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(共29张PPT)
第二节 绿色植物的呼吸作用
学习目标：
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
4．举例说明呼吸作用在农业生产上的应用。
学习重点和难点：
1.重点：呼吸作用的过程。
2.难点：对呼吸作用三个演示实验的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。
光合作用
原料是_________________，产物是_________________；
二氧化碳，水
有机物，氧气
场所是__________，条件是__________ ；
叶绿体
光照
物质转变是___________________________ ；
能量转变是___________________________ 。
无机物→有机物
光能→化学能
二氧化碳
水
光能
叶绿体
有机物
氧气
＋
＋
（储存着能量）
温故知新
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学；绿色植物进行呼吸作用会和人争夺氧气
想一想，议一议
生命活动需要能量的供应。绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个作用——为植物的生命活动提供能量。
一、绿色植物呼吸作用的过程
探究：种子在萌发过程中的能量变化
实验的变量是什么？
种子能否进行呼吸作用
选择什么样的种子？
萌发的种子呼吸作用旺盛，和煮熟后种子的实验结果对比，效果突出。
萌发的种子
煮熟的种子
对 照
萌发种子和同样种子（煮熟后）
？
下面的瓶子，你认为最好选择什么样的瓶子？为什么？
选择保温杯，
能减少热量散失，
效果显著。
实施计划
演示实验一
①在两个瓶中分别装入萌发的种子和煮熟的种子；
②在两瓶各插入一支温度计；
③三小时后，观察温度计的变化 。
【实验步骤】
萌发的种子
煮熟的种子
甲乙两瓶种子的种类、重量、起始温度都要保持一致，原因是______________ 。
甲与乙是一组 实验
实验变量： ______ 。
实验现象： ______ ______________ 。
实验结论： ____________ 。
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变
呼吸作用释放了热量
是否释放了热量
控制单一变量
对照
甲
乙
萌发的种子
煮熟的种子
思考
实验现象：瓶里的气体使澄清的石灰水变得_________。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用放出了____________。
浑浊
二氧化碳
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。
有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
说明瓶里的气体中含有大量的二氧化碳
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
小词典
演示实验二
实验结论：
有无呼吸作用
甲瓶中蜡烛熄灭,乙瓶中蜡烛继续燃烧。
实验变量：
实验现象：
甲瓶蜡烛熄灭的直接原因是：
甲瓶为什么会缺氧？
呼吸作用时消耗了氧气。
萌发的种子
煮熟的种子
甲
乙
甲
乙
氧气可以助燃
小词典
氧气不足
萌发的种子进行呼吸作用时消耗了氧气
演示实验三
通过这三个演示实验，你认为种子萌发时进行呼吸作用会发生什么现象？
萌发的大豆
01种子萌发时释放能量
02种子萌发时释放二氧化碳
03种子萌发时吸收氧气
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
场所
二氧化碳+水+能量
有机物 +氧气
分解
线粒体
产物
原料
二、呼吸作用
1、呼吸作用的概念
2、呼吸作用的反应式
1）.物质转变：有机物 无机物
（糖类等） （二氧化碳和水）
2）.能量转化: 化学能 生命所需能量
（储存在有机物中） （释放出来）
分解有机物，释放能量
3、呼吸作用的实质
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位
条件
原料
产物
能量变化
联系 所有的活细胞
含有叶绿体的细胞
有光无光均可
光
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物，
释放能量
储存能量
制造有机物，
①光合作用为呼吸作用提供原料
②呼吸作用为光合作用原料的吸收、利用和产物的运输提供能量。
③呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
三、比较光合作用和呼吸作用的关系
农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。
田间松土
及时排涝
四、植物呼吸作用原理的应用
相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。
晾晒小麦
低温储存水果、蔬菜
不正确。植物的生命活动需要能量的支持，所以植物的任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
有人说：“植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。”你认为这种说法正确吗？说说你的理由。
思考
堆放久的种子为什么会发热？
花盆底部为什么要留洞？
萝卜放久了为什么会空心呢？
便于植物根部进行呼吸
植物细胞呼吸作用产生热量
细胞呼吸作用消耗有机物
联系生活
五、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
资料：1公顷树林的叶片的总面积为
50 000～70 000平方米,每天能
吸收150～500千克的二氧化碳,
放出60～400千克的氧气。
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
生物圈的大气中
氧气体积分数约为21%
二氧化碳的体积分数约为0.03%
动植物遗体的排泄物
泥炭、煤、石油
光合作用
氧气
二氧化碳
动植物呼吸
燃烧
燃烧
微生物呼吸
二氧化碳
氧气
固碳
释碳
大气圈
绿色植物
化石燃料
大气中的二氧化碳
分解者
食物链和
食物网
遗体
分 解
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
工厂、汽车等
燃 烧
消费者
水和无机盐
吸收
氧气
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
想一想：
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？
帮帮我?找到我的家……
选择低碳，绿色相伴
你我携手，低碳生活，从现在做起，从点滴做起?
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
呼吸作用概念
呼吸作用的公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
分解
线粒体
（储存着能量）
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
课堂小结
1. 绿色植物呼吸作用的过程
2. 呼吸作用是生物的共同特征
3. 绿色植物维持碳-氧平衡
实质：有机物分解，释放能量
有机物
氧气
二氧化碳
（储存能量）
水
能量
实验一：植物中的有机物分解能释放能量
实验二：植物中的有机物通过分解产生二氧化碳
实验三：植物中的有机物分解还会消耗氧气
知识总结
课堂练习
1. 人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是(　　)
A．收获的粮食晒干后贮藏
B．农业生产中及时耕松土壤
C．夜间适当降低大棚内的温度
D．向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
B
2.植物能进行呼吸作用的细胞是( )
A. 见光部分的细胞
B. 正在分裂的细胞
C. 与空气接触的细胞
D. 所有的活细胞
D
3.当你走进森林中，顿感空气清新湿润，这主要是因为绿色植物进行( )
A. 光合作用和蒸腾作用
B. 光合作用和吸收作用
C. 光合作用和呼吸作用
D. 呼吸作用和吸收作用
A

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