资源简介

课时名称 《我是小学生啦》第1课《开开心心上学去 》 第1课时 《上学啦，真高兴 》 课型 生活养成课
目标确立依据 课标分析 核心素养 《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》总目标指出：“能够践行文明礼貌等基本的道德要求。”“自尊自信。正确认识自己，能够自我调节和管理情绪。” “积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境。” 本课时要培养的核心素养：道德修养、健全人格。 二、课标摘录 1.课程目标（1-2年级）：道德修养模块指出要“懂礼貌”；健全人格模块指出“能够感知自己的消极情绪”、“感知并学习适应环境的变化”。 2.课程内容（1-2年级）：入学教育中提到“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。” 3.学业质量（1-2年级）：提到“正确使用礼貌用语”、“入学适应良好”。 三、课标分解 1. 学生学什么 知道自己成为小学生啦，要以积极的心态面对上学这件事，要爱上学，爱学习。 2. 学到什么程度 让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了；要学会克服紧张、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。 3. 学生怎么学 结合学情，选择孩子容易接受的方式进行教学。情景创设法、游戏中感受、小组合作探究等多种方式教学，让学生在活动中理解和悦纳自己的新身份，感受周围人对自己的新期待以及新身份带来的成长感，以积极的心态面对上学这件事。
教材分析 单元角度分析: 本课题是教育部审定人民教育出版社出版的《道德与法治》一年级上册第一单元第一课中的教学内容，位于教材2-3页。所在的单元主题系《我是小学生啦》，该单元以初上小学为主线，设计了《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》、《我认识您了》、《上学路上》四个分题。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同，建立新的同侪社交群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活 《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元的第1课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新人学的角色适应。“上学啦，真高兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚刚入学的不同心理，帮助他们感受自己角色的转换，体验上学的快乐，逐步适应、喜欢上小学生活，获得积极悦纳的心理体验。儿童只有完成心理上的转变，完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 课时角度分析： 《上学啦，真高兴》是统编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元第一课《开开心心上学去》第一课时的内容。本课时展示出了开学第一天，孩子们在家长的叮嘱下怀着对学校的好奇与忐忑走进学校，面对着老师和同学，慢慢从心理上感知角色变换，对小学产生情感，最终实现身份认同。课本绘本以一条从家庭延伸到学校的路为线索，以王晓为第一视角，用5幅场景图串联起了开学第一天发生的事情。本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。 单元到课时的框架图:
学情分析 1. 刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。 2.让感到胆怯与不安的小学生学会克服紧张等不良情绪，能以愉快、积极的心态面对上学，对于一年级的孩子来说也是很困难的。 3. 让学生学会用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，逐步消除疑虑，从而让他们在多种多样的活动中感受到上学的快乐，开始全新的小学生活。
学习目标 1.体会成为小学生的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦，能以愉快、积极的心态面对上学。 2.学会克服紧张等不良情绪，在校园里情绪安定，心情愉悦，对校园生活充满期待，初步适应小学新生活。
