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第 单元 第 课时 总第 课时 授课时间 年 月 日
第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订
课程标准 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实;结合《辛丑条约》的主要内容,分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
素养目标 时空观念:学生通过理清义和团运动兴起和发展，抗击八国联军史实的时间线索通过观察战争形势图，学会在特定的时间联系和空间联系中对历史事件进行观察分析，从而培养学生的时空观念和唯物史观 史料实证:能够区分史料的类型，在解答历史问题时，能够尝试从多角度获取与该问题相关的史料，理解史料是通向历史认识的桥梁,培养论从史出的实证意识 唯物史观:通过分析扶清灭洋“口号的进步性与局眼性,培养学生历史唯物主义观点。 历史解释:通过对史料的排析，尝试分析义和团扶清灭洋的进步性和局限性，《辛丑条约》各条款对中国政治、经济、外交等各方面的影响。 家围情怀:通过了解义和团和清军爱国官兵抗击八国联军的史实，体会中国人民不屈不拔的斗争精神,增强对国家和中华民族的认同感、责任感和使命感
教材内容分析 本课是第二单元《近代化的探索与民族危机的加剧》的最后一课。主要强调的是民族危机的全面加深。近代化的探索与民族危机的加深是互相交叉的，贯穿了整个中国近代史。本课的《辛丑条约》实际上使中国完全沦为半殖民地半封建社会。也就是说中国的半殖民地化是一个演变的过程，通过条约不断加深，直到《辛丑条约》的签订完成。为了能够体现出半殖民地化的演变过程，需要把《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》进行对比，感知民族危机不断加深。
学情分析 七年级学生经过一段时间的历史学习之后对半殖民地半封建社会有了一定的了解。能够大概叙述出半殖民地化的过程。能够说出中国半殖民地化的几个关键条约。而本课的《辛丑条约》所造成的影响是最后一步。本课需要让学生知道反帝爱国的义和团运动。通过几个不平等的条约进行对比，让学生感受《辛丑条约》给中国带来严重的民族危机，民族危机则是完全沦为半殖民地半封建社会。
教学重点 义和团运动和八国联军侵华战争的史实
教学难点 《辛丑条约》的影响、正确认识义和团运动
教学方法 讲述法；谈话法；图示法；史料分析法；自主学习法。
教学准备 学案、课件
课 前 预 习（附学案）
课 中 实 施
教 学 过 程 二次备课
新课导入 出示目标 温故知新：回顾列强瓜分中国的狂潮，知道帝国主义侵略的加剧，了解义和团运动兴起的背景 。
新课讲授 自主学习任务： 1.在微课助学下阅读文本，完成下列任务。 2.任务一：阅读教材，根据学案的导读任务标画课本。 任务二：通过预习写出本课的主要内容或重大事件。 自学检测：自主完成题目： (二)小组合作交流、展示： 1、义和团运动：义和团兴起的时间、地点、发展状况、口号？ 教师精讲：扶清灭洋 扶清——对清政府本质认识不清，抱有幻想 灭洋——表达中国人民反对帝国主义的斗争意志，但具有盲目的排外性 抗击八国联军： （1）八国联军的组成、侵华时间、头目、进犯路线、重要战役？ （2）面对八国联军的侵略，清政府又是如何表现的？导致了什么后果？八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？ 《辛丑条约》 试分析《辛丑条约》每项内容对中国造成的危害？为什么《辛丑条约》签订后清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具。 赔：加剧人民的贫困和经济的凋敝，清政府经济命脉被掌握 禁：清政府成为列强的帮凶——最能体现清政府完全沦为帝国 主义统治中国的工具 拆：清政府完全处于列强控制下，失去军事自主权 划：“国中之国”侵略中国的大本营
拓展延伸： 结合前几课所学内容试归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建国家的？ （1）鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会 （2）第二次鸦片战争——中国的半殖民地化程度进一步加深 （3）甲午中日战争——《马关条约》大大加深中国的半殖民地化程度 （3）八国联军侵华战争《辛丑条约》——中国完全沦为半殖民地半封建社会
四、课堂小结
达 标 检 测（另附）
教学 反思

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