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2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 7.1家的意味 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 导导入新课：7.1家的意味 （二）自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟） 1.家庭的含义？（P71） 2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接） 3.★家的重要性（作用）？（P72-P74） 4.孝亲敬长原因？（P74） 5.★如何孝亲敬长？（P74-P75） 要求：1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 二、互助释疑 （一）师友释疑 （二）教师释疑 目标导学一：生 命 的 居 所 活动一：出示图片，学生回答家庭关系确立的多种形式 学生思考回答:上面的这些家庭是通过什么关系确立的呢？ 教师点拨，课堂笔记： 1.家庭的含义？（P71） 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接） ①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。（结婚） ②因血缘关系组成的家庭。（生育） ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。（收养） ④随父或母再婚组建新的家庭。（父母再婚） 活动二：萌萌住在南宁市区，父亲是医生，母亲是会计师。小明的父母不仅供小明和弟弟上学，同时还赡养爷爷奶奶。春节的时候，父亲带全家人一起回老家，一大家子人高高兴兴地围在一起庆祝团圆。期间，全家人一起走亲戚，一起去爬山。父亲时常教育萌萌和弟弟要尊重老人、孝敬老人。 师友讨论：家庭作为社会的细胞，具有哪些功能呢？ 结合自己的体验和萌萌的家庭来分析。 教师点拨：经济功能、生育功能、赡养功能、情感交流功能、休闲娱乐功能、教育功能。（见课件） 总结：我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们身心的寄居之所。
课标 本课所依据的课程标准的相应部分是：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
核心 素养 教学 目标 【政治认同】:通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 【道德修养】:认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。 【法治观念】:知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 【健全人格】:体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 【责任意识】:提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。
教学 重点 尽孝在当下，尽孝见行动。
教学 难点 家的含义、作用。
课型 新授课 有无课件 有 其他准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学 家是地域——“我的家在谋省谋县某镇某村。”家是住所——“那座房子就是我的家。” 是一群人——“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有......我们是一家人。”家家是吃饭的地方——“回家吃饭喽！” 结合生活经验说一说“家”是什么？
（一）新课导入：运用你的经验：出示图片 学生思考回答：结合生活经验说一说“家”是什么？
2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
活动三：出示材料（见课件） 材料一：一个醉汉躺……” 材料二：小明的爸爸、妈妈进城务工，……” 学生思考：1.为什么说居民明明有家却不想回？ （1）小明和妹妹说这才是真正的家了呢？ （2）这两则故事告诉我们什么？ 学生回答，教师点拨：家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 家是我们心灵的港湾。 课堂笔记：3.★家的重要性（作用）？（P72-P74） ①家是我们身心的寄居之所。（我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。） ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 ③“家”在中华文化中的内涵：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 目标导学二：中国人的“家” 活动四：出示材料中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。这个景观的背后，流淌的是最有中国味的浓浓亲情。见课件 思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。 学生回答，教师点拨：“家”在中华文化中的内涵：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 活动五：展示中国家规、家风图片，引出孝亲敬长等这些好家风的内容，都是中华传统美德。 活动六：材料一：材料一　春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。 材料二　孝悌者也者其为仁之本与意思是对父母孝顺，对兄弟友爱，这就是仁的根本。 教师点拨：孝亲敬长是中华民族的传统美德。 材料三：出示图片见课件，教师点拨：孝亲敬长也是每个中国公民的法定义务。 课堂笔记：4.孝亲敬长原因？（P74） ①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 ②★孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 活动七：学生观看视频：《别让等待成为遗憾》 学生小组思考讨论：孝亲敬长，我们该如何落实到日常生活？ 教师点拨，课堂笔记5.★如何孝亲敬长？（P74-P75） ①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 ②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 ③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。 ④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 三、练习拓展（解牛真题）见课件 1.有人说,家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。“95后”女孩小晴为了实现爷爷的愿望,一边陪爷爷旅游,一边用视频记录愿望的实现;妈妈坚持每天给小雅做早餐,只为小雅能够好好成长……对此,下列说法正确的是 (　　) A.每个家庭的亲情表现都是一样的 B.家是我们每个人身心的寄居之所 C.我们对家人有着心心相印的情感 D.生命是父母给予的,要赡养父母 四、总结提升：师友总结谈收获，教师总结（见板书）。
