资源简介

18.3 测量小灯泡的电功率
班级：九年级 班 姓名： 学号：
【学习目标和课程标准】
知识目标：①会测量小灯泡的电功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。（重点）
②通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。（难点）
思维发展：测量电功率，综合了电压表电流表的使用方法，结合所学知识，体现对所学知识的融合，也培养解决实际问题的科学思维，以实际问题（测电阻）为依托，加强对所学知识的理解。
课程标准：结合实例理解电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。
【交流展示】
活动一、分组实验：测量小灯泡的电功率。
1. 实验原理：P= UI 。
2. 实验器材：电源、小灯泡（U额= 2.5 V）、开关、导线、电流表 、 电压表 和 。
3. 电路图：在虚线框内画出实验所用的电路图，并完成实物电路的连接。
4. 实验步骤
（1）实验前将电压表和电流表指针调到 零 ，连接电路时开关 断开 ，并将滑动变阻器滑片移到阻值最 大 处。
次 数 电压 U/V 电流I/A 发光情况 电功率P/W
1 2.0
2 2.5 正常
3 3.0
（2）闭合开关， 零 时雨 ，使电压表示数为2.5 V，记下此时电流表示数及小灯泡的发光情况。
（3）调节滑动变阻器的电阻，使电压表示数分别为2V 和3V，
依次记下电流表示数和小灯泡发光情况。
所测小灯泡的额定功率为 W，正常发光时的电阻
为 Ω。
6. 结论：灯泡的亮度由它的 = 决定。
（1）U=U额，P = P额，灯泡正常发光；
（2）U＜U额，P ＜ P额，灯比正常发光 暗 ；
（3）U＞U额，P ＞ P额， 灯比正常发光 亮 ，可能被 烧坏 。
活动二、实验故障分析：
1.小华同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他应进行的操作是（ C ）
A．检查电路是否断路 B．更换小灯泡
C．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光
2.小王正确连接电路，闭合开关，移动变阻器的滑片，小灯泡始终不亮。小王在查找电路时发现，电流表示数为0、电压表示数为4.5V。若电路中只有一处故障且只发生在小灯泡或滑动变阻器上，电路故障
是 小灯泡断路 。
【课堂小测】
在测量小灯泡电功率的实验中，同学们设计了如图甲所示的电路，标有“2.5V”字样的小灯泡，电源电压6V不变。
在图甲所示电路图中的○内标出电表的符号，并用笔划线代替导线将图乙的实物电路补充完整。
（要求：滑动变阻器滑片向左移动时，灯泡变暗）
（2）正确连接电路后，闭合开关，小灯泡不亮。
①若电流表有示数，电压表无示数，则电路故障可能是 ；
②若电流表无示数，电压表有示数，则电路故障可能是 。
A．电流表断路 B．小灯泡短路 C．小灯泡灯丝断了 D．滑动变阻器短路
（3）排除故障后，当滑动变阻器的滑片移到某一位置时，电压表示数为2V，若要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向 移（选填“左”或“右”），直到电压表示数为 V，小灯泡正常发光，若此时电流表示数如图丙所示，为 A，则小灯泡的额定功率是 W，此时灯丝的电阻为 Ω。
（4）有同学认为利用该电路也可以探究导体中电流和导体两端电压的关系，你认为这种说法 （选填“正确”或“不正确”），理由是： 。
（5）某同学发现用两只电流表和一个阻值为R0的定值电阻也可以测出小灯泡的额定功率，他设计的电路如图丁所示。具体操作是：
闭合开关S，调节滑动变阻器使电流表A1示数为I1时，小灯泡正常发光，此时电流表A2的示数为I2。则此时小灯泡两端的电压为 ，通过它的电流为 ，小灯泡额定功率的表达式为P= 。 （均用给出的字母表示）
【课后反思】

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