资源简介

一年级上册第一单元《我是小学生啦》第三课《我认识您了》
第一课时
目标确立依据 课标分析 核心素养 《课程标准（2022年版）》总目标提出：“能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本 的道德要求”。 本课要培养的核心素养：道德修养 二、课标摘录 课程目标（1-2年级）：感知父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长。 课程内容：尊敬师长，对师长有礼貌。喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。 学业质量：知道感恩，遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好。 三、课标分解 1.学生学什么、学到什么程度 学什么：知道感恩，学会尊敬师长，对师长有礼貌。学会与学校的教职员工交往，理解老师、校工与自己校园生活的关系，感受到学校生活的安定， 学到什么程度：熟悉自己各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往；了解学校内不同岗位老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活；养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。 2.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、角色扮演、自主体验，在具体情境中观察学习与老师、长辈见面时的礼节和礼貌用语，见到师长能主动礼貌问候。
教材分析 单元角度分析: 第一单元《我是小学生啦》，由第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》四课组成。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同，建立新的同侪社交群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。本课为第一单元《我是小学生了》的第三课，它与第一、二、四课相互之间是并列关系。 课时角度分析： 《我认识您了》 包含了四个话题，分别是“我的老师”“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。教材从儿童了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体进行引导，帮助学生理解老师、校工与自己校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定。 “尊师重教”教育是一年级学生入学规范中的重要内容。尊师重教是中华民族的传统美德，是做人的基本规范。对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助学生遵守学校行为规范要求的重要内容。 本课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
学情分析 根据观察，新入学的学生会对师长有陌生感和距离感。在生活中，我们常能听到有的家长这样训斥孩子:“如果不听话，就让老师罚你站在黑板前。”就这样，老师成了家长威胁孩子听话的“戒尺”。有些孩子在入学前对小学老师充满敬畏。在他们眼里，老师是专门教知识的，会很严厉。另外，孩子们与学校里的校工接触得少，对他们了解得也少。所以，新入学的学生易与师长形成距离感与陌生感。 新入学的学生离开了父母和幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张的心理，需要尽快。学习本课时，学生已有两周的小学生活经验，但由于活动范围有限，除了班主任和任课老师之外，对其他教职工缺乏了解。需要引导学生细心观察、深入体会教职工的工作与学校生活之间的密切关系，进而增强他们的亲近感，形成积极愉悦的校园生活情绪。
学习目标 1.通过“我来说，你来猜”和“我最喜欢的老师”活动，能全面认识我们的任课教师，了解老师的辛苦，学会尊敬老师，见到老师主动问好。 2.通过 “我是小小观察员”活动，认识学校的其他工作人员，知道他们的工作内容，学会尊重、尊重。
