资源简介

2.2合理利用网络 教学设计
一、课标要求
本课依据的课程标准是第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“ 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”
二、教材内容分析
本教材使用的是部编版新教材，本课时按照“理性参与网络生活——传播网络正能量”的逻辑展开。第一目，指向青少年学生网络行为的底线，从积极利用互联网获取新知、学会“信息节食”、学会辨别网络信息、遵守道德与法律的角度引导学生理性参与网络生活，利用发挥网络的积极作用。第二目，指向青少年学生网络行为的上线，即积极传播网络正能量——为社会发展、公共事务建言献策；从事网络公益，传播和践行社会主义核心价值观。
学情分析
八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。但因《道德与法治》内容较抽象枯燥，知识理解和识记难度大，因此需要教师创新教学方法，选取贴近学生识记、便于理解的案例，让学生参与到活动中，在体验中感悟并内化，从而达到教学目标。
四、核心素养目标
1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。
2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。
3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。
4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。
5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
五、教学重难点
1.教学重点：学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。
2.教学难点：学会辨析网络，提高媒介素养。
六、教学过程
1.新课导入
教师播放:火爆全网的励志女生高考645分的视频，并提问“同学们，那些造谣者在网络上公开随意造谣，他们有没有合理的利用网络，我们该怎么合理的利用网络呢？今天就让我们一起走进这个话题。”
新课讲授
议学环节一：从高三女生励志演讲被网暴中析理性参与网络生活
【议学情境】高三女生励志演讲被网暴
【议学探究】结合议学情境，小组合作，请你谈谈我们在上网的时候能像那些网络造谣者一样吗？我们该如何理性的参与网络生活？
【议学提示】
不能。我们在上网的时候要提自己的道德素养，要积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。要浏览有用的信息，学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
【议学总结】
一、理性参与网络生活
1.如何理性参与网络生活？
①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等等。
②注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息。不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络，要学会“信息节食”
③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
④网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
议学环节二：从同舟共“冀”支援涿州抗洪中究传播网络正能量
【议学情境】涿州救灾捐款
【议学探究】结合议学情境，小组合作，请你谈谈这些视频传递了怎样的一种能量以及我们借助网络可以为社会发展做些什么？
【议学提示】
一种正能量。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议。可以传播一些正能量的事情践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律。
【议学总结】
二、传播网络正能量
2.如何传播网络正能量
①我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
②要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律。
议学环节三：青”朗网络我来守护，为传递网络正能量建言献策
【议学延伸】我国互联网络发展状况最新统计数据显示，网民规模达到10.51亿，互联网普及率达74.4%。提高全民网络安全意识 ，共筑网络安全防线，青少年群体更值得关注。现请你谈谈作为青少年的你在平时该如何合理的使用网络？
七、板书设计

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