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《静女》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列各句中，与例句的句式相同的一项是（ ）
例句：学琵琶于穆、曹二善才
A．此非孟德之困于周郎者乎（苏轼《赤壁赋》）
B．静女其姝，俟我于城隅（《诗经·静女》）
C．望今后有远行，必以告妾（林觉民《与妻书》）
D．灭六国者，六国也（杜牧《阿房宫赋》）
2．《静女》中，这两句诗 描写男主人爱屋及乌，表达对女子的喜爱；韩愈在《师说》篇首，这句诗中 即给“师者”的职能作用作出明确界定。下列正确的一项是（ ）
A．匪汝之为美，美人之贻 师者所以传道受业解惑也
B．匪女之为美，美人之贻 师者所以传道授业解惑也
C．匪汝之为美，美人之贻 师者所以传道授业解惑也
D．匪女之为美，美人之贻 师者所以传道受业解惑也
3．下列对相关课文的解说有误的一项是 （ ）
A．《琵琶行》中琵琶女与诗人的境遇有相似之处，诗人借此抒发了自己的人生感慨，其中对音乐和景物的描写都有独到之处。
B．《诗经·邶风·静女》是一首古老的爱情诗，诗中反复借“彤管”“表白”，诗中的“彤管”就是借代爱情萌发时的甜蜜和欢乐。
C．《登泰山记》充分展示了雪后登山的别样情趣，文章善于取舍，将小细节与大印象结合描写、叙事简洁明快。
D．《声声慢》手法独到，起句便用十四个叠字，包孕了丰富的情感和层次感，全词通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。
4．对《静女》这首诗词句的理解，不正确的一项是（ ）
A．题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B．“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C．“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D．“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．在扣除养老保险、职业年金费用后，公务员拿到手的工资比之前涨了71元，虽不及全国约300元左右的平均值，但“能涨就很满足”。
B．旅法女油画家王俊英在湖南长沙举办的围绕“静女”为主题的个人油画展，受到艺术界的关注。
C．消费者建议，对一次性餐具要采取措施，从生产、流通到消费各个环节进行全程监管，从而保证其质量合格，使用安全。
D．针对我国有些地方不惜牺牲环境来发展经济的现象，有关专家指出，我们一定要吸取发达国家有过的经验教训，避免重蹈其覆辙。
6．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．洵美且异（xún） 静女其姝（shū） 佛狸祠 （bì lí）
B．静女其娈（luán） 罅隙（xià） 莳未匝（shí）
C．兜鍪（móu） 守拙（zhuō） 樯橹（qiáng）
D．羽扇纶巾（guān） 周公吐哺（b ） 贻我彤管（yí）
二、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①我们谈到诗歌艺术，谈到审美的“隔”与“不隔”，自然要想起著名诗论家王国维在《人间词话》里所阐述的境界。他的“不隔”说，是对古人诗境的一种极高评价。“不隔”即清晰、鲜亮、逼真、生动，让读者有一种亲临实境之感，而非雾里看花。这里指描述的确切与鲜活，其情其境宛如眼前。“不隔”是诗人处心积虑追求的一种艺术境界，但更多情况下却应该是诗人先天所具有的一种能力。实际上，审美力的缺失，很难通过后天的学习和知识的累积所能弥补。审美力的缺失，或为一种无法言说的生命缺失，就像色盲之哀。所以我们常常把艺术创造这种心灵之业，看成一份神秘而孤独的事业，它的孤独性不仅表现在创造过程中的独立经营，还表现为经营成果在许多时候无法与更多的人沟通共享。因为心灵深处闪电般的倏然一亮，有时难以被他人捕捉。这需要一种相应的能力、相应的心灵，要能够彼此处于同一频率，能够共振。诗意的领悟是一个再次还原的过程，经营成果无论多么鲜活与“不隔”，都需要另一个心灵去感悟和接受，除此别无他途。
②王国维以其诗人的卓越才华和敏悟，指认了那些古代诗人的“隔”与“不隔”，尽管所言不多，却让我们能够清晰地领会其意旨，并深为赞同。
