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(共28张PPT)
第八课 探问生命
第二框 敬 畏 生 命
教师 ：初中道法wjmls
部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考
生命可以永恒吗
生命有时尽
生命有接续
1.★为什么要珍爱生命？（生命的特点）（P89-P90）
①生命来之不易。 ②生命是独特性。
③生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤生命是不可预知的
2.我们应该如何正确看待死亡？（P91）
3.怎样理解“生命是有接续的”？（内涵、意义）（P92-P93）
4.在生命的接续中，我们应该如何做？
5.生命对于我们而言包括什么？
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
温故知新
新课导入
……
人们为什么要这么做？
这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
思考
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不不惜一切代价抢救人民的生命。
第八课 探问生命
第二框 敬 畏 生 命
教师 ：初中道法wjmls
部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考
核心
素养
道德修养：培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。
健全人格：知道敬畏自己与他人的生命，提高敬畏生命的意识，学会处理好自己与他人的关系。
责任意识：自觉践行生命至上、休戚与共的观念，能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，自觉做到敬畏生命。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活
2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。
课标依据
教学重点：生命至上。
教学难点：关爱、善待生命。
自主学习
要求：
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
1.★为什么要敬畏生命？
（如何理解“生命至上”？）（P94-P96）
2.★敬畏生命要求我们如何做？
（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98）
3.知识拓展：怎样善待我们周围的生命？
教师释疑
1
师友释疑
互助释疑
2
1
生 命 至 上
教师释疑
活动一
洪水
台风
地震
车祸
（1）当我们突然面临这些灾难的时候，会有怎样的感受呢？
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……感受到生命是脆弱的、艰难的；
思考
材料一：
活动一
2008年的汶川地震
地震中部队在救援
2008年5月12日（14时28分，汶川发生地震）
19：30，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。
20：00，由武警总医院22名医护专家组成的救援医疗队，搭乘专机由北京飞赴灾区。
20：02，两架军用运输机从北京机场起飞，运送国家地震灾害紧急救援队175人飞往灾区。
24：00，近20000名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。
……
（2） 这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？你又有什么感受呢？
思考
②人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
材料二：
活动二：
教材94页材料
长期以来，我国广大医务人员响应党的号召，弘扬敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的精神，全心全意为人民健康服务，赢得了全社会高度赞誉。
2017年11月，国务院批复同意，自2018年起，将每年的8月19日设立为“中国医师节”。
（2）这个节日对每一个中国人有什么意义？
思考
（1）国家为什么要设立“中国医师节”？
第一.设立中国医师节是推动医改的需要。
第二.设立中国医师节是树立高尚医德的需要。
第三. 设立中国医师节是稳定医生队伍的需要。
第四.设立 中国医师节是医患关系和谐的需要。
第五.生命价值高于一切,医生是生命的守护神，设立“中国医师节”，也是敬畏生命、珍视生命的体现。
(2)有利于全方位、全周期保障人民健康；
有利于 建设健康中国，全面提高人民健康水平、促进人民健康 发展；
有利于激励医生刻苦钻研，精通医术，更好地服 务于人民；等等。
每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
2020年新冠肺炎疫情发生后，中央调派340多支医疗队、42 000多名医护人员驰援湖北。广大医务人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流砥柱作用，展示了精湛的医术和良好的风貌，习近平称赞他们是最大功臣、“新时代最可爱的人”。
84 岁高龄的钟南山再次奋战在最前线，出任国家卫健委高级别专家组组长。他实地研判疫情，传播专业观点，带领团队加紧科研攻关，被称为疫情中的“最美逆行者”。
活动三
为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？
思考
他们用生命构筑起一道道生命 的防线；他们对生命有一种敬畏的情怀；
他们具有强烈的社会责任感；
他们具有“仁 者爱人”“推已及人”的情怀；
他们坚持生命至上，珍爱他人的生命；等等。
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
1.★为什么要敬畏生命？
（如何理解“生命至上”？）（P94-P96）
课堂笔记
2
休 戚 与 共
教师释疑
活动四
我是一个生命
我是一个生命，我要好好活着。
我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。
我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。
我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
活动五
上述四个情境分别带给你怎样的感受？
让我感受到在社会生活中，我们要关爱、帮助孕妇；
让我感受到在学校生活中，我们要关心、帮助有困难的同学；
让我感受到在社会生活中，我们要尊重、关爱残疾人；
让我感受到在社会生活中，我们要关爱、善待老年人。
你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
①不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
②我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”
每个人生来都有四种道德的潜能
孟子
意思是说:
人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；
人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；
人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；
人有是非辨别之心，这是智慧的开端。
孟子“四端说”
对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是迫于谁的命令
活动六
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
2.★敬畏生命要求我们如何做？
（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98）
课堂笔记
1.增强生命意识，认识到每个生命存在的意义与价值。
2.树立良好的环保意识，爱护大自然和周围的环境，不践踏草坪，不乱砍滥伐，积极参与各种环保。保护环境的公益活动。
3.自觉遵守保护环境的法律法规，共同保护我们的共有美好家园。
4.尊重生命，关爱生命，积极参与救助、珍惜野生动物的活动，不虐待、不遗弃小动物。
5.当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能伸出援助之手。
3.知识拓展：怎样善待我们周围的生命？
课堂笔记
3
解 牛 真 题
