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第八单元 第12课时 加减混合 学习任务单
苏教版 小学数学 一上 学校 班级 姓名
课题 加减混合
学习任务 能联系具体情境理解加减混合算式的实际意义与运算顺序，学会按顺序计算。经历在具体情境中提出问题并解决问题的过程，培养观察、比较和推理能力。
学习重、难点 【学习重点】理解加减混合的含义和运算顺序。 【学习难点】理解图意，并能正确列式计算。
【课前任务单】
1.看图列式。
2.算一算，填一填。
【课中任务单】
获取信息
（1）你能用“原来……先……又”描述一下整个过程吗？
公交车上原来有（ ）人，到站后先下车（ ）人，又有（ ）人上车。公交车上现在有几人？
2.探究加减混合运算的计算方法
（1）要求公交车上现在有几人，应该怎么做？
用原有的（ ）人去掉下车的（ ）人，再加上上车的（ ）人就是现有的人数。
（2）先下车用（ ）法，后来又上车要用（ ）法，你能列出算式吗？
□○□○□
像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减（ ）运算。
（4）结合图意，想一想应该先算什么，再算什么？
原有7人，下车2人，车上还有：□○□=□
后来又上车3人，现在车上有：□○□=□
（5）也就是先算□○□=□，再算□○□=□。
（6）这个算式读作：（ ）减（ ）加（ ）等于（ ）。
（7）观察上面的运算顺序，你发现了什么？
我发现：加减混合运算同连加、连减的计算顺序（ ），都是从（ ）往（ ）计算。
【学以致用】
1.看图列式计算。
2. 记住每个图形表示的数，然后计算。
3.找朋友。
4.先拿出6支，又买来4支，现在有( ）支。
5.车上原来有7人，到站下车2人，又上来3人，现在车上有多少人
参考答案：
1.看图列式计算。
2. 记住每个图形表示的数，然后计算。
3.找朋友。
4.10-6+4=8。
5.7-2+3=8

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