资源简介

6.3 功的原理
教学目标
（1）了解功的原理，知道使用任何机械都不省功；
（2）学会应用功的原理进行简单的计算；
（3）理解生活中功的原理的应用。
教学难点
功的原理的理解和应用。
教学过程
一、探究新知
做功的两个必要因素是什么？
作用在物体上的力 、物体在力的方向上通过的距离
简单机械的作用是什么？
使用简单机械可以省力，或者省距离，能省功吗？
简单机械
使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省功？
使用上面不同的机械，做功又有哪些不同呢？
探究“用机械做的功”和“不用机械做的功”之间的大小关系
1、测出物体的重力G和物体被提起的高度h，算出W不用
2、使用机械把该物体提高相同的高度，测出加在机械末端的拉力F和该力作用点移动的距离s，算出W用。
3、比较两个功的大小。
(1)直接提高
(2)用杠杆提高
(3)用滑轮（组）提高
(4)用斜面提高
二、合作探究
实验探究
一、如图，用弹簧测力计提起杠杆或滑轮；
二、记录弹簧测力计读数；
三、测量移动距离；
四、数据计入表格。
实验表格
对实验数据进行分析，比较手对机械的功和机械对物体的功
使用斜面能够省功吗？
在光滑的斜面上，用弹簧测力计缓慢匀速拉动重物，读取弹簧测力计示数并测量重物上升的高度和重物沿斜面移动的距离；
数据计入表格。
拉力的功与物体克服重力的功进行比较
通过实验数据，你分析出W用和W不用之间的关系了吗？
使用机械时人们所做的功，都大于不用机械时所做的功。 W用 > W不用
★讨论分析：使用机械时，W用 > W不用的原因可能是什么？
动滑轮的重力、绳子重力和摩擦力
推理：绳重、动滑轮的重力和摩擦力为零时
（1）实际机械： W用> W不用
（2）理想机械： W用 = W
（不计绳重、动滑轮的重力和摩擦力时为理想情况）
功的原理
通过实验，我们可以得出功的原理
使用任何机械都不能省功。
功的原理对任何机械都适用；对我们使用机械具有指导性意义。
三、巩固练习
同学们做练习题
四、课堂小结
谈谈你的收获
知识会使我们的生活更加美好，我们必须努力学好生命科学。

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