评价任务 本课时的大情境大任务：同学们，今天老师邀请你们参加一年级举行的“学习小能手”比赛。只要你们完全掌握上课认真听、积极回答问题、大胆为同学的回答评价点赞这三个法宝，就会获得“学习小能手”称号。 1.评价任务一：通过玩“姓名小火车”的游戏和“我来分享开心事”的活动，营造积极愉快的活动氛围，学生能够以积极的心态面对上学这件事情，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可。（对应学习目标一） 2.评价任务二：借助“你的心是我来猜”和“我们长大了”两个环节，学生学会表达自己的心情，能够缓解焦虑不安情绪带来的压力，感觉到上学是一件快乐的事。（对应学习目标二）
教学重点 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验。
教学难点 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
课前准备 1.学生课前准备：提前回忆开学第一天发生的事情 2.教师课前准备：ppt课件
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
环节一： 自我介绍，游戏导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来做一个“姓名小火车”的游戏。相信在玩这个游戏的过程中，我们彼此很快就会熟悉起来。 （课件出示规则）请看游戏规则： 第一位同学要上讲台来介绍一下自己叫什么，然后说“小火车要开啦，谁要上车呀。”想上车的同学们举起小手且说“ （姓名）要上车呀”，这时车上的同学走到你想接的乘客旁边说“ （姓名）乘客请上车”，然后，两位同学继续寻找下一位伙伴，直到接满10位乘客。回到讲台，大家再一次叫出他们的名字。 同学们，小火车开起来吧。 火车到站，请乘客们下车吧。同学们，来到学校认识了这么多新同学，你们开心吗？（开心）好，这节课就让我们“开开心心上学去”。（板书课题） 通过游戏的方式互相打招呼来导入新课，不仅缓解了孩子们紧张的气氛，也让孩子在不知不觉中被带领进新课。
环节二： 我来分享开心事 同学们，今天老师邀请你们参加一年级举行的“学习小能手”比赛。只要你们完全掌握上课认真听、积极回答问题、大胆为同学的回答评价点赞这三个法宝，就会获得“学习小能手”称号。 1.同学们，告别幼儿园生活，我们现在是小学生了。成为一名小学生一定有很多开心的事情吧想想家人们对你说的话，学校里好玩的活动，班级里认识的新同学。选择你喜欢的场景，跟同学们聊一聊上学第一天的开心事吧。 （课件出示活动一：我来分享开心事） （1）在家里的场景:（提示爸爸妈妈对你说的话，爷爷奶奶或者姥姥姥爷赠送的上学礼……） 预设1：爸爸对我说“上学啦，要我和同学好好相处，自己的事情自己做，尊重老师，好好学习。” 预设2：上学前爷爷奶奶为我准备了一个非常漂亮的书包，拿到书包时我都开心的跳起来了。 (2)上学路上的场景：（遇到了熟悉的人……） 预设1：遇到了邻居王阿姨，她祝贺我成为光荣的小学生，要我听老师的话，认真学习，别让妈妈操心。 预设2：遇到了以前幼儿园的小朋友，我们上同一所小学，他告诉我在几班。虽然我们不在同一个班里，但是我特别高兴。 （3）校园里的场景：（学校门口老师与同学的欢迎情景……） 预设1：开学第一天，校门口可真热闹，老师、同学们都来欢迎我们，我可高兴了。我还跟他们问好了呢。 预设2：我在教室门口，第一次见到了我班的老师，我们相互问好了，当时我特别高兴。 刚才在活动中同学们分享的开心事可真不少，还有一部分同学没有分享自己的开心事，下面在小组内与同学分享一下吧。分享结束后请同学们在学习任务单上，对自己的开心指数涂色，并对自己的活动表现进行评价涂色。 2.我们现在来做一个“情景体验”的游戏放松一下自己。 游戏的内容就是“师生、生生合作互相打招呼。” （课件出示情景体验的场景） 同桌自由选择上述其中一个情景分角色表演，邀请几组上台表演，师生共同评价。 小结：同学们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐的成长，非常值得我们尊敬！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。祝贺你们开开心心地成为小学生啦！让我们大声地说出来：“上学啦，真高兴。”（板书） 本环节的活动旨在激发学生对学校美好生活的期待，让学生体验上学是一件高兴快乐的事情，帮助他们树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。
