资源简介

《善用法律》教学设计
教材版本 人教版 知识点来源 八年级上册第二单元第五课
关 键 词 维权 法律
适用对象 八年级学生
学习目标 政治认同：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。 道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 法治观念：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐。 责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。
学情依据 由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，不知道到该怎么办。中学生亟需了解运用法律武器保护自己的途径和方法，本课就是帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐地成长。
教学重点 遇到侵害，懂得依法求助；应对违法犯罪，懂得有勇有谋。
教学难点 帮学生认清什么是诉讼，什么是有勇有谋。
教学方法 情景教学方法、案例教学方法、分析讨论法、讲授法
课时安排 一课时
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
导入新课 故事一 杨勇的故事 视频播放：杨勇是某中学初二学生，他性格不是很开朗，不合群，经常一个人独来独往，为此被一群不良少年盯上了，一天放学后，这群社会不良少年在偏僻处等着他，逼他交钱，并告诉他会多次找他麻烦。 问题：杨勇应该怎么办？ 学生讨论回答：（略） 运用贴近学生生活的场景，引出维权问题，让学生能自然代入不唐突。
探究新知 一、遇到侵害，依法求助 老师：杨勇的故事只是生活中的一瞥，在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 1.通过法律服务机构来维护合法权益 法律小博士登场： 嗨！你好，我是法律小博士，让我解读一些能给大家提供法律服务和帮助的机构。 ①法律服务站：法律服务站的工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律的事务。 ②律师：律师是熟悉法律的专业人士。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能委托帮人打官司，当辩护人。 ③公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。 ④法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。 老师展示总结： 老师提问：我们回过头来再思考，如果杨勇的父母想用法律来保护杨勇，他们该怎么办呢？ 学生讨论回答：（略） 教师总结：受到非法侵害，我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，寻求国家的法律救济。 第二个故事：张笑的故事 张笑是在校学生，几年前父母离异，他由母亲徐坤抚养，其父张林给予一定的抚养费，不久，其母徐坤再婚，婚后又生了一个孩子，生活十分拮据。徐坤向开餐厅的张林要求增加张笑的抚养费。但张林认为这个理由不合理。张笑和妈妈只好求助法律援助中心。法律援助中心的工作人员告诉他们：张笑是未成年人，符合法律援助条件，并告诉他们可以在在法律援助范围内帮他们指派律师办理。律师对张林的收入进行深入调查，要求他支付工资收入的20%~30%作为抚养费，张林口头答应了，但却一直拖延不作出行动。 问题：张笑和母亲应该怎么办才能维权呢？ 学生讨论回答：（略） 教师：走诉讼程序。 2.诉讼维权 知识解读——微课小视频播放： 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护公民合法权益的最后屏障！ 如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 民事诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 行政诉讼俗称“民告官”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。 刑事诉讼是国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 问题：看了微视频，你们觉得张笑如果要走诉讼程序维护自己的合法权益，应该用哪一种诉讼形式呢？ 学生回答： 视频播放：张笑故事大结局 二、有勇有谋 应对违法犯罪 第三个故事：陈辉的故事 中学生陈辉在学校门口，看见两名青年正在一偏僻角落威胁一名小学生，陈辉立马叫来附近的同学，跑过去对小学生说：弟弟，我正在找你呢，赶快跟我们回家！两名不良青年灰溜溜跑了。陈辉小学生说：小朋友不要怕，我现在就打110报警，我已经偷偷用手机把“擂肥者”拍下来了。 问题：如何评价陈辉的行为？ 学生回答 1.同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任 当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当利益。 这里，老师也给大家介绍方法与技能： 同违法犯罪作斗争的常见方法 及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。 虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。 记住违法犯罪分子的体貌特征。 记住违法犯罪分子的去向。 保护好作案现场。 教师：在同违法犯罪作斗争的过程中，有一种历来受到全社会的褒扬和敬佩的高尚行为，就是当国家、社会或人民群众的利益遭到侵害或威胁时，为了维护正义、不顾个人安危英勇奋斗的行为，这就是见义勇为。 2.见义勇为是一种高尚的品质 见义勇为是一种高尚的品质，是中华民族优秀传统美德。但是，我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机制灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 陈辉的故事，就给我们展示了一面“有勇有谋”的镜子。 问题：生活中你知道哪些有勇有谋、应对侵权的事例呢？
