资源简介

道德与法治 九年级下册 第一单元 我们共同的世界
第二课 构建人类命运共同体
2.2 谋求互利共赢 教学设计
一、【教材分析】
本节课题《谋求互利共赢》是属于第二课《构建人类命运共同体》的第二节内容。本节课主要讲述了人类在进步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题，解决这些问题，需要人类同舟共济，协力解决实现共赢；本课教材思路清晰，应对全球性问题，需要倾听中国声音，努力构建人类命运共同体。构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。中国坚持互利共赢的开放战略，摒弃你输我赢，将本国利益、发展与其他国家结合起来，切实增进共同利益的实现。构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托，为此，我们需要建立在人道主义精神的基础上，善其身，爱天下。
二、【学情分析】
从九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们已经掌握了有关国际社会的基本知识。全球性问题复杂且严峻，在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强等意识比较明显，对一些全球性问题比较感兴趣，但是认识少，对某些方面存在一些误区，缺乏全球意识，合作共赢的观念。中国在世界发展中起到的作用不清楚，对于像构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。本节课，从兴趣出发，需要帮助学生转变观念，提升认识，分析认识误区。在学习中，感受中国担当，思考自身责任，增强与世界文明交流、对话的意识和能力，逐步提高分析问题、解决问题的能力。
【核心素养】
（1）政治认同 : 培养全球意识，树立起全球相互依存的理念。
（2）道德修养：了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义。
（3）法治观念：了解国际社会关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
（4）健全人格：做到自觉关心共同命运。
（5）责任意识：增强责任感，努力作出力所能及的贡献。
四、【教学重难点】
教学重点：了解人类所面临的全球性问题；理解人类命运共同体提出的深远价值。
教学难点：形成关怀生命，尊重包容开放的国际视野和增强对中国理念的认同。
五、【教学方法】
情境教学法、合作探究法。
【设计理念】
本框围绕“谋求互利共赢”展开，引导学生树立全球、合作意识，关心人类命运，为构建人类命运共同体作出努力。
本课以“一带一路十年”做为议学主题情境，设置三个议学环节，阐释了类所面临的全球性问题；人类命运共同体提出的深远价值等内容。本课遵循议题式教学的“一议三线架构”教学模式：一议即议题，是议题式教学的统领和纽带；三线为情境线、任务线、活动线。情境是载体，活动是路径，任务是引擎和旨归。围绕议题展开的活动设计，有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，进行序列化处理。
七、【教学过程】
1.导入：观看视频《一带一路十年之约》
一带一路从2013年提出，至今已经有150多个国家加入，那同学们知道为什么越来越多的国家倾向加入一带一路吗？一起走进我们的话题 “谋求互利共赢”（板书）
2.新课过程：
议学环节一：同呼吸：世界人民共命运
议学情境：一带一路，何以大道？
新世纪以来、特别是金融危机以来，西方国家社会矛盾加剧，“逆全球化”思潮日渐汹涌，种族主义、排外主义、宗派主义、民粹主义抬头，并影响到世界格局。“一带一路”倡议，唤起了沿线国家的历史记忆。古代丝绸之路是一条贸易之路，更是一条友谊之路。在中华民族同其他民族的友好交往中，逐步形成了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为特征的丝绸之路精神。
议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题：
（1）请你谈谈除了议学情境中所提到的部分全球性问题，你还知道哪些？
（2）我国为什么要提出一带一路倡议？
学生回答略。
议学提示：
（1）恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏等。（2）因为当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。
议学小结：
应对全球性问题
1.当今世界面临的全球性问题及影响
①全球性问题：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
②影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
2.为什么要构建人类命运共同体？
①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。
③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
议学环节二：凝共识：中国方案促发展
议学情境：大道同行，繁荣之路
中国的“一带一路”倡议可能是有史以来最雄心勃勃的发展倡议，自2013年启动以来，已经成为一个多方面的全球性倡议。10年来，中国与150多个国家和30多个国际组织签署了共建“一带一路”文件。10年来，共建“一带一路”不仅给相关国家带来实实在在的利益，也为推进经济全球化健康发展、破解全球发展难题和完善全球治理体系作出积极贡献，开辟了人类共同实现现代化的新路径，推动构建人类命运共同体落地生根。
议学探究：结合议学情境，小组合作，探究以下问题：
（1）请你谈谈一带一路倡议从哪些方面推动构建人类命运共同体落地生根？
（2）中国在一带一路的发展中发挥着怎样的作用？
议学提示：（1）从政治上坚持对话协商，经济上合作共赢，文化上交流互鉴等方面。（2）积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。
议学小结
议学环节三：齐行动：从我做起创未来
议学情境：雅万高铁正式启用
雅加达“八年时间，八年的奋斗，我认识多少个中国铁路人。看着他们的头发从全黑慢慢地变白了。他们为了雅万高铁牺牲了青春，背井离乡，远离家庭，克服疫情，但一直坚持在岗位上，怎么不让人感动呢？八年后，佐科总统的愿望、印尼人民的高铁梦终于实现了。”印尼留华同学会主席、印尼工商总会高级顾问、上海印尼商会会长洪培才（Adi Harsono）告诉澎湃新闻。
议学探究：结合议学情境及雅万高铁的建成，小组合作，他们为了雅万高铁牺牲了青春，背井离乡，远离家庭，克服疫情，但一直坚持在岗位上，他们为什么要这样做？
议学提示：因为他们把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运。
议学小结：
二、关心共同命运
4.构建人类命运共同体，我们怎么做 （个人）
①构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动 ，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
②关怀生命、尊重生命的价值，把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
③我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
议学延伸：大时代需要大格局，大格局需要大智慧。中国不仅是构建人类命运共同体的倡导者，也是实践者、贡献者和先行者。请以“共同命运，共同行动，应对共同挑战”写一篇倡议书。
板书设计：
课堂小结
我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章

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