资源简介

一．课题：第九单元 中国共产党成立与新民主主主义革命的兴起
二．课型：新授课
三．课时：2课时
四．教学目标
1.素质目标：认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响。
2.知识目标：认识五四爱国运动的历史意义；掌握国共合作的意义及北伐战争的意义。
3.能力目标：掌握历史知识，使学生掌握获取信息及分析历史问题的学习方法。
五．教学重难点
1.重点：五四爱国运动的历史意义、中国共产党成立对中国革命的深远影响及国共合作领导国民革命的历史作用；理解国共合作的必要性与南京国民政府统治的现象原因。
2.难点：中共一大和中共二大革命纲领的主要区别及如何进入了新民族主义革命；掌握国共合作的意义及北伐战争的意义。
六．课前准备
讲授法、讨论法、提问法
七．课前准备
课件、教科书。
八．教学过程
第19课 五四运动与中国共产党的成立
新课导入：
教师活动：展示一手史料《时代周刊》的发刊词以及相对应的文字资料：
一战结束后，美国总统威尔逊曾提出了十四点原则，在国内有人称威尔逊为世界第一大好人，教师们主张公理反对强权。收回山东等权益是作为一个战胜国应有的权力，这是公理。结合课本及实际，教师们收回山东等权益实现了吗，公理战胜强权了吗？
目的意义：以问题探究发散学生的历史思维，对历史的发展有整体的把握。
新课讲授：
第一目：五四运动
教师活动：一、展示罗家伦的人物照片和生卒年月，让学生计算，罗家伦参加五四运动的年龄，随后教师在出示罗家伦的事迹，让学生对罗家伦有一个初步的了解。
二、出示《每周评论》1919.5.11 日的一手史料，
提问：结合罗家伦在面对名族危难时的所作所为，探讨五四运动中青年人是如何践行担当精神的。
教师展示龚锦涛《五四运动与中国共产党的初心建构》相关材料和《天津益世报》《新闻报》《民国日报》相关史料，带领学生从一手史料中分析得出正确的历史解释。
学生活动：学生从给定的四则史料中得出正确的历史解释，明白为挽救民族危机，中国各阶级都做出了巨大的努力。
教师活动：五四运动两阶段的表格。
学生活动：学生根据所学，并结合课本，填写此表格，强化知识点。
教师活动：展示罗家伦、陈独秀、李大钊之间的关系示意图，以及北大的校训。
教师总结：借助梳理罗家伦、陈独秀、李大钊之间人物关系，并展示北大校训，让学生明白马克思主义的传播，促进了工人的觉醒，一批具有初步共产主义思想的知识分子走上和工人运动相结合的道路。意义：以先进的青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国运动，以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。
第二目：马克思主义的传播
教师活动：展示李大钊在《新青年》发表的教师的马克思主义观上下的相关史料。
讲述：李大钊在青年杂志上发表教师的马克思主义观，强调马克思主义在俄国十月革命，后，有风靡世界的趋势，系统介绍了马克思主义学说，随后，李大钊在北京创办了第一个研究马克思主义的团体。
学生活动：学生听教师讲述，明白马克思主义的传播的两大途径，以及共产主义对教师们建党的帮助。
第三目：中国共产党的成立
教师活动：借助《星期评论》上相关史料，引出马克思主义研究会和共产国际对中国共产党组织的成立做了思想和组织准备。
展示共产党早期组织的成立示意图。
学生活动：通过地图，初步了解早期共产党组织的地理位置。
教师活动：教师展示中国共产党第一次全国代表大会十三位成员的当时年龄，以及开会时期的油画。
并提问：100 多年前，正是这 13 位怀揣着“改造中国和世界”的理想，创造了中共历史上第一个开天辟地的大事件。这个大事件是指什么？
学生活动：在 13 位平均年龄二十多岁的人中，感悟青年的重要性，以及开天辟地的事件是指中国共产党的诞生。
教师活动：教师展示习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的重要讲话：“中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。”这一重要论述，阐明了中国共产党成立的伟大历史意义。
提问：请同学们概况中国共产党诞生的意义。
学生活动：学生通过阅读习近平总书记在庆祝建党一百周年，回答中国共产党成立的伟大历史意义。
课堂小结：以“青年兴则国家线，青年强则国家强”为主线，引导学生体会中国近代青年在中国共产党的领导下为实现民族独立与人民解放前仆后继、浴血奋战的担当精神，通过五四运动、中共成立及国民革命三个历史节点再现艰苦卓绝的新民主主义革命史，让学生获得基本的时空观念。
目的意义：借助表格梳理知识点，便于学生明白五四运动是一场以先进知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，同时便于学生记忆。
第 20 课 北洋军阀的统治
导入新课：
国民大革命失败后，中国历史沿着怎样的轨迹发展呢？我们带着这个问题学习第 20 课 国民革命与南京国民政府的统治。
讲授新课：
第一目：国共合作
教师活动：
1.南京国民政府的建立与统一
1926 年 12 月 5 日，汪精卫在武汉成立武汉国民政府。
1927 年 4 月 18 日，蒋介石在南京成立南京国民政府。
1927 年秋，武汉国民政府与南京国民政府合并，史称“宁汉合流”，这标志着中国国民党一党专制统治的确立。
1928 年，张学良通电南京政府，宣布改旗易帜，南京国民政府在形式上完成了对全国的统一。
设问：阅读下面材料，思考为什么说南京国民政府只是形式上完成了统一？
学生活动：根据以上形势发展，孙中山认识到中国共产党是一只新兴的生机勃勃的力量，于是愿意与共产党合作。
第二目：北伐战争
北伐战争，是由中国国民党领导下的国民政府以国民革命军为主力，蒋介石为总司令于 1926年至 1928 年间发动的统一战争。1926 年 7 月 9 日，国民政府成立国民革命军从广东起兵，在连克长沙、武汉、南京、上海等地以后，国民政府内部因对中国共产党的不同态度而一度分裂，汪精卫和蒋介石决裂，北伐陷于停顿。宁汉合流后，国民革命军继续北伐，并在西北的冯玉祥和山西的阎锡山加入下，于 1928 年攻克北京，致使北洋奉系的张作霖撤往东北并被日本刺杀于皇姑屯，其子张学良宣布东北易帜。至此北伐完成，中国实现了形式上的统一。
北伐结束后，南京国民政府正式统治全中国，成为中国在国际上唯一代表政权。但实际上，国民政府内外仍有不同势力割据，造成日后发生中原大战等连串内斗冲突。北伐期间，中国共产党与国民政府决裂，开始对抗国民政府，导致十年内战。
第三目：南京国民政府的统治
民国政府前期民族资本主义发展
教师活动：PPT 展示史料，请同学们结合史料和课本，找出民国初年出现新变化的原因、表现和影响。
学生活动：原因:1、国民政府形式上统一，提供相对稳定的环境；2、国民政府采取一系列促进经济发展的政策，鼓励发展农业、工商业和交通运输业。
表现:除了原有的纺织、面粉等行业外，民族工业中的新兴部门如化学、橡胶、搪瓷等，都有了一定程度的发展。
结果:官僚资本凭借国家权力，迅速敛财，四大银行成为其巧取豪夺的重要工具。
课堂小结：
这节课我们主要学习了南京国民政府的统一以及民国政府前期民族资本主义发展。
目的意义：使学生掌握获取信息及分析历史问题的学习方法。
作业布置：
整理和背诵课堂笔记
教学反思：

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