资源简介

(共32张PPT)
部编版 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第二框 爱在家人间
教师 ：初中道法wjmls
温故知新
家的意味
生命的居所
中国人的“家”
1.家庭的含义？（P71）
2.家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接）①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。（结婚）
②因血缘关系组成的家庭。（生育）
③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。（收养）
④随父或母再婚组建新的家庭。（父母再婚）
3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）3.★家的重要性（作用）？（P72-P74）
①家是我们身心的寄居之所。（我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。）
②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
③“家”在中华文化中的内涵：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4.孝亲敬长原因？（P74）
5.★如何孝亲敬长？（P74-P75）
有人说，家是一生读不完的书，家中有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突，如何才能读懂亲情和爱？
今天我们学习的课题是——《爱在家人间》。
慈母手中线，游子身上衣.
临行密密缝，意恐迟迟归.
谁言寸草心，报得三春晖.
游子吟—孟郊
新课导入
部编版 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第二框 爱在家人间
教师 ：初中道法wjmls
核心
素养
政治认同：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，培养热爱家庭的浓厚情感。
道德修养：尊重父母，主动与父母沟通，以实际行动增进与父母之间的情感。
法治观念：学会感恩，增强构建和谐家庭的意识。
健全人格：学会换位思考，学会处理好与父母之间的关系。学会换位思考，学会处理好与父母之间的关系。
责任意识：了解亲子冲突的原因和危害，掌握与父母沟通的技巧，化解亲子冲突，为构建和谐家庭作出自己的贡献。
重
难点
素养导航
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍
本课所依据的课程标准的相应部分是 ：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
课标依据
教学重点：引导学生体味亲情；体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母的意识。
教学难点：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。
自主学习
要求：
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76）
2.亲情之爱有什么不同的表现？我们会产生怎样的态度？（P78）
3.家庭结构会发生变化原因？怎样正确对待家庭结构的变化？（P78）
4.★亲子冲突产生的原因？（P79-P81）
5.亲子冲突的影响？（P80相关链接、P81）
6.★如何化解亲子冲突？（P81-82）
7.和父母沟通的技巧有哪些？（P82方法与技能）
教师释疑
1
师友释疑
互助释疑
2
1
体 味 亲 情
教师释疑
爱
生命之爱
关心之爱
影响之爱
陪伴见证之爱
分担分享之爱
亲情之爱
给了我们生命
为我们的生活操劳
生命中重要的影响着
成长的陪伴者、见证着
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
分享我们的喜悦
分担我们的忧伤
活动一
（1）含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（2）产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……
1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76）
课堂笔记
思考：每个家庭的亲情之爱都表现一样吗？
温馨和睦
磕磕绊绊
内敛深沉
....
每个家庭的亲情表现不尽相同。有的温馨和睦、有的磕磕绊绊、有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
活动二
（1）表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……
（2）态度：有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
2.亲情之爱的不同表现？由此我们会产生怎样的态度？（P78）
课堂笔记
闹钟没有妈妈的味道
萌萌九岁那年，妈妈去世。从此，萌萌的世界里只有爸爸。
三年后，爸爸再婚。刚上初中的萌萌很失落。
继母平时和她说话不多。一天，萌萌无意中听到继母
和爸爸的谈话。继母说:“孩子正在长身体，每天多
给她点儿钱买早餐吧。”她开始有点儿喜欢继母了。
继母虽然工作忙，上班早，但是每天到萌萌该
起床的时间都会打来电话,每次都是那句话:“孩子，
该起床上学了吧 ”睡眼惺忪的萌萌经常“抱怨”:
“我都多大了，知道上闹钟!”“是的，孩子，你学会独立了，我很高兴。可是，闹钟没有妈妈的味道!”
有一次继母感冒发烧，萌萌为她找了医生。服药后，继母精神略有好转，便强撑着要下床做饭。萌萌拦住她，动手给她熬了一碗鱼汤，还做了两个小菜。继母很感动，爸爸也直夸萌萌，一家三口的关系越来越融洽，亲情也越来越浓……
活动三
读完萌萌的故事后，你有什么感悟？
读完萌萌的故事后，你有什么感悟？
现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
（1）原因：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。
（2）态度：只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
3.家庭结构会发生变化的原因？怎样正确对待家庭结构的变化？（P78）
课堂笔记
2
爱 的 碰 撞
教师释疑
多好啊，我爸一点也不担心我，一个微信都没发！
我爸一直发微信，让我注意安全，烦死了!