评价任务 本课时的大情境大任务： 今天我们来认识学校里的“大朋友”，通过赢取文明星，人人争当“尊敬师长小明星”。 1.评价任务一：（对应学习目标一）我来说，你来猜 猜一猜这是哪位老师，姓什么，教什么，说一说与他之间的故事。 评价任务二：（对应学习目标一）我最喜欢的老师 说一说最喜欢的老师的特征，让其他同学猜一猜。并说清楚为什么最喜欢这位老师。 评价任务三：（对应学习目标二）我是小小观察员 想一想，除了任课老师外，校园里还有哪些工作人员，他们是做什么工作的？
教学重难点 通过“我来说，你来猜”活动，能全面认识我们的任课教师，了解老师的辛苦，学会感恩、尊敬老师。 通过 “我是小小观察员”活动，认识学校的其他工作人员，知道他们的工作内容，学会尊重他们的劳动成果。
课前准备 1.学生课前准备： 2.教师课前准备：课件、奖励贴纸
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
环节一： 歌曲导入，激发学生兴趣 师：今天我们来认识学校里的“大朋友”，通过赢取智慧星，人人争当“尊敬师长小明星”。（出示课件）学校里有哪些大朋友呢，我们先一起来听首好听的歌曲，听听这首歌唱的是谁？（出示课件） 生：老师 师：开学已经有一段时间了,同学们肯定认识了不少老师。接下来我们来玩个“我来说，你来猜”的游戏。 以歌曲《每当我走过老师窗前》创设愉悦轻松的氛围，带领学生快速进行相关话题的学习。
环节二： 活动一：我来说，你来猜（出示课件） 猜一猜这是哪位老师，姓什么，教什么。你与她之间发生了什么有趣的故事。 如果你能猜出这是哪位老师，得一颗文明星；如果你能说出与这位老师之间发生的故事，就能的第二颗文明星。 （出示课件）入学时，她微笑着迎接你;在学校，你有困难，都找她;放学后，她陪你一起等家长;她是你入学后见到的第一位老师，猜猜她是谁 生：我们的班主任，也是语文老师。 师：班主任老师就像我们的妈妈一样，无微不至的照顾着我们，相信你和班主任老师之间一定发生过很多有趣温馨的故事，谁来分享一下你与班主任老师的故事。 生：、、、、、、 师：像他这样，既猜对了老师，又说清楚了与老师之间发生的故事，就能得2颗文明星。 学生最熟悉的就是班主任，通过事例描述班主任，加深学生对老师的认识，也增加了游戏的感彩，让学生体会到班主任的不容易。 通过讲故事，增强学生对班主任老师的亲近感、喜爱感。
环节三： 活动二：我最喜欢的老师（出示课件） 师：除了班主任之外，我们还有很多其他的任课教师，相信里面一定有你最喜欢的一位老师。你能像老师一样，根据他的模样和教的内容，说清楚你最喜欢的老师的特征，让其他学生猜一猜吗？ 生：她常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。 师：你为什么最喜欢她？ 生：她教我们很多的知识和道理。 师：像她这样能把数学老师的特点说清楚，又能说清楚为什么最喜欢数学老师，就可以得到2颗文明星了。 小结： 原来我们有这么多可爱的老师呀。他们为我们的快乐健康成长付出了辛勤的努力，让我们来看看我们的老师每天都在干什么？（出示课件，播放视频） 师：观看完毕，你有什么想对他们说的。 生：老师很辛苦。 师：那我们应该对他们说些什么？ 生：老师，您辛苦了！ 生：老师，谢谢您！ 继续猜老师的游戏，增加了最喜欢的老师这一新要求，将教学重心从认识老师转到感恩老师。 进一步追问为什么最喜欢这位老师，唤醒学生对老师的喜爱。 通过观看视频，更加直观的展示教师的辛劳，引导学生学会感恩，尊重老师。
环节四： 活动三：我是小小观察员（出示课件） 师：校园里除了教我们的老师外，还有很多其他的“大朋友”。通过你的课前调查和观察，你找到了哪些“大朋友”他们是做什么工作的？ 生：有校长，她管着所有的学生和老师。 师：你说的很棒，校长管着学校里大大小小的事情，可辛苦了，同学们，下次见到校长，别忘了和校长说：校长，您好！ 生：学校里有保安，他们保护着我们的安全，不让坏人进来。 生：、、、、 师：学校里除了老师外，还有很多很多的工作人员，他们每天在各自的岗位上做着各种各样的事情，让我们跟着镜头一起去看看他们的工作吧。（出示课件，播放视屏） 师：看了视频，你有什么想对他们说的？ 生：保安爷爷，您辛苦了。 生：保洁阿姨，谢谢您。 师：我们的校园生活离不开这样一群辛勤工作的叔叔阿姨们，我们要不乱扔垃圾，不浪费粮食，用实际行动表达对他们的感谢，当我们在校园里碰到他们的时候，别忘了也要和他们打个招呼，问声好。 让学生课前调查学校里有哪些大朋友，做什么工作，对学校的教职员工有一个认识，为活动进行做铺垫。 借助视频，帮助学生了解学校教职工的工作，感受到自己的校园生活离不开他们的辛勤付出，学会感恩和表达感恩。