③从“隔”与“不隔”这个审美标准来看，我们可以说“诗三百”中的那些优秀诗篇，特别是《国风》和《小雅》中的绝大部分，完全配得上“不隔”的评价，这正是它们最了不起的方面。它们使用了极节俭的言辞，使用那个遥远时代所特有的、今天读来未免晦涩的语言，把一种情境、一些情绪、一个故事，表达得那样逼真和触目，就像亲眼看到一样切近和丰富。因为它是沿着听者（读者）所能想象和还原的那个方向，不停地投射和发散，最后让人准确地接收下来。这个过程就是我们运用自己全部的吸纳力和想象力，获取并重新建构起歌咏者转述的那个世界。在这个世界里，我们面对的一切岂止是“不隔”，而且还会继续生长。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”（《秦风 蒹葭》）“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”（《小雅 采薇》）这些情境与蕴含，将在每个阅读者心中无尽地延伸下去。
④这种“不隔”当然事关作者与读者两个方面，要追究到人的先天能力。可总是言说先天等于什么也没说，因为它是一个含混而又确凿的界定：既真实存在，又无比朦胧。我们可否尝试着从另一个方向去研究这种能力，比如说将先天能力相似的现代人和古代人加以对比，在一个同等的基准上考察“隔”与“不隔”。也许只有这样，我们才能对这个复杂的问题做较为清晰的探讨。
⑤有时候，最大的“隔”并非来自技术呈现的含混或浅近，即所谓的功力不逮，而往往是某种先天能力流失的结果。在生命诞生之初，人的这种能力是存在的，后天的经历却会毁掉其中的一部分。一个生命被投放到这个世界之后，由于各种原因，如生存所需的某些知识，也会造成“隔”的作用。这里的“隔”，是指将一个人隔离于真实的世界、真实的生命，如隔离于动植物和山川大地，被更长更久地投入一个人造的空间。比如今天，每天所见皆是数字演绎的影像，被人造物层层包围，人基本上要通过屏幕和印刷物汲取精神营养、获得各种见识。这种“隔”将是一种根本的区隔，它使我们在表述自然万物的时候，必须以第二手或更多手资料为据，而且还要从这个基础出发，以分隔我们的那道屏幕、那道文字的墙壁，作为认识和表达的依据。我们所描述的是被一再转手的“自然”和“大地”，甚至是被转手的人际关系、情感关系。我们所发生联系的人与人之间，许多时候是被物质化和区隔化的，更是虚拟化的，总之是一种不再真实和自然的关系。
⑥人类的情感关系、人与整个世界的关系，从此不再构筑在真实的大地生命之上，而是建立在畸形和扭曲的虚拟图像之中。可见，我们今天的艺术表述，大致就在这种“隔”中形成和发展，此种情形已经与之前讨论的先天能力没有多少关系了。长此以往，我们还要进一步改变先天的能力，让其加快流失。这就让我们面临双重的困境，再要“不隔”，真是难上加难了。
⑦如果说“不隔”是《诗经》最主要的特征，那么我们今天离那种真挚绝美的表述实在是太过遥远了。我们的阅读，常常是以“隔”对“不隔”，这怎么会引起深深的审美愉悦、获得强烈的共鸣？
（节选自张炜《读＜诗经＞》，有删节）
7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“不隔”指的是描述的确切与鲜活，诗歌的情境如在眼前。它是诗人处心积虑追求的一种艺术境界，也是每个诗人先天所具有的一种能力。
B．艺术创造是一份神秘而孤独的事业，在创造过程中，艺术家独立经营，创造出成果以后，常常也无法与更多的人沟通共享。
C．作者认为，《诗经》中的许多作品，特别是《国风》和《小雅》中的作品，绝大部分具有“不隔”的特点。
D．“不隔”是王国维在《人间词话》中对古人诗境的一种评价，本文作者认为它事关作者与读者两个方面。
8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．一首“不隔”之作一定能使读者感悟和接受到创作者的心灵。
B．因为心灵深处闪电般的倏然一亮，有时难以被他人捕捉，所以我们常常把艺术创造这种心灵之业，看成一份神秘而孤独的事业。
C．一个人隔离于真实的世界，被长久地投入一个人造的空间，将会造成一种根本的区隔。
D．我们今天阅读古代诗歌时面临的双重困境是：先天的能力加快流失，后天的发展缺少动力。
9．结合材料内容，下列选项中不能支持“不隔”是《诗经》最主要特征的一项是（ ）