学生回答 3.弘扬社会主义法治精神 我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 到法律服务机构寻求法律帮助是维权的一个重要途径，这些机构离学生生活较远，需要教师和学生在课前查阅相关资料，了解这些服务机构的业务范围和职能，还可以适当学习律师法、公证法、法律援助条例等。 在这里教师通过课前的精心准备，通过“法律小博士”的方式，将各个法律服务机构的范围和职能，用简单扼要的方式呈现给学生，帮助学生快速了解相关知识。 有条件的学校，可以带领学生走出课堂，走进某个法律服务机构亲临学习，加深学生的印象。 “张笑的故事”既可以帮助学生看到法律援助中心的职能实践，也可以让学生看到非诉讼维权的权限，顺利引出“通过诉讼途径维权”这一教学难点。 通过案例分析，使学生懂得未成年人可以通过诉讼的方式解决问题，维护自己的合法权益，从而增强维权意识。 诉讼在教材正文里只解说了定义和重要性，关于诉讼的类型没有涉及，为了突破难点，采取了微视频的模式，运用了案例教学法，把枯燥的法学知识通过案例、图片和讲解，通俗易懂地展示出来。 “陈辉的故事”的设计是为了导入“有勇有谋，面对违法犯罪”的教学内容，通过中学生的事例，既让学生感觉到勇和谋（见义勇为）并不是高不可攀，又能弘扬正气、激发学生的正义感。同时也旨在法制教育中渗透道德教育，弘扬社会主义核心价值观。 重点阐述善于斗争的要求。一是对未成年学生而言，善于斗争更多地应体现在态度上，面对违法犯罪不能无动于衷，不能忍气吞声，要在保证自己安全的基础上同违法犯罪作斗争。二是在“方法和技能”栏目中介绍了一些与违法犯罪巧妙斗争的行之有效的方法。也可以用提问的方式让学生集思广益，寻找更多有效方法。 通过简短的结束语，积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念。这是本课的结束，也是对本课内容的提升。
巩固练习 一、填空题（在下面各题的备选项中，只有一项最符合题目要求，请选出并填写在题后的括号里。） 1.下列选项中能为未成年人提供法律服务和帮助的机构是（　　） A．社会、家庭、学校、公安机关 B．学校、司法机关、政府部门 C．法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心 D．公安机关、父母、律师 2.八年级学生小明在父母离异后随妈妈生活，后来妈妈下岗了，小明的爸爸原来每月支付给他的生活费也无故停付了，母子生活陷入困境。为此，小明可以采取的正确做法有（　　） ①通过居委会或者父亲单位反映情况，寻求调解　②申请法律援助　③外出打工，自食其力　④向当地法院提起诉讼，利用法律武器维权 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．②③④ 3.我们维护合法权益最正规、最权威的手段是（ ） A．非诉讼手段B．协商调解C．法律援助D．诉讼手段 4.小美买到假冒名牌LV包，因商家拒绝退换，于是向法院起诉。这种维权手段是（　　） A．行政诉讼 B．民事诉讼C．刑事诉讼D．非诉讼手段 5.小强因当地村支部书记违法“种房”，于是向信访局举报；梁某因不服工商管理所的处罚，向人民法院提起诉讼。这两种维权手段分别是（　 　） A．行政诉讼、民事诉讼B．非诉讼手段、行政诉讼 C．民事诉讼、刑事诉讼D．非诉讼手段、民事诉讼 6.阅读案例，下列选项中，属于刑事诉讼的是（ ） A．为挽回自己的经济损失，李某将不履行合同的林某告上法庭 B．胡某因商品质量问题向消费者协会投诉 C．万某因涉嫌吸毒贩毒被检察院提起公诉 D．因涉及重大环境保护问题，梁某作为政府机关负责人被传出庭应诉 7.下面漫画启示我们（ ） ①同违法犯罪作斗争要有自我保护意识 ②要直面违法分子，敢于同违法犯罪行为作斗争 ③要善于同违法犯罪行为作斗争 ④穿了防护衣，在斗争中就不会受伤害 A．①② B．①③ C．②③ D． ③④ 8.江苏省政府法制办就《江苏省奖励和保护见义勇为人员条例（草案）》广泛征求民意。《条例（草案）》提出，对见义勇为行为，除给予医疗救助、家属待遇等保障措施外，还将给予免费乘公交、优惠游公园等“小奖励”。此材料表明（　　） ①见义勇为是法定义务，人人有责②见义勇为是高尚品质，值得褒扬　③弘扬社会主义法治精神，成为法治的坚定捍卫者　　④勇于斗争且不顾及自己的生命及他人的人身安全 A．①② B①③． C．②③ D． ③④ 二、能力提升 9.中学生陈云帆发现有人慌慌张张地从邻居家搬出一些物品，于是躲在一旁“窥视”。看到那些物品被装上一辆小货车，陈云帆便记下车牌号并报警。后警方通过陈云帆提供的车牌号破案，抓住了窃贼。你如何评价陈云帆？ 。 参考答案 一、选择题 1.C 2.A 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 二、能力提升 9.①善于同违法犯罪行为作斗争 ②同时作为未成年人，也懂得保护自己，能沉着冷静，讲究方法，记住盗贼特征并迅速报警。 ③这也是一种见义勇为。 《论语·为政》：“见义不为；无勇也。”可见义勇为不是非要做出惊天动地的大事。 ④只有人人敢于同违法犯罪作斗争，坏人坏事才会减少，社会正气才能得到弘扬。 “巩固练习”加强学生对知识点的理解，并用事例分析，帮助学生提升运用知识解决生活中的维权能力。
归纳小结 总结本课要点。
教学反思
本课用三个中学生的故事，通过案例教学法，让学生从分析讨论中让枯燥的法律变成立体生动的生活形象。教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，为避免直接将诉讼知识生硬地呈现给学生，用了微视频的方式，直接明了。但是由于时间关系，不可能每一个知识难点都能拓展延伸，有些知识传授未免显得生硬，应尝试更易于学生接受的方式。

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