（1）外出和朋友玩的时候，你的父母是哪种表现呢？
小光
小明
（2）你更希望父母是什么表现呢？为什么？
发现生活——外出游玩
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
活动四
(1)结合下面的情境，填写内容。
放学回到家，父母常说的一句话：_____________________
告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：_____________________
说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：__________________________________________
感冒发烧时，父母的表现：___________________________________
考试“考砸”了，父母一般会这么说：________________________________________
周末想和同学去看电影，父母的态度：_________________________
在学校里，有什么事吗？
很好，继续努力。
反对和同学发生矛盾，会说：是不是你的错？
很着急，送我到医院，并始终陪在我身边。
不要紧，给你留下了一个进步的机会。
不赞成(或赞成)
思 考：
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母
我
思 考：
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母
我
我的学习情况、家庭成员的身体状况、家庭收入、工作问题、人际关系、日常生活问题
我的学习、家庭收入、工作、
日常生活
口头、电话
(具体分析，此略)
学习、自己的心情、同学交往、上网玩游戏、老师
学习
口头、QQ、电话、微信、视频聊天
(具体分析，此略)
①进入初中，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。
②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
③我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
④作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
4.★亲子冲突产生的原因？（P79-P81）
课堂笔记
（1）积极影响：亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。
（2）消极影响：
①过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。
②如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5.亲子冲突的影响？（P80相关链接、P81）
课堂笔记
3
沟 通 传 递 爱
教师释疑
小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着厚外套让他穿……
活动五
如果你是小强，你会怎么做？
讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
思考
①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。（P81）
②亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。
③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
6.★如何化解亲子冲突？（P82）
课堂笔记
①关注事实。 ②把握时机。
③留意态度。 ④选择方式。 ⑤考虑环境。
7.和父母沟通的技巧有哪些？（P82方法与技能）
课堂笔记
3
解 牛 真 题
1.小明看到同学小英的父母自然随和,家庭温馨和睦,相比自己内敛深沉的父母,他觉得自己家里缺少亲情。
对此,你可以告诉小明 (　　)
A.部分家庭存在亲情,部分家庭亲情消失
B.每个家庭都有亲情,只是亲情表现不尽相同
C.自然随和的是亲情,内敛深沉的不是亲情
D.温馨和睦的是亲情,磕磕绊绊的不是亲情
B
真题解牛
2.七年级的小明找母亲要钱给同学买生日礼物。母亲着急上班,就跟小明说等她回来再谈此事。小明突然情绪激动,抓住母亲的衣服不肯放,母子之间爆发了激烈的冲突。生活中亲子冲突有时难以避免的原因有 ( 　　)
①处于青春期的子女开始挑战父母的权威与经验
②子女与父母在心智、学识上存在差异
③子女与父母的经历不同
④两代人之间根本无法沟通
A.①②③　　　　B.①②④　　　　C.①③④　　　　D.②③④
A
真题解牛
3.“外面下着小雨,记着带雨伞”“突然降温,一定要穿上厚外套”,小明觉得妈妈很唠叨。我们与父母之间的交往平凡又琐碎,如果与父母发生冲突,正确的做法是(　　)
①要与父母冷战,拒绝与父母沟通
②抛弃自己的价值观念,一切顺从父母
③要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法
④可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱
A.①③　　　　B.①④ C.②③　　　　D.③④
D
真题解牛
总结提升
爱在家人间
体味亲情
爱的碰撞
1、什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76）
2、亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？（P78）
3、为什么家庭结构会发生变化？怎样正确对待家庭结构的变化？（P78）
4.★为什么会产生亲子冲突？（P79-P81）
5.亲子冲突的影响？（P80相关链接、P81）
爱的碰撞
6.★如何化解亲子冲突？（P82）
7.和父母沟通的技巧有哪些？（P82方法与技能）
延时符
谢 谢 聆 听！
敬 请 批 评 指 正
延迟符
部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍中小学教育资源及组卷应用平台