1.(2023湖南桂阳五校联考期末)每当想到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪临风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草,我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而,无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病使无数人丧失宝贵的生命。这启示我们 (　　)
A.动植物的生命力比人类强
B.要敬畏生命、珍爱生命
C.人的生命是无从把握的
D.人类的生命比其他生物的生命更宝贵
B
真题解牛
2.(2023广西钦州市直初中期末)一个孩子问母亲:“如果家中着了火,我该抢救什么呢 ”母亲微笑着回答:“最重要的是你要能把自己的生命抢救出来,其他的一切在生命面前都是不重要的。”这个妈妈的回答告诉我们 (　　)
A.除了生命,其他的一切都不重要,不用在乎
B.发生危险时,保护自己的生命最重要
C.生命是脆弱的
D.在火灾中抢救其他物品是不必要的行为
B
真题解牛
3.斑马线是一条安全线。近期,株洲交通管理部门对斑马线相关配套设施进行完善,优化交通信号时间分配,对存在安全隐患之处实施工程改造,优化通行环境,有效均衡人车通行需求,进一步保障市民安全出行。这体现了 (　　)
①尊重生命,关爱生命②他人的生命更重要
③生命是脆弱的,需要呵护④生命是宝贵的,应当珍惜
A.②③④　　　　B.①②③　　　　C.①②④　　　　D.①③④
D
真题解牛
总结提升
敬畏生命
生命至上
休戚与共
1.★为什么要敬畏生命？（如何理解“生命至上”？）（P94-P96）
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
2.★敬畏生命要求我们如何做？（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98）
2.★敬畏生命要求我们如何做？（如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98）
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
延时符
谢 谢 聆 听！
敬 请 批 评 指 正
延迟符
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2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 8.2敬畏生命 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 1.★为什么要敬畏生命？ （如何理解“生命至上”？）（P94-P96） 2.★敬畏生命要求我们如何做？ （如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98） 3.知识拓展：怎样善待我们周围的生命？ 要求：1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 二、互助释疑 （一）师友释疑 （二）教师释疑 目标导学一：生命至上 活动一：材料一 学生思考回答:（1）当我们突然面临这些灾难的时候，会有怎样的感受呢？教师点拨：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……感受到生命是脆弱的、艰难的 活动二：出示材料二： 2008年5月12日（14时28分，汶川发生地震） 19：30，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20：00，由武警总医院22名医护专家组成的救援医疗队，搭乘专机由北京飞赴灾区。 20：02，两架军用运输机从北京机场起飞，运送国家地震灾害紧急救援队175人飞往灾区。 24：00，近20000名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。 …… 学生思考回答：这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？ 教师点拨：②人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
课标 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。
核心 素养 教学 目标 道德修养：培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。 健全人格：知道敬畏自己与他人的生命，提高敬畏生命的意识，学会处理好自己与他人的关系。 责任意识：自觉践行生命至上、休戚与共的观念，能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，自觉做到敬畏生命。
教学 重点 生命至上。
教学 难点 关爱、善待生命。
课型 新授课 有无课件 有 其他准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学 （一）新课导入：出示材料（文字材料见课件）： 学生思考：人们为什么要这么做？ 教师点拨：这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。导入新课《探问生命》 （二）自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）
2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
活动二：出示材料：长期以来，我国广大医务人员响应党的号召，弘扬敬佑生命、救死扶伤、甘于 奉献、大爱无疆的精神，全心全意为人民健康服务，赢得了全社会高度赞誉。2017年11月，国务院批复同意，自2018年起，将每年的8月19日设立为“中国医师节”。 师友讨论回答：国家为什么要设立“中国医师节”？ 这个节日对每一个中国人有什么意义？（书上总结见课件） 教师点拨：每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 活动三：出示教材95页材料 师友思考回答：为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？ 教师点拨：他们用生命构筑起一道道生命 的防线；他们对生命有一种敬畏的情怀； 他们具有强烈的社会责任感； 他们具有“仁 者爱人”“推已及人”的情怀； 他们坚持生命至上，珍爱他人的生命；等等。 课堂笔记：1.★为什么要敬畏生命？（如何理解“生命至上”？） 目标导学二： 休戚与共 活动四：学生阅读教材P96“阅读感悟”。 教师点拨：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 活动五：出示教材97页“探究与分享”学生思考讨论回答：上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度 教师点拨：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 活动六：材料：孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”意思是说，人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。教师解读、点拨：对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是迫于谁的命令 课堂笔记：2.★敬畏生命要求我们如何做？ （如何与周围的生命休戚与共？）（P96-P98） ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。 三、练习拓展（解牛真题）见课件 1.(2023湖南桂阳五校联考期末)每当想到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪临风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草,我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而,无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病使无数人丧失宝贵的生命。这启示我们 (　B　) A.动植物的生命力比人类强 B.要敬畏生命、珍爱生命 C.人的生命是无从把握的 D.人类的生命比其他生物的生命更宝贵 四、总结提升：师友总结谈收获，教师总结（见板书）。
分层作业 全 部：课时练基础题 1——40：课时练全部
板书设计
反思提升
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