环节五： 师：国家专门设立了教师节来表达对老师的感谢。大家知道教师节是几月几号吗？（出示课件） 生：9月10日 师：你知道的可真多。每年的9月10日为教师节。这一天高年级的哥哥姐姐会制作精美的贺卡、给老师一个深深的拥抱来表达自己对老师的喜爱之情。（出示课件） 师：老师每天和我们朝夕相处，他们是我们的老师，更像我们的妈妈。老师教给我们知识，关心我们成长，为我们付出了辛勤的汗水。我们要尊敬老师，爱我们老师，同时要感谢每一位在学校里辛苦付出的人们!让我们一起用《听我说，谢谢你》这首歌来表达我们对老师和学校工作人员的感谢吧。（出示课件，播放视频） 通过高年级学生庆祝教师节的方式，丰富学生与老师交流的方式，同时进一步让学生感受对教师的喜爱之情。 借助视频，表达对教师和学校工作人员的感谢，让学生的感激之情进一步得到提升。
环节六： 总结：（出示课件） 师：今天我们认识了学校里的“大朋友”，他们是谁？ 生：老师、校长、保安、清洁阿姨 师：如果这节课你获得了6颗文明星，你就能获得“尊敬师长小明星”称号，你获得了吗？ 生：获得了 师：获得的请举手。生举手 师：看看咱同学们都是尊敬师长的小明星。希望同学们一直做一个尊敬师长的好学生，见到老师主动问好，用实际行动表达对老师的喜爱和尊重。 总结回扣本课的大情境大任务，通过争文明星，让学生人人都做到尊敬师长，加深学生对老师的喜爱之情，迅速适应小学生活。
板书设计 我认识您了 您好！ 您辛苦了！ 谢谢您！
定时定量规范化训练 请制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福自己喜欢的老师。
一年级上册第一单元《我是小学生啦》
第3课《我认识您了》 第2课时
目标确立依据 课标分析 核心素养 本课时属于道德教育内容，要培养的核心素养是“健全人格”中的“积极向上”：有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 二、课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》： 总目标：通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 学段目标：能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助 。 课程内容（1-2年级）： 在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩， 乐于助人。 学业质量描述：能够结合个人与学校生活，按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质；正确使用礼貌用语。 三、课标分解 1.学生学什么、学到什么程度 知道在校园生活中能遇到很多困难，学会向教职工寻求帮助，并能学会求助用语和基本方式。 2.学生怎么学 结合学情，选择孩子容易接受的方式进行教学。通过交流讨论、模拟辨析、角色扮演、小组合作探究、自我反思、榜样激励等多种教学方式，让学生在活动中体验在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，在课堂观察和评价中学会求助用语和基本方式，从而对学生进行尊师重教的品德教育。
教材分析 单元角度分析: 本课为第一单元《我是小学生了》的第三课，它与第一、二、四课相互之间是并列关系，教材从儿童了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。 “尊师重教”教育是一年级学生入学规范中的重要内容。尊师重教是中华民族的传统美德，是做人的基本规范。对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助学生遵守学校行为规范要求的重要内容。 《我认识您了》包含了四个话题，分别是“我的老师”“我还想认识……”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。 课时角度分析： 本课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
学情分析 一年级学生进入小学后，面对对新环境会产生胆怯、紧张的心理。有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样，形影不离的照顾自己时，会感到害怕与无助。通过调查发现，在学校生活中，学生遇到困难时，有2/3的学生首先想到的是本班的任课老师，不知如何向任课老师以外的师长求助，导致许多问题不能及时得到解决。因此，本课设置学生已有的生活经验创设情境，通过交流讨论、模拟辨析、角色扮演、自我反思、榜样激励等，引导学生在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，并学会求助用语和基本方式，愉快、安全地加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。