2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 7.2爱在家人间 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76） 2.亲情之爱有什么不同的表现？我们会产生怎样的态度？（P78） 3.家庭结构会发生变化原因？怎样正确对待家庭结构的变化？（P78） 4.★亲子冲突产生的原因？（P79-P81） 5.亲子冲突的影响？（P80相关链接、P81） 6.★如何化解亲子冲突？（P81-82） 7.和父母沟通的技巧有哪些？（P82方法与技能） 要求：1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 二、互助释疑 （一）师友释疑 （二）教师释疑 目标导学一：体味亲情 活动一：出示图片（见课件），学生感受亲情的含义及产生。 教师点拨，课堂笔记： 1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76） （1）含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 （2）产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… 活动二：出示图片 学生思考活动：每个家庭的亲情之爱都表现一样吗？ 教师点拨：每个家庭的亲情表现不尽相同。有的温馨和睦、有的磕磕绊绊、有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
课标 本课所依据的课程标准的相应部分是 ：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
核心 素养 教学 目标 政治认同：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，培养热爱家庭的浓厚情感。 道德修养：尊重父母，主动与父母沟通，以实际行动增进与父母之间的情感。 法治观念：学会感恩，增强构建和谐家庭的意识。 健全人格：学会换位思考，学会处理好与父母之间的关系。学会换位思考，学会处理好与父母之间的关系。 责任意识：了解亲子冲突的原因和危害，掌握与父母沟通的技巧，化解亲子冲突，为构建和谐家庭作出自己的贡献。
教学 重点 教学重点：引导学生体味亲情；体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母的意识。
教学 难点 家的含义、作用。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。
课型 新授课 有无课件 有 其他准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、导学自学 （一）新课导入：出示图片和诗词 游子吟—孟郊 慈母手中线，游子身上衣.
临行密密缝，意恐迟迟归.
谁言寸草心，报得三春晖. 教师：有人说，家是一生读不完的书，家中有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突，如何才能读懂亲情和爱？ 今天我们学习的课题是——《爱在家人间》。 （二）自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟） 1.什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76） 2.亲情之爱有什么不同的表现？我们会产生怎样的态度？（P78）
2023—2024学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
活动三：出示材料：闹钟没有妈妈的味道（见课件） 学生思考：读完萌萌的故事后，你有什么感悟？ 学生回答，教师点拨：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 课堂笔记：3.家庭结构会发生变化的原因？怎样正确对待家庭结构的变化？（P78） （1）原因：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。 （2）态度：只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 目标导学二：爱的碰撞 活动四：出示图片，学生思考回答： （1）外出和朋友玩的时候，你的父母是哪种表现呢？ （2）你更希望父母是什么表现呢？为什么？ 教师点拨：①进入初中，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 ②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 活动五：教材80页下边“探究与分享”并完成要求 教师总结：4.★亲子冲突产生的原因？（P79-P81） 亲子冲突的影响？（P80相关链接、P81） （1）积极影响：亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。 （2）消极影响： ①过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。 ②如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 目标导学三：沟通传递爱 活动六： 小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着厚外套让他穿…… 学生思考回答：如果你是小强，你会怎么做？ 讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 教师点拨： 6.★如何化解亲子冲突？（P82） ①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。（P81） ②亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。 ③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 ④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 ⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 三、练习拓展（解牛真题）见课件 1.有人说,家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。“95后”女孩小晴为了实现爷爷的愿望,一边陪爷爷旅游,一边用视频记录愿望的实现;妈妈坚持每天给小雅做早餐,只为小雅能够好好成长……对此,下列说法正确的是 (　B　) A.每个家庭的亲情表现都是一样的 B.家是我们每个人身心的寄居之所 C.我们对家人有着心心相印的情感 D.生命是父母给予的,要赡养父母 四、总结提升：师友总结谈收获，教师总结（见板书）。
分层作业 全 部：课时练基础题 1——40：课时练全部
板书设计
反思提升
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