资源简介

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小学道德与法治六年级上册第四单元《法律保护我们健康成长》 大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级上册第四单元教材主题为《法律保护我们健康成长》，聚焦法治主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念”中“守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”、“生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“法律护航未成年人，法律保护合法权益”。
二、单元内容、学段学科关联 有了前面单元对宪法和法律的了解，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。 单元内容一览表法律保护我们健康成长课题栏目目的与要求8.我们受特殊保护我们是未成年人 专门法律来保护 特殊关爱助我成长了解保护未成年人的专门法律，知道法律保护公民的合法权益，从而尊崇法律，热爱法律，助力法治中国建设。知法守法 依法维权用好法律维护权利 守法不违法 依法维权有途径
本单元链接法治生活、引导学生树立公民意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从未成年人的角色到专门法律保护，最后上升到依法维权，层层递进，让学生由浅入深认识到未成年人自身的重要性以及要珍惜法律赋予我们的权利，知法守法。本单元以“我是未成年”为主线串联，重点在于认清自身角色，树立尊法意识，基于此，设置“人物故事”为本单元的主情境。按照“未成年的身份”的逻辑设置“我是未成年”、“我有特殊关爱”、“我知法守法”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。 “我是未成年”情境的具体内容是以学生的视角展开自述，从而知道未成人的特殊性和重要性。 “我有特殊关爱”情境的具体内容是以未成年人的故事展开，知道国家为我们制定的有专门法律，及全社会共同构筑的防线。 “我知法守法”情境的具体内容是学生身边的真实案例和故事，从而明白我们要珍惜法律赋予的权利，同时依靠法律保护自己。 表1《我们的国家机构》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我是未成年知道未成年人的重要性数字联想不同国家未成年人对比做家务我有特殊关爱知道未成年有的专门法律和全社会的责任漫画解读特殊关爱有哪些关心留守儿童我知法守法用法律维护自己的合法权益案例解析各种社会新闻了解维权途径
四、学情分析 本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生在前面单元接触了宪法和法律，对权利义务有基本的了解，对国家机关有一定的认识，具备初步的法律知识，最后一个单元落脚到学生本身，教会他们认识到自己的重要性，从而珍惜权利，真正做到法治的忠实崇尚者。 六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知方式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念 1.通过本课教学引导学生知道未成年人的重要性及特殊关爱。 2.通过分析案例等形式，引导学生树立维权和自我保护意识。 3.懂得珍惜宪法和法律给予的特殊保护，从而树立正确的价值观和人生理想。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解未成年人的重要性及受到的特殊关爱。能通过分析案例等形式，引导学生树立维权和自我保护意识。在实际生活中学会用法律武器维护自身合法权益。
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知法守法 依法维权（第1课时） 用好法律 维护权利
一、教学目标 核心素养：法治观念 1.了解公民享有的各项权利，了解未成年人享有的其他特殊权利，了解保护公民权利的相关部门法。 2.知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利。 3.运用合法的手段，在法律范围内行使和保护权利。
二、教学重点、难点 重点：知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利。 难点：运用合法的手段，在法律范围内行使和保护权利。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 1、同样的经历 评价量表1评价项目评价标准星等能认真参与课堂活动，能够分析不同人物的行为。认真参与课堂得1星； 能分析不同人物的行为得2星。（ ）☆
法律援助 评价量表2评价项目评价标准星等能认真参与课堂活动，能够在情景表演中解决问题。能积极参与课堂得1星； 能在情境中解决问题得2星。（ ）☆