学习目标 1.通过情境辨析，知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。 2.通过情景模拟、自我反思、榜样激励，学会求助用语和基本方式。
评价任务 本课时的大情境大任务： 朵朵刚上一年级，她遇到了或看到了一些麻烦事，今天我们跟随朵朵参加学校的“求助小达人”和“文明小明星”的挑战赛，通过赢取小红星的方式，人人争做“求助小达人”和“文明小达人”。 评价任务一：故事引路思寻助（对应学习目标1） 开学第一天，朵朵在走廊摔倒了，膝盖还流血了，寻求刘老师帮忙。同桌交流说出朵朵遇到的困难和解决方法。 评价任务二：实践感知我参与（对应学习目标1和2） 朵朵用镜头记录了同学们在校园里遇到的一些麻烦事，想一想他们遇到了什么困难？该请谁来帮忙？请每个小组任选一个情境来表演“你会怎么做 ” 评价任务三：尊师重教不能少（对应学习目标2） 朵朵想考一考大家，在生活中该怎样对待老师？并把错误的行为用正确方式演出来。
教学重难点 学会在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，学会求助用语和基本方式。 体验校园生活的安全、快乐、温暖，培养尊师重道的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
课前准备 1.学生课前准备：调查调查单 2.教师课前准备：PPT课件、小白兔和萝卜图片、评价任务单
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
环节一： 游戏体验，激趣导入 亲爱的同学们，我们来听一首儿歌《小白兔白又白》（见课件“儿歌欣赏”）。你们喜欢小白兔吗？（老师在黑板上贴一只小白兔）小白兔爱吃什么呀？对，爱吃萝卜和青菜。现在我们来玩一个游戏“蒙眼送萝卜”，请同学们听清楚游戏规则（见课件“蒙眼送萝卜”）：用布蒙上眼睛，站到黑板前面， 把萝卜送到小白兔的嘴里。听清楚了吗？谁想试一试？你觉得这个游戏难吗？你想怎么办？ 预设1：这个游戏很难，但是我还是想试一下。 预设2：我觉得这个游戏很难，但我想让同学帮一帮我。（你要怎么向同学求助？） 预设：小华，你能帮我把萝卜贴到小白兔的嘴里吗？ （在同学们的帮助下，他们又快又准确地把萝卜送到小白兔的嘴里。） 师：你想对帮助你的同学说什么呢？ 预设：在同学的帮助下，这个游戏一点儿也不难了。我要对同学说声“谢谢你”。 师：在我们的学习和生活中，也会遇到许许多多的困难，这节课我们就来学习《该请谁来帮帮我》。 一年级的孩子天真活泼，特别喜欢做游戏，从喜闻见乐的儿歌着手，激发学习兴趣，让孩子们在玩中学，在玩中体验，引出“有困难”的话题。
环节二： 故事引路 思寻助 活动一：故事引路思寻助 任务情境：开学第一天，朵朵在走廊摔倒了，膝盖还流血了，寻求刘老师帮忙。同桌交流说出朵朵遇到了什么困难，并说出她的解决方法。 子任务1：故事引路 同学们，这里有个叫朵朵的小伙伴，想给我们分享一下她的故事。（配音频、课本中的图片） 音频：大家好！我叫朵朵。下课了，我在走廊上走得太快，摔倒了，膝盖还流血了，我很害怕。这时，我看到刘老师从办公室走出来，就鼓起勇气找她帮忙。刘老师马上就带我去医务室，校医阿姨小心地给我清理伤口，涂上碘伏，还对我说不要剧烈运动。 子任务2：寻求帮助 师：听了这个故事，你们想一想朵朵遇到了什么困难？她是怎样解决的？ 预设1：朵朵摔倒，磕破膝盖了。 预设2：她遇到困难找刘老师帮忙。 预设3：校医阿姨帮她清理伤口。 师：对呀，朵朵多聪明呀！遇到困难找老师来帮忙。你们遇到过困难吗？（课件出示“课前小调查”），你找过谁来帮忙？ 下面让我们跟随朵朵的镜头看一看这些同学遇到了什么困难？他们可以找谁来帮忙？ 从学生校园生活场景入手， 对朵朵分享的故事进行分析，知道在校园中能遇到许多困难，引导学生思考遇到困难时，要学会如何寻求帮助，逐步形成对于求助的初步认识。
