资源简介

目标导向式的教学评一致性教学设计
课题 8.2敬畏生命
时间 11.27-12.1 节次 1 主备人
来源 七上第八课探问生命
课型 新授课 授课对象 授课教师
目标确立 课标分析 课程标准的相应部分是“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:“树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命。” 健全人格:自尊自信,正确认识自己,珍爱生命,能够自我调节和管理情绪,具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 责任意识:有主人翁意识,对自己负责;担当精神,提升对自己、对家庭、对集体、社会、国家和人类的责任感。
学情分析 现在有很多学生抗挫能力较差，遇到困难挫折动不动就想伤害自己，结束生命，因此加强对学生的生命教育至关重要。
教材分析 本课主要设计来帮助学生认识到生命的可贵，从而珍爱生命。
学习目标 懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共，理解对生命的敬畏，能够发自内心的自愿尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
学习重难点 重点：理解生命至上 难点：理解并做到休戚与共
评价任务 1.通过线上参观“5·12汶川特大地震映秀震中纪念馆”和“四川汶川特大地震漩口中学遗址”，让99%的学生明确生命至上的原因； 2.通过对抗震救援工作的分析，让90%的学生理解并做到休戚与共。
教学过程
教学环节 教学活动 评价 要点
（一）导入 在学到“生命”这一主题时，老师决定组织一次参观学习活动。结合实际，本次活动以线上参观“5·12汶川特大地震映秀震中纪念馆”和“四川汶川特大地震漩口中学遗址”的“云研学”方式开展。 1.教师提问：在“云研学”开始之前，请你来思考，我们要做哪些准备工作？ 2.学生回答（提前了解场馆概况；携带纸笔。若是线下研学，还要携带证件等物品） （二）研学开始 1.教师带领学生通过VR链接以及图片观展 （1）特大地震 破坏惨烈 P5地震概况 P6场馆开始 地震地图 时间地点 P7灾区大地 损失惨重 + 当年的报纸报道 P8倒塌的学校（模型） P8倒塌断裂的大桥（模型） P10被压扁的车辆、场馆陈列的受灾照片墙 P11场馆陈列的受灾照片墙 人们的哭泣 P12 5月16日，四川北川县城，一位灾民带着行李撤离危险地区，道路旁边，一块巨大的滚石把一辆汽车砸扁。 P13 2008年5月15日，一只蝴蝶围绕着一双被埋在废墟中的学生的脚飞行，这里是北川中学一间已变成废墟的教室。 P14漩口中学遗址 大门 P15一面永远定格在2008年5月12日下午2时28分的汉白玉时钟雕塑 P16-22 漩口中学受灾后的楼栋 （2）众志成城 抗震救灾 P23 众志成城 抗震救灾 P24 基层组织带领群众自救互救 P25 临危不惧 沉着应对 守望相助 自救待援 P26 众志成城 托举生命 P27 敬礼娃娃 考上北大 P28-30 生命之舟 P31 生命之树 P32-33 胡：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！” P34 四川省委宣言 （3）教师提问 当你看到人的生命遭遇到不可抗拒的地震灾害，当你又看到众志成城抗震救灾时，你感受到生命是怎样的？请用一些词来形容。 （4）学生回答 （5）教师小结 生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。P94 （6）教师提问 当地震正在发生时，我们应该带什么走？ （7）学生回答 （8）教师小结 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。 在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。P95 2.教师继续带领学生通过图片观展 （1）展示英雄楷模事迹 P39 立地擎天 英雄楷模 P40 保护学生献出生命的映秀小学教师 张米亚 P41 张米亚事迹 P42 十五勇士惊天一跳 （2）教师提问 余震、路段塌方、暴雨泥石流、山体滑坡，即使这些危险随时会发生，这些“最美逆行者”仍不顾自身危险去救他人。这是不爱惜自己的生命吗？ （3）学生回答 （4）教师小结 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 （P96） 3.教师继续带领学生通过图片观展 （1）教师提问 你知道有哪些部门、哪些人参与了救援工作吗？ （2）展示救援材料 P46 各路大军 紧急驰援 P47 2008年5月12日21时，武警绵阳支队官兵率先赶往北川中学救援，这是次日凌晨的救援情景。 P48 2008年5月13日，士兵们正在四川北川县的废墟中寻找幸存者。 P49 2008年5月26日，四川省汶川市映秀镇作为5.12大地震的震中，遭到严重破坏，救援人员正在喷洒消毒剂。 P50 消防员；空投物资 P51 在5·12汶川大地震救援期间，无数参与救援的官兵在艰险路段搭成“人梯”，组成了一条条生命通道，他们用手用肩传递着担架，轮流托举着被救的群众。 艺术家将这幅图托举救援的瞬间凝固成雕塑作品，该雕塑毅然挺立在“5·12”汶川特大地震纪念馆内。 P52 一方有难 八方支援；横幅 P53 在抢险救灾中使用的安全头盔 P54 18个对口原件省市和受援地示意图 + 感恩欢送援建人员 P55 各省对口援建图片 （3）教师提问 全国人民为什么积极参与抗震救灾工作？ （4）学生回答 （5）教师小结 休戚与共 【意识】敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 【行为】我们要不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 抗震救灾精神 （6）教师提问 假如在参观的路上，看到一位老人摔倒了，我们要不要去扶？为什么？ （7）学生讨论和回答 （8）教师小结 【道德】我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是发自内心的自愿选择。 （三）活动感悟 1.呈现材料 P63 观展结束 碑文 2.教师提问：“云研学”活动结束，你有什么收获？ 3.学生回答 4.教师总结：知识、能力、情感等方面…… 能讲出一些注意事项。 能感受到生命的不同特点，树立生命至上的观念。 能通过英雄事迹的学习，懂得珍爱他人生命。 能明确如何处理生命问题。
板书设计
课后反思 本课属于体验课，通过身临其境的氛围营造，引导学生真切感受生命的脆弱与坚强，艰难与有力量，从而树立生命至上的观念，懂得珍视生命、关切生命，也能为后续学习奠基。

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