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第11课《低碳生活每一天》教案设计
第二课时 减少我们的碳排放
课题 低碳生活每一天 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心 素养 目标 政治认同：了解碳排放的概念和影响。 道德修养：掌握减少碳排放的方法和技巧。 法治观念：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。 健全人格：引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。 责任意识：培养学生环保意识、责任和行动。
重点 改变不合理生活方式，以行动践行低碳生活，参与碳补偿活动。
难点 提升对碳补偿的认知，激发学生参与碳补偿活动的积极性。
课前导入
播放视频：中国减少3500亿碳排放。
说一说：从我国交出的这份减排答卷中，你感受到了什么？
回答：我国致力于节能减排。
想一想，说一说：我国努力减少碳排放，作为公民的我们，应该怎么做呢？
警句：中研普华研究员覃崇向《中国产经新闻》记者表示：“我国人口基数大，在节能减排方面，每个人节能一点点，都将节约可观的能源。减排也是同样的道理。”
思考：这句话对你有何启示？
小提示：我们每个人都是减排的主力，每人减少一点点碳排放，14亿中国人将会减少许多的碳排放。
新知讲解
很多同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系。
大家仔细想一下，在我们的身边，有哪些意想不到的碳排放呢？
了解碳排放的定义：“温室气体”的排放称为“碳排放”。
人均呼吸释放1140克/天；电脑平均间接排放约10.5千克/年，汽车一台发动机每燃烧一升燃料约排放2.5千克，冰箱间接排放大约6.3千克/年，电视间接排放大约1.7千克/年。
你知道家里一个月要用多少度电吗？每个月所用电的碳排放量是多少？
根据家庭的用电量算一算碳排放量。
碳排放计算：
家庭用电：消耗量（度）×0.785=？千克
全班用电：？千克×全班人数=？千克
如以普通家庭夏季用电量作为参考数据：
600（度）×0.785=471千克
全班人数以50人计算，50个家庭总碳排量为：
471千克×50=2355千克
通过计算统计、阅读资料，你有什么发现？说说你的感受。
资料链接：根据第六次全国人口普查数据，湖南省有1993万个家庭。如果每个家庭每个月在用电上的碳排放量是100千克，感受一下这个碳排放量有多下！
阅读教材第93页《生产一件衣服的“碳排放”》，思考以下问题。
（1）衣服等用品在生产过程中有“碳排放”吗？
生产一件衣服的碳排放量相当于一棵树要吸8天半的二氧化碳。
（2）你还知道哪些物品在生产过程中有“碳排放”？（一般来说，生产过程复杂，能源 消耗高的物品，碳排放量就比较高。）
你的衣柜里有多少件衣服？估算一下产生的碳排量，说说你的感受。
小组汇报：
很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。请汇报一下你们课前搜集的相关资料。
听了同学们搜集的“碳排放”资料，你的感受是？反思自己的生活方式，你会做哪些改变？
原来生产一个饮料瓶的“碳排量”那么大！以后我要随身带水瓶，做小小改变就能减少排放量，保护环境。
减碳排放小窍门
夏天可以开几个小时的空调后，再开风扇，可以节省50%的电。
蒸米饭时，把大米浸泡20分钟再煮，可以节省时间和用电量。
平时尽量步行，多骑自行车，多乘坐公交和地铁。
手机也要养成晚上关机的好习惯；少买多余的衣服和学习用品。
我们要善于发现减碳排放小窍门，从身边做起，从小事做起，一起帮地球降温。
低碳生活不光要从你我做起，我们也要去影响周围的人。请大家围绕家庭生活和我们刚才一起分享过的减碳小技巧，以小组为单位，制定一份家庭低碳生活新规范，让全家人都行动起来吧！
家庭低碳生活新规范
衣——
食——
住——
行——
碳补偿指的是通过推动使用再生能源和植树造林等方式，来实现碳中和。在上节课中，我们曾提到乱砍乱伐危害大，而树木吸收二氧化碳的能力是超强的，所以植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等都是一些有效的碳补偿的活动。
植树造林、爱护花草，我们一起“碳补偿”。
三、课堂总结
气候变暖，自然灾害频发，给地球“降温”已经迫在眉睫。让我们开启绿色低碳生活，积极开展碳补偿活动，从你我做起，为保护地球家园贡献自己的力量 ！
四、课后活动
你有参加过绿化活动吗？说一说你自己或者认识的人曾经参加过的为地球降温的绿化活动吧！可以写一写、画一画、贴一贴！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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