环节三： 你的心事我来猜 同学们开开心心地来到了学校，可是有一位小朋友却在上学这件事上很不开心。 （课件出示对比图片） 1.猜一猜：上学了，小朋友为什么事情不开心呢？ 学生交流后，预设回答： 预设1：她可能起床太早，没睡醒，不开心。 预设2：她担心去了新的学校，见不到幼儿园的小伙伴了。 预设3：小朋友可能怕老师会批评她。 2.大家一起想办法，帮助小朋友开心起来好吗？ 预设1：她可以在晚上早点睡，早上就能按时起床了。 预设2：新学校里见不到幼儿园的小伙伴，可以周末或者假期中去找她们玩。 预设3：在学校犯错了，老师一定会批评的，但是不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。 是啊，刚开始上学，有点不开心是很正常的。在大家的帮助下，小朋友也开开心心地来到了学校。（出示课件学校门口的照片） 3.同学们，开学第一天，你们有没有担心或不开心的事情？ 预设1：听不懂老师的话 预设2：没有好朋友一起玩 4.我有好主意：针对学生的担心和不安，组织他们用自己的经验为小伙伴出主意。 小结：是的，刚开始上小学，同学们进入了一个全新的环境里，可能会有点紧张和担心，这是很正常的。随着你们认识新朋友，学习新知识。相信你们会越来越喜欢学校的生活。 针对不同心理，帮助学生安定情绪，让学生逐步产生亲近新同学、亲近新班级和新学校的情感。通过群体分享与好友支持，使这些胆怯与不安的学生逐渐参与到活动中，缓解自己的畏惧情绪，或者想出对策调节自己，从而能感到安全与愉快。
环节四： 我们长大了 1.出示 我是小学生啦 同学们，从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年一班这个大家庭，在一起快乐的学习。我们第一次坐在小学的课堂上，第一次见到新的老师和同学，当然也知道了很多成为小学生的要求。你知道怎样才能成为一名合格的小学生吗？ 2.出示 如何做合格小学生 学生预设回答： 生：上课不迟到，准时到教室，也不早退，下课铃响了，才离开教室。 生：上课要准备好课本，坐端正，不说话。 生：和同学说话玩耍要懂礼貌，团结友爱，相互帮助。 生：要讲卫生，垃圾扔垃圾桶。饭前便后要洗手。 …… 这节课经过你们自己的努力，真正掌握了老师所说的三件法宝，恭喜你们获得了“学习小能手”称号！（出示图片） 通过设计情景，重温当时的生活感受，把自己经历的内容真实的体验表达出来。通过成为小学生的要求回答为以后快速的适应小学生活做准备。
环节五： 课堂小结 你们真棒！相信你们会成为一名优秀的小学生的。 我欢迎大家加入小学生的队伍中，新的学期，新的开始，希望大家能够开开心心地在校园里学习和生活。
环节六： 课后拓展 作业 二十一天能养成一个好习惯，每天放学后把学校当天发生的新鲜事讲给家人听。如果今天做到了与家长开心交流学校的新鲜事，就给自己对应时间的笑脸涂上颜色。二十一天后，看看自己能收获多少个笑脸。 1 591317212 61014183 71115194 8121620
鼓励学生学会表达，同时也让家人了解自己在校开心的学习生活，遇到问题，可以商量解决。
板书设计 开开心心上学去 上学啦 真高兴
定时定量规范化训练 选择题： 1.我是小学生了，开学第一天背上新书包去上学，我应该（） A.不想去，不高兴 B.开开心心上学去 C.想去的时候就去，不想去的时候就不去 2.上学时，见到老师和新伙伴应该（ ） A．主动问好 B.不理睬 C.当做没看见
课时名称 《我是小学生啦》第1课《开开心心上学去 》 第2课时 《爱新书，爱书包 》 课型 生活养成课
目标确立依据 课标分析 核心素养 《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》总目标指出：“能够践行文明礼貌等基本的道德要求。” “学会自己的事情自己做。” 本课时要培养的核心素养：道德修养、责任意识 二、课标摘录 1.课程目标（1-2年级）：道德修养模块指出要“懂礼貌”；责任意识模块指出“学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。” 2.课程内容（1-2年级）：入学教育中提到“知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品，学会自己的事情自己做。” 