分层作业 全 部：课时练基础题 1——40：课时练全部
板书设计
反思提升
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
部编版 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第一框 家 的 意 味
教师 ：初中道法wjmls
温故知新
师生交往
教学相长
亦师亦友
1.怎样理解“教学相长”？（教与学的关系）（P66）
2.★教学相长的要求？
（如何正确对待老师的引领和指导？）（P66-P67）
3.★如何正确对待老师的表扬与批评？（P67）
4.师生交往的良好状态是怎样的？（P68）
5.★如何建立亦师亦友的良好师生关系？（P68-P69）
6.★尊重老师的原因？（P68-P69）
7.与老师发生矛盾怎么办？（P69方法与技能）
1—7—1 家的意味
新课导入
说一说：
②
家是地域——“我的家在谋省谋县某镇某村。”
家是住所——“那座房子就是我的家。”
家是一群人——“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有......我们是一家人。”
家是吃饭的地方——“回家吃饭喽！”
……
结合生活经验说一说“家”是什么？
部编版 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第一框 家 的 意 味
教师 ：初中道法wjmls
核心
素养
【政治认同】:通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
【道德修养】:认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。
【法治观念】:知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
【健全人格】:体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
【责任意识】:提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
本课所依据的课程标准的相应部分是 ：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
课标依据
【教学重点】：尽孝在当下，尽孝见行动。
【教学难点】：家的含义、作用。
自主学习
要求：
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
1.家庭的含义？（P71）
2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接）
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
4.孝亲敬长原因？（P74）
5.★如何孝亲敬长？（P74-P75）
教师释疑
1
师友释疑
互助释疑
2
1
生 命 的 居 所
教师释疑
活动一：生命的居所
小两口结婚成了家
宝宝降生使家庭喜添新成员
养子女与养父母成为一家人
继子女和继父母也是一家人
家庭关系确立的多种形式
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
下面的这些家庭是通过什么关系确立的呢？
婚姻关系
血缘关系
收养关系
婚姻关系
想一想
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
1.家庭的含义？（P71）
课堂笔记
①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。（结婚）
②因血缘关系组成的家庭。（生育）
③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。（收养）
④随父或母再婚组建新的家庭。（父母再婚）
2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接）
①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。（结婚）
②因血缘关系组成的家庭。（生育）
③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。（收养）
④随父或母再婚组建新的家庭。（父母再婚）
2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接）
课堂笔记
活动二：
家庭作为社会的细胞，具有哪些功能呢？
结合自己的体验和萌萌的家庭来分析。
师友讨论：
萌萌住在南宁市区，父亲是医生，母亲是会计师。小明的父母不仅供小明和弟弟上学，同时还赡养爷爷奶奶。春节的时候，父亲带全家人一起回老家，一大家子人高高兴兴地围在一起庆祝团圆。期间，全家人一起走亲戚，一起去爬山。父亲时常教育萌萌和弟弟要尊重老人、孝敬老人。
经济功能
生育功能
赡养功能
休闲娱乐功能
情感交流功能
教育功能
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
家是我们身心的寄居之所。
活动三：
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是附近的居民。警察说:“我送你回家吧。”“家 我没有……家。”警察指着远处的房子说:“那不是你的家吗 ”醉汉说:“那……是我的房子。”
家中没有亲人或者没有亲情，感受不到家的温。
房子与家的区别
（1）为什么说居民明明有家却不想回？
思考：
小明的爸爸、妈妈进城务工，他和妹妹跟着奶奶生活。去年春节返乡过年，爸爸、妈妈决定不走了，一是为了更好地陪伴孩子，二是政府出台了很多乡村振兴政策，让他们感受到家乡的发展需要每个人的努力，他们要在家乡创业。小明和妹妹知道后高兴地蹦了起来，激动地说:“太好了，这才是真正的家。”
有了爸妈的陪伴，体会到亲情的温。
思考：
（1）小明和妹妹说这才是真正的家了呢？
（2）这两则故事告诉我们什么？
活动三：
家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
家是我们心灵的港湾。
①家是我们身心的寄居之所。（我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。）
②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
课堂笔记
2
中 国 人 的 “家”
教师释疑
中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。这个景观的背后，流淌的是最有中国味的浓浓亲情。