A．《蒹葭》借助秋水蒹葭、伫立凝望、反复追寻、渺茫难即的情境，生动准确传达了追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
B．《静女》将青年人恋爱的心理描写惟妙惟肖，逼真生动地写出了一个男子对“静女”真实而甜蜜的爱。
C．《诗经》用了极节俭的言辞来表达情境、情绪和故事。
D．“诗三百”中的优秀诗篇，沿着听者（读者）所能想象和还原的方向投射和发散，最后让人接收下来。
10．请结合论证方法简要分析第③段的论证思路。
11．为什么今天读者在阅读《诗经》时很难引起强烈共鸣？请结合材料分析原因。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地。
（节选自《史记·刺客列传》）》
材料二：
晋卿大夫里克使迎公子夷吾于梁。夷吾欲往，吕省、卻芮曰：“计非之秦，辅强国之威以入，恐危。”乃使卻芮厚赂秦，约曰：“即得入，请以晋河西之地与秦。”及遗里克书曰：“诚得立，请遂封子于汾阳之邑。”秦缪公乃发兵送夷吾于晋，立为晋君，是为惠公。惠公夷吾元年，使邳郑谢秦曰：“始夷吾以河西地许君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？’寡人争之弗能得，故谢秦。”亦不与里克汾阳邑，而夺之权，赐里克死。邳郑使谢秦未还，故不及难，邳郑子豹奔秦。四年，晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行国家代有救灾恤邻国之道也，与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，九月壬戌，秦缪公、晋惠公合战韩原。惠公马騺不行，秦兵至，公窘，缪公壮士冒败晋军，获晋公以归。
（节选自《史记·晋世家》）
12．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号打“V”。
天 A 灾 B 流 C 行 D 国 E 家 F 代 G 有 H 救 I 灾 J 恤 K 邻 L 国 M 之 N 道 O 也
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“颜色”指脸色，该词与《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”中的“颜色”一词的含义不同。
B．“倍”通“背”，背弃，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”字含义相同。
C．“信”指信誉，该字与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”字的含义不同。
D．“归”指返回，该字与《诗经·静女》中“自牧归荑，洵美且异”的“归”字的含义相同。
14．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．齐鲁于柯地会盟之时，曹沫在众目睽睽下劫持了齐桓公，达成目的后未受惩治，一切如常。事后桓公内心恼怒，但在管仲的劝说下最终履约。
B．为顺利回国，夷吾派人将河西之地割让给了秦缪公，以求得秦缪公的帮助，还许诺将汾阳城封给里克，但其归国即位后却毁约并赐死里克。
C．晋国遇到饥荒向秦国求助时，百里吴与邳豹的意见相左，秦缪公顾念百姓，不计前嫌帮助晋国，但晋国在秦遇饥荒时却见利忘义，发兵攻秦。
D．韩原之战的爆发是晋国咎由自取，虢射以天命为缘由劝说惠公攻秦，君臣将秦恩抛之脑后，最后不仅没有战胜秦国，惠公自身也被俘归秦。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？
（2）邳郑使谢秦未还，故不及难。
16．管仲劝齐桓公履约，晋惠公得秦助却背约负义，试分析并评价管仲、晋惠公这样做的出发点。
四、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
《诗经·邶风·静女》
静女其姝①，俟我于城隅。爱②而不见，搔首踟蹰。
静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜④，说怿⑤女美。
自牧归⑥荑，洵⑦美且异。匪女之为美，美人之贻。
【注】①姝：容颜美好。②爱：隐藏。③娈：（luán）年轻美丽。④炜：鲜红透亮。⑤说怿：喜爱。⑥归：通“馈”。⑦洵：诚然，确实。