依法维权 评价量表3评价项目评价标准星等能积极参与小组讨论，并给出合理的方案。能积极参与小组讨论得1星； 能提出合理有效的方案得2星。（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 观看视频《我本高山》； （1）视频中父母不让孩子上学，侵犯了孩子的什么权利？ 视频中的孩子因为有校长的帮助，得以重返校园，那在现实生活中，我们的合法权益受到侵害时，又该怎么办呢？让我们一起走进今天的课堂吧~ 通过视频引起学生探究的兴趣，为后面教学做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：同样的经历 我叫吕慧娴，我跟你们一样的年纪，但却有不一样的经历，你们想知道吗？我的故事写在P88阅读角哦~ 吕慧娴：故事中，我的哪项权利受到了侵害 是哪一部法律维护了我的权利 知识拓展1：你如何看待故事中不同人物的做法？【爸爸、吕慧娴、方老师】 请选择故事中的其中一个人物，在小组内进行讨论，说说他的行为是否正确，为什么？ 小结：为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律,学好法律，用好法律，才能依法维护权利。 环节二：法律援助 吕慧娴：我在得到帮助后，在大学期间，我在法律援助中心实习，跟着我一起去看看吧~ 张彤的爸爸被施工队拖欠工资 王小荣跟妈妈在小区被狗咬伤 何琳在逛街时，被人偷走了钱包 林文的叔叔对交警的处罚不服 知识拓展2：这些情形中，我该给他们什么建议呢？ 请任选一个情景，进行情景表演，期待你们精彩的演绎哦~ 张彤的爸爸被施工队拖欠工资：《中华人民共和国劳动法》申请劳动仲裁 王小荣跟妈妈在小区被狗咬伤：《中华人民共和国民法典》向狗的主人索赔。 何琳在逛街时，被人偷走了钱包：《中华人民共和国安全管理处罚法》向公安局报案 林文的叔叔对交警的处罚不服：《中华人民共和国行政诉讼法》向法院提起行政诉讼 小结：公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。宪法及民法、刑法、行政法等各部门法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。在权利受到侵害时， 我们应当运用相应的法律维护自身权利。 环节三：法律宝典 红领巾小学六(1)班的学生就遇到了一些难题，他们向我咨询了四种情形。我们一起去看看，你能用相应的法律条例帮助他们解决困惑吗？ 1、罗某某初中没毕业，家里人就让他辍学打工。 2、贾某某的爸爸常常在酗酒后打他。 3、15周岁的蒋某某参与贩卖毒品时被警察抓住。 4、学校附近刚开了一家网吧，小学生杨某某放学后还常偷偷去那里打游戏。 补充视频《青少年犯罪》 问：看完视频，对你有什么启示呢？ 学生讨论回答。 小结：未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面:通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。 环节四：依法维权 赵新的姑姑怀孕了，喜欢安静的环境。可是，小区外面的广场上，每天都有一些跳“广场舞”的人把音箱的音量开得特别大，早上六点多，第一拨广场舞开始了:与晚上的舞蹈，则从八点一直持续到十点多。 赵新的姑姑早晚都不能好好休息，他的姑父多次找跳舞的人交涉，他们却说:“广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗 ”周末，赵新的姑父邀请了同样受噪声困扰的邻居和赵新的爸爸等亲戚商量应该怎么办。 你觉得他们应该可以怎样来解决这件事？ 知识拓展3：做法1:把他们的音箱砸了，揍他们一顿，他们就老实了。 做法2:实在没人管，咱们也买个音箱，开大音量跟他们对着干。 做法3:在广场上乱扔垃圾，把他们赶走。 上面的这些做法是否合法？为什么？ 预设：我认为这三种做法并不合适。砸音箱、打人、制造噪声扰民、抛撒垃圾,这些都是违法行为,我们要做守法的公民。 问：如果你是赵新，应该建议家人怎么做 把你想到的合法的做法写出来。 预设：我的建议 ①向小区业主委员会、居民委员会反映情况。 ②向小区所在派出所反映情况,请求调解。 ③向法院起诉。 小结：法律是保护我们权利的最有效，最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。 “运用法律维权益，以暴制暴不可取”，同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。 环节一：通过故事做好铺垫。 知识拓展1：通过人物剖析加深对权利的认识。 环节二：通过对不同情形下对应的法律援助加深对维权的认识。 知识拓展2：通过情景表演的方式生动展示知识。 环节三：通过案例所对应的法律拓展对知识的理解。 环节四：通过学生熟悉的案例探究加深对维权的认识。 知识拓展3：通过小组讨论加深依法维权。 环节一：教师通过学生的表现评估权利受到侵害的认识。 知识拓展1：引导学生完成评价量1. 环节二：观察学生的回答并做好适当引导。 知识拓展2：引导学生完成评价量表2 环节三：观察学生的回答并做好适当引导。 环节四：观察学生的回答并做好适当引导。 知识拓展3：引导学生完成评价量表3
课堂总结 法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。 结合今天所学知识，为生活中的纠纷出谋划策 组内分享哦~ 让学生组内分享的方式灵活生动总结今天所学的知识。 教师考查学生实际运用能力，及时给予评价。
作业布置 小小普法员： 结合今天所学，跟身边的家人进行普法宣传。 人物内容感悟
通过作业，加深学生对知识的理解。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 9.1 用好法律 维护权利 法律是维护权利的有力手段 “运用法律维权益，以暴制暴不可取”
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