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
活动四：
春运拥挤的车站
思考：
人们渴望回家，盼望与亲人团聚的强烈情感。
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
在外漂泊对家总是有一种牵挂，一种留恋，一种渴盼。家就是与亲人团聚的欢乐，家就是家人之间共同倾听和诉说的放松，家就是父母温暖的唠叨、朴素却又香甜的家常饭，家就是相互之间的嘘寒问暖，家就是甜蜜、温暖、轻松的避风港。回家的感觉就是一种颠簸之后的平静，是一种经过风霜之后的享受和愉悦。
①家是我们身心的寄居之所。（我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。）
②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
③“家”在中华文化中的内涵：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
课堂笔记
收集我国传统文化中广为流传的家规、家训
活动五：
不学诗，无以言；不学礼，无以立。——孔子家训
夫君子之行，静以修身，俭以养德。——诸葛亮《诫子书》
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱柏庐《朱子家训》
千里家书只为墙，让他三尺又何妨？
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。——张英《家书》
从上述家规家训中，你感受到了什么？
思考：
思考：从上述家规家训中，你感受到了什么？
家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。在大力培育和践行社会主义核心价值观、共建文明社会的今天，让我们从继承和培育“好家风”开始，传递家风正能量。像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、好学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这些好家风的内容，都是中华传统美德。
材料一　春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
活动六
孝亲敬长是中华民族的传统美德。
材料二　孝悌者也者其为仁之本与意思是对父母孝顺，对兄弟友爱，这就是仁的根本。 ——春秋时期孔子的《论语·学而》。
孝亲敬长也是每个中国公民的法定义务。
活动六
材料三
思考
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
(1)这两则材料说明了什么？
(2)你还知道哪些关于孝亲敬长的故事吗？与同学们分享。
卧冰求鲤、扇枕温衾。
①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
②★孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
4.孝亲敬长原因？（P74）
课堂笔记
尽孝在当下，从现在开始就用行动表达我们的孝敬之心。
孝亲敬长，我们该如何落实到日常生活？
思考：
活动：
《别让等待成为遗憾》
①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
5.★如何孝亲敬长？（P74-P75）
课堂笔记
3
解 牛 真 题
1.有人说,家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。“95后”女孩小晴为了实现爷爷的愿望,一边陪爷爷旅游,一边用视频记录愿望的实现;妈妈坚持每天给小雅做早餐,只为小雅能够好好成长……对此,下列说法正确的是 (　　)
A.每个家庭的亲情表现都是一样的
B.家是我们每个人身心的寄居之所
C.我们对家人有着心心相印的情感
D.生命是父母给予的,要赡养父母
B
真题解牛
2.中国的春运,可谓世界上独一无二的景观。而景观的背后,流淌的是最有中国味的浓浓亲情。这说明中国人的“家” (　　)
①有着深厚的意味、丰富的内涵
②只有在重大节日时才能显示出其中的亲情
③是甜蜜、温暖、轻松的避风港
④是代代传承、血脉相连的生活共同体
A.①②③　　　B.①②④ C.①③④　　　　D.②③④
C
真题解牛
3.有这样一幅公益广告画面:年迈的母亲盼望已成家立业的儿女回家,可是电话中传来的都是儿女不回家的消息。失望的母亲面对丰盛的晚餐,倍感孤独和无奈。这告诉我们的道理是 (　　)
A.子女对父母有赡养扶助的义务
B.子女只要给予父母物质上的帮助就可以了
C.子女已成家立业,不再有赡养扶助父母的义务
D.子女对父母不仅要在物质上提供帮助,而且要在精神上给予慰藉
D
真题解牛
总结提升
家的意味
生命的居所
中国人的“家”
1.家庭的含义？（P71）
2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接）①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。（结婚）
②因血缘关系组成的家庭。（生育）
③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。（收养）
④随父或母再婚组建新的家庭。（父母再婚）
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
①家是我们身心的寄居之所。（我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。）
②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
③“家”在中华文化中的内涵：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4.孝亲敬长原因？（P74）
5.★如何孝亲敬长？（P74-P75）
爸爸的生日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
妈妈的生日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
爸妈最喜欢吃的食物＿＿＿＿＿＿
父亲节＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
母亲节＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六月第3个星期日
五月第2个星期日
生命里那些特殊的日子
延时符
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部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍

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