3.学业质量（1-2年级）：提到“正确使用礼貌用语”、“在日常生活中，能够自己的事情自己做。”。 三、课标分解 1. 学生学什么：知道新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包。 2.学到什么程度：要和自己的学习用品建立良好的伙伴关系，学会正确使用和爱护学习用品。养成整理书包的好习惯，知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。 3. 学生怎么学：结合学情，选择孩子容易接受的方式进行教学。情景创设法、游戏中感受、小组合作探究等多种方式教学，让学生在活动中学会正确使用和爱护学习用品，学会整理书包，学会自己的事情自己做。在课堂观察和评价中引导学生爱新书、爱书包，喜欢学校生活，进而指导行为、养成习惯。
教材分析 单元角度分析: 本课题是教育部审定人民教育出版社出版的《道德与法治》一年级上册第一单元第一课中的教学内容，位于教材4-5页。所在的单元主题系《我是小学生啦》，该单元以初上小学为主线，设计了《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》、《我认识您了》、《上学路上》四个分题。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同，建立新的同侪社交群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活 《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元的第1课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新人学的角色适应。“爱新书，爱书包”是本课的第二个教学内容，主题是通过引导学生认识书包、书本等学习用品，懂得爱新书、爱书包，初步学会整理书包，养成爱惜学习用品和自己整理书包的好习惯，从而进一步喜欢学校生活。儿童只有完成心理上的转变，完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 课时角度分析： 《爱新书，爱书包》是统编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元第一课《开开心心上学去》第二课时的内容。主题是通过引导学生认识书包、书本等学习用品，懂得爱新书、爱书包，初步学会整理书包，养成爱惜学习用品的好习惯，从而进一步喜欢学校生活。教材内容大致分为两个板块，第一部分是通过图片中新生讨论新书、认识学习用品，分享快乐的场景，体会对新书的喜爱，并通过引导学生畅谈保护书本的奇思妙想，让学生懂得要爱护书本、书包和学习用品，掌握爱护学习用品的方法;第二部分是以“爱书包”和“理书包”的场景，一方面指导学生认识书包，初步学会整理书包，另一方面通过对话辨析了解书包中应该装哪些东西，以儿歌辅助指导学生整理不和学习用品的好方法。 单元到课时的框架图：
学情分析 1.刚入学的小学生已经有一定的书本和书包认识基础，但是怎样保护和整理它们，却知之甚少。 2.爱惜学习用品，整理书包看起来很简单，但让一年级的小学生来说真正做到却很难。 3.让学生通过游戏活动，熟悉书本和书包等学习用品，逐步养成爱惜学习用品和整理书包的习惯，从内心认同自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
学习目标 1.要和自己的学习用品建立良好的伙伴关系，学会正确使用和爱护学习用品。 2.养成整理书包的好习惯，知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
评价任务 本课时的大情境大任务：同学们，今天老师继续邀请你们参加一年级举行的“学习小能手”比赛。只要你们完全掌握上课认真倾听、积极回答问题、大胆为同学的回答评价点赞这三个法宝，就会获得“学习小能手”称号。 1.评价任务一：“认识新书，说书名” 、“爱新书”、“爱惜学习用品”的场景，学生学会如何保护新书，学会正确使用和爱护学习用品。（对应学习目标一） 2.评价任务二：“爱书包”和“理书包”场景，学生不仅认识了书包，还学会了整理书包的方法。（对应学习目标二）
教学重点 1.知道课本、书包等学习用品是我们的好伙伴，学会爱惜学习用品。 2.初步学会整理书包，知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