环节三： 实践感知 我参与 活动二：实践感知我参与 任务情境：朵朵用镜头记录了同学们在校园里遇到的一些麻烦事，请观看图片，小组合作完成两个子任务（出示文中插图）。 子任务1：话困难，找方法 小组讨论，想一想他们遇到了什么困难？该请谁来帮忙？ 预设1：第一幅图中两个小朋友把羽毛球挂在了树上。 预设2：第二幅图中一个小男孩抢了另一个小男孩的帽子。 预设3：他们应该找班主任来帮忙。 预设4：树很高，应该找一个个子高的老师来帮忙。 师：同学们的方法很多，知道在学校里遇到困难，自己解决不了的要找老师来帮忙，先找熟悉的班主任或任课老师，紧急的时候也可以找其他老师或教职工，他们都能帮助我们。那么在求助的时候应该怎么说呢？ 预设1：羽毛球挂在树上，我向个子高的体育老师求助，我对老师说：“老师，您能帮我把羽毛球拿下来吗？”老师给我拿下来，我对老师说了声“谢谢您！”。 预设2：我看到两个小朋友在抢帽子，我向班主任求助，我对老师说：“老师，有两个小朋友在抢帽子，您能帮帮他们吗？”老师及时地制止此事，我对老师说了声“谢谢您！”。 师：同学们，你们遇到困难不仅会寻求解决的方法，而且还是一个懂礼貌的孩子，老师真为你们高兴！ 板书：有困难，找人帮 师：既然我们学到了，就让我们唱唱儿歌，记一记吧！ 子任务2：找人帮帮帮（课件出示五种常见的生活情境） 请每个小组任选一个情境，演一演“你会怎么做 ”用上礼貌用语，表演时要热情大方，要先介绍自己扮演什么角色。准备时间3分钟。 总结：通过刚才的表演，我们知道了在校园里遇到困难时，都有同学、老师和教职工热心地帮助我们，这是一件多么开心的事情啊！ 低年级学生对于技能的习得要有具体的情境作为依托，创设学校生活中师生交往的情境，引导学生通过观看图片、模拟表演等方式，学习如何向师长求助的技能，让学生更加直观地了解如何求助，并引导学生对于求助的方法和过程有更加深刻的认识，符合学生的认知特点。
环节四： 尊师重教不能少 活动三：尊师重教不能少 任务情境：朵朵想考一考大家，在生活中该怎样对待老师？并把错误的行为用正确方式演出来。（出示文中插图） 子任务1：火眼金睛辨对错 师：观看图片，有的同学在和老师相处时，是这样做的。你们觉得他们做得对吗？为什么？ 评价标准：正确做出判断得一星，理由清晰再得一星。 过渡：同学们真是火眼金睛，不仅能从图片中找到正确与错误的地方，还能说出清楚的理由，真是会学习的孩子。 子任务2：礼貌行为我来演 师：你们知道了错误的原因，就要用行动改正错误。接下来，小组成员两两分工，各选择图片中行为错误的行为进行改正，再分角色演一演。 小组表演后评一评，归纳求助用语和基本方式。 小结：大家都说得很对，同学们，我们在校园中会遇见很多不同的困难，但不管遇到什么困难，我们要知道该向谁求助，并且要正确使用礼貌用语。这么多来时，不仅教我们学习知识，还帮助我们，我们应该尊敬老师， 板书：尊师长，传美德 对于低年级学生而言，他们渴望有趣的活动，渴望得到老师和同伴的赞扬，因此设计本环节旨在通过图片辨析的形式，让学生判断行为正误，培养学生尊重老师和工作人员的意识，让他们情境模拟演一演，让学习变得趣味而富有意义。
环节五： 课堂小结 课堂小结： 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2.教师总结：课桌操读儿歌。 3.回归大情境：恭喜同学们成为“求助小达人”和“文明小达人” 4.及时评价反馈学生课堂表现。 通过学生的分享，了解学生对于本节课的理解和收获，并让学生形成对于求助和尊重他人的良好习惯。
环节六： 课后拓展作业 课后拓展作业：求助小知识 在不同的地点遇到不同的困难，能够找到合适的人，合适的方式来求助，是一种智慧。在生活中，我们也会遇到一些老师和家长都无法解决的困难，这时我们就可以拨打求助电话。你知道在什么情况下可以拨打这些求助电话吗？ 评价任务单： 求助电话110119120紧急情况
评价方式及标准：正确说出在什么情况下可以拨打对应的求助电话，每答对一个给三叶草的一片叶涂色。 通过求助小知识，让学生进一步深入理解求助的方法和重要性。同时让学生知道不同地点遇到不同的困难，要找到合适人和合适的方式来求助。
定时定量规范化训练 一、选择题（把正确答案的序号填在括号里） 1.上课时，小军发现自己的文具盒没带，他应该找（ ）来帮忙。 A门卫叔叔 B自己的老师 C医务室医生 2.课间，小玲同学在操场摔伤了，他应该寻求（ ）的帮助。 A保洁阿姨 B医务室医生 C妈妈 3.同学故意弄断了你的铅笔，你应该（ ） A拿走他的铅笔 B告诉老师 C把他的铅笔弄断 4.在学校，看到不认识的老师，我们应该（ ） A装作没看到 B主动问好 C不理睬 二、火眼金睛辨对错。（对的画√，错的画×） 1.小林和豆豆经常在老师办公室门口打闹。（ ） 2.小红每天上学都和门卫叔叔打招呼。（ ） 3.遇到火灾，要拨打求助电话119。（ ） 4.学校里有许多能为我们提供帮助的人。（ ）

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