阿基米德原理的计算公式：F= ρgV
3.浮力产生的原因：
液体对物体向上向下压力差。
思考
像“泰坦尼克”号这样的钢铁巨轮为什么能浮在海面上？
撞上冰山后，“泰坦尼克”号为什么会沉没？
为什么土豆在水中沉底，而苹果则漂浮？
为什么同一个鸡蛋在盐水中可以漂浮？
实验探究：
1.把盖上盖子的装有少许水的瓶子浸没于水中，再松手。观察瓶子的运动情况。
2.把装满水的瓶子浸没于水中，再松手。观察瓶子的运动情况。
现象：浮上来 沉下去
思考：如何让装有少许水的瓶子沉下去？
思考1：受到浮力相同的两个瓶子，空瓶浮在水面，装满水的瓶子沉入水底，说明物体的浮沉与物体的重力有关。
思考2：为什么重力相同的鸡蛋有些浮在水面，有些却
沉入水底 说明物体的浮沉与物体受到的浮力有关。
物体浸没在液体中，松手后，究竟是浮还是沉，是由该物体在液体中所受浮力和重力之间的大小关系决定的。
二、新课讲解
浮沉条件的应用
1.密度计
密度计是测量液体密度的工具，它是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管的下部的玻璃泡内封装有小铅丸或汞。
利用密度计在各种液体中总是漂浮的状态，F＝G ，浮力大小不变。
2.盐水选种
——利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 ρ有关， ρ越大， F浮力越大。
ρ< ρ，物体上浮； ρ> ρ，物体下沉。
3.潜水艇
排出水，潜艇受到的重力减小，潜艇上浮
注入水，潜艇受到的重力增大，潜艇下沉
工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。
4、热气球
原理：
燃气装置喷出的火焰加热气袋中的空气，热气球内部的气体的温度升高，密度降低。当球内气体密度比外部气体密度小到一定程度时升空。
5.气球和飞艇
演示实验
释放一个氢气球，氢气球上浮至天花板。
现场吹一个气球，扎紧口并松手，气球降至地面。
提出问题
两个气球都受浮力吗？为什么一个上浮，另一个下降呢？如何才能让气球浮在空中？
三、课堂小结
物体的浮沉条件：
(1)物体下沉：F ρ
(2)物体上浮：F>G 或ρ<ρ
(3)物体悬浮：F=G 或ρ= ρ
(4)物体漂浮：F=G
四、作业
一个质量为6 g，密度为0.6g/ cm3的正方形木块。将它抛入水中，静止后。
问：（1）木块排开水的质量是多少？木块排开水的体积是木块体积的几分之几？
（2）如果把木块切去1/2，木块排开水的体积是木块体积的几分之几？

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