教学难点 懂得要爱惜学习用品。
课前准备 1.学生课前准备：书包、书本、文具盒、铅笔、橡皮等学习用品 2.教师课前准备：ppt课件、活动中所用的物品。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
环节一： 激趣导入 播放歌曲《上学歌》 上课前，我们先来欣赏一首好听的歌曲，放松一下自己。 同学们也和歌曲中的小朋友一样每天都背着它开开心心来上学。你们知道它是谁吗？（书包）是呀，上小学了，爸爸妈妈都为我们准备了一个又漂亮又实用的书包。我们天天上学都要背着它，它陪着我们一起学习，一起获取知识，学习本领。我们是不是就要好好爱护它。这节课就让我们一块儿来学习《开开心心上学去》的第二框题《爱新书，爱书包 》。（板书课题） 激趣导入，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，使学生在一个亢奋的状态下，达到事半功倍的学习效果。
环节二： 认新书 爱新书 同学们，今天老师继续邀请你们参加一年级举行的“学习小能手”比赛。只要你们完全掌握上课认真倾听、积极回答问题、大胆为同学的回答评价点赞这三个法宝，就会获得“学习小能手”称号。 活动一：认识新书，说书名 导语：同学们还记得开学第一天，老师送给你们的一大摞礼物吗？是什么呢？（生：新书）对，是新书啊。 1.当时老师把这么好的礼物送给你们，跟你们说什么了吗？（生:要好好保护它们！） 那同学们收到了老师的礼物怎么跟老师说的？ 生：谢谢老师！ 同学们可真是懂礼貌的好孩子。 2.这些书，都叫什么名字，你们知道吗？请你和同桌说一说。 3.这些书，你们认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。我们来做一个游戏，希望通过游戏大家能知道每本书的名字。 出示 认新书 预设1：《语文》书，上面写着一年级上册，下面画着一幅插图，画着小朋友在放风筝。 预设2：《数学》书，它可以教我们拨计数器。 预设3：《道德与法治》书，画着一位小朋友在和老师问好。 预设4：《音乐》书，画着小朋友在吹拉乐器和跳舞。 预设5：《美术》书，他可以教我们画图。 同学们说的真不错，书上不仅有精美的图案，它还蕴含着丰富的知识。我们应该好好爱护它们，保护好它们。 活动二：爱新书 过渡语：你们知道哪些不爱护书本的行为？那我们可以怎样保护好我们的书本呢？ 学生小组内讨论，师引导启发： 预设1：给新书包上书皮，穿上好看的衣服。 预设2:不撕书，不乱涂乱画。 预设3：轻轻翻，保持书页平整。 预设4：不将食物撒落在书本上。 预设5：不用脏手翻书。 预设6：书本有破损，勤修补。 2.出示课件 保护书本的方法 小结：同学们说的真不错，请跟随大屏幕我们一块儿来总结一下保护书本的方法。书是我们的好朋友，是我们智慧的源泉，能给我们带来无穷的乐趣。我们要自觉爱护图书。 活动三：爱惜学习用品 1.同学们，在我们的学习生活中除了好朋友书本以外，我们还有很多好朋友。你们知道这些好朋友的名字吗？好，我们来一起看看它们到底是谁？ （出示学习用品大集合图片：新书、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子等） 2这些学习用品分别有什么用呢？ 游戏———我问你答（老师随机指到一件学习用品，请同学们快速举手回答并说出它干什么用的，其他同学评价或补充。） 游戏开始后，学生预设回答。 预设1：书本，能带给我们各种各样的知识和本领。 预设2：铅笔，写字和画画。 预设3：橡皮，把写错的字擦去。 …… 小结：不仅书是我们的好朋友，文具也是我们的好朋友，在学习的时候我们是一刻也离不开它们的帮助啊！它们不仅可以让我们学到许多新知识，而且还会让我们懂得好多好多的道理。那我们是不是要时刻爱惜这些文具啊！ 3．爱惜学习用品你会怎么做？ 学生反馈，预设回答： （1）铅笔盒：轻轻开轻轻关，不掉地上。 （2）铅笔：套笔套，轻拿轻放，不乱咬铅笔。 （3）橡皮：不乱涂乱画，不用笔戳，不掰开它。 （4）尺子：小心使用，不折断。 …… 小结：爱护学习用品是我们作为一个小学生应该做的，而且这些学习用品是爸爸妈妈用辛辛苦苦赚来的钱为我们买的，所以爱惜我们的学习用品，同样也是爱爸爸妈妈的一种表现呀。 （板书：学习用品 爱惜 ） 通过游戏，在玩乐中让学生记住新书的书名，初步了解新书，并对经验进行分享交流。 通过小小讨论会，让学生体会到书是我们的好朋友，是我们智慧的源泉，能给我们带来无穷的乐趣。我们要自觉爱护图书。 通过火眼金睛辨一辨和经验介绍，让学生体会到学习用品是我们学习生活中不可缺少的，就像朋友一样，以此加强学生爱惜学习用品的意识