17．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B．“爱而不见，搔首踟蹰”惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C．无论赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，生动活泼，富有情趣。
18．这首诗运用了《诗经》中的哪一种艺术手法？请结合诗的内容简要分析。
19．阅读下面这首诗，按要求作答。
静女
《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗是从男子一方来写的，但通过他对恋人外貌的赞美，也可见女子的形象。
B．因为娴静的女子在我面前显得犹疑不定，我才送了她爱情信物。
C．“彤管”作为美好的事物，在诗中有象征的作用。
D．男子反复借助美好的事物表白，抒发对女子的挚爱，真实且有情趣。
(2)你如何理解“匪女之为美，美人之贻”一句？
阅读下面这首诗，回答后面的问题。
静女
《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
20．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C．这首诗以第一人称“我”的口吻，描写女青年见到恋人前后不同的心情。
D．“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
21．对《静女》这首诗内容理解有误的一项是（ ）
A．《静女》）运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化。
B．第一章“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，可以推测出她矜持稳重的性格。
C．第二、三章是说小伙子的心上人到了，赠送给他一根色泽鲜艳的彤管，一根细嫩的荑草，小伙子欢悦欣喜。
D．小伙子对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”，这既是“爱屋及乌”式的内心独白，又与第一章相呼应。
参考答案：
1．B
2．D
3．B
4．C
5．C
6．B
7．A 8．C 9．C 10．①开头点明本段观点：“‘诗三百’中的那些优秀诗篇，特别是《国风》和《小雅》中的绝大部分，完全配得上‘不隔’的评价，这正是它们最了不起的方面”。②道理论证，分析它们做到“不隔”的原因。③最后以《秦风 蒹葭》和《小雅 采薇》举例论证。 11．从材料中来看，今天读者在阅读《诗经》时很难引起强烈共鸣的原因如下：①我们今天离那种真挚绝美的表述实在是太过遥远了。②我们的阅读，常常是以“隔”对“不隔”，就不能引起深深的审美愉悦，无法获得强烈的共鸣。③人类的情感关系、人与整个世界的关系，不再构筑在真实的大地生命之上，而是建立在畸形和扭曲的虚拟图像之中。④我们今天的艺术表述，大致就在这种“隔”中形成和发展。
12．DHL 13．D 14．B 15．（1）土地是先君留下来的，你逃亡在外，凭什么擅自答应给秦国呢？
（2）邳郑出使秦国去道歉还没回去，所以没有遭受此难。 16．①出发点：管仲劝齐桓公履约是看到了失信背后的忧患，会在诸侯面前丧失信用，会失去天下人的支持；晋惠公背约负义之时只看到跟前的利益，给两国关系埋下了隐患。
②评价：管仲目光长远，惠公鼠目寸光。
17．C 18．赋。《静女》写的是主人公喜爱一位温柔娴静又美丽无比的女子，他早早地赶到了约会地点，却看不到心上人的倩影，等待中的他急得抓耳挠腮，不住徘徊抚弄着姑娘送给他的彤管，还有荑草，它们在主人公的心里都格外的美丽，表现了男子热烈而纯朴的恋情。内容平铺直叙，把人的思想感情及有关事物平铺直叙的表达出来，即运用了赋的手法。
19．(1)B
(2)①是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，从侧面写出男子对女子的爱恋之情，显得含蓄蕴藉。
②是第二章诗义的递进，也与第一章以“爱而不见，搔首踟蹰”的典型动作刻画人物的恋爱心理首尾呼应，别具真率纯朴之美。
20．C 21．B

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