环节三： 爱书包 理书包 活动一：爱书包 1.学习用品是我们的好朋友，它们有一个移动的 “家”，那就是书包。请同学们拿出自己的书包，互相介绍一下自己的书包，说说它的来历和故事。 预设1：我的书包是奶奶亲手做的，里面有好多层，有的大一点，有的小一点，它的两侧还有两个小兜。 预设2：我的书包是姥姥姥爷送给我的上学礼物，上面有我最喜欢的米妮图案，它还有两根背带。 …… 同学们说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包。小书包有这么多层和兜，用起来一定很方便。 2.书包里应该装什么，不应该装什么呢？ 我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，出示游戏规则：请同学们从大屏幕中快快找到不可以装进书包的物品，说出为什么。 预设1：书包里不可以装弹弓，弹弓会伤害到其他同学。 预设2：书包里不可装棒棒糖，因为棒棒糖会破坏学校的卫生。 预设3：书包里不能装玩具，把玩具带到学校里，我们就会只想着玩玩具，不去学习了。 是呀，同学们，看来，破坏学校卫生、不安全的物品、影响学习的玩具，我们不能装进书包里带进学校里来。 那我们书包里应该装什么？生：课本、练习本、文具、跳绳、水杯…… 活动二：理书包 1.书包是学习用品的家，我们一定要好好来整理它 。小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（课本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、文具盒、水杯）现在，试着把这些东西放进书包里，让它看上去整整齐齐，又方便拿取。 2.出示整理书包比赛规则 我们进行一个整理书包的比赛，有请3名同学到台前来整理书包，其余同学当小裁判，认真看，看谁整理的又快又好。 预设：第一位同学是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。 第二位同学虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放到一层里了。 第三位同学没整理就放进书包里了。 3.交流、讨论整理小书包的最佳方法。 预设：第一个同学的方法比较好。因为分类分层放好后，拿取东西既方便又快。 同学们，请拿出自己的书包，按照刚才我们总结的整理书包的小方法，自己动手整理一下吧！看谁整理的又快又好又整齐。（学生整理过程中老师可以适时提示哪些该装，哪些不该装；物品分类装；物品大小顺序摆放。） 学生小组内互相评一评，所整理的书包是否用品齐全、摆放有序。 小结：同学们真是太棒了，这次你们能够在较短的时间内又快又好的整理好了自己的书包，我们一起为自己点个赞吧！ 4.出示 教材儿歌 请跟老师一起来读一首儿歌吧。经过今天的学习，我们知道了学习用品和书包是我们的好朋友，我们要爱惜它们。这节课经过你们自己的努力，真正掌握了老师所说的三件法宝，恭喜你们获得了“学习小能手”称号！（出示图片） 通过快速“火眼金睛”游戏，激发了学生探究的兴趣，在讨论交流中，知道了哪些物品该装进书包，哪些物品不可以装进书包。本活动可以帮助学生在学校健康安全地生活，且养成良好的生活习惯。 通过让学生动手自己整理书包这个活动，实现让学生人人动手参与的目标。学生学会整理书包，加快入学适应。
环节四： 课堂小结 同学们，我们是一名小学生了，老师希望从今天开始，每位同学在完成作业后，自己收拾书包，大家能做到吗？良好的习惯能够帮助我们获得更多的知识，相信你会做的很好！让我们每天背着整洁的书包，开开心心上学去。
环节五： 课后拓展 作业 21天能养成一个好习惯，同学们每天坚持自己整理书包后，给记录表中五角星涂上颜色。21天结束后，看看自己能收获多少颗五角星。 1 591317212 61014183 71115194 8121620
通过布置这样的作业，巩固本节课所学内容，引导学生把这种积极性带入课下，并提高同学们的动手能力，增强同学们的小学生意识。
板书设计 开开心心上学去
定时定量规范化训练 选择题： 1.书包里可以装什么？（ ） A.零食 B.弹弓 C.字典 2.上学时，我们不能带（ ）进校园。A.铅笔 B.书包 C.手机 3.下面行为属于爱惜书本的是（ ）。 A.给新书包书皮 B.在课本上乱写乱画 C.边吃零食边看书

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