资源简介

人教版一年级上册第二单元《校园生活真快乐第5课《我们的校园》
第1课时
目标确立依据 课标分析 本课要培养的核心素养：健全人格、责任意识 一、课标摘录： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》总目标第二条：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。第三条：学生能具有基本的规则意识和安全意识。 学段目标（1-2年级）：健全人格方面提出要“感知并学习适应环境的变化”。 学段目标（1-2年级）：责任意识方面提出要“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动”。 课程内容（1-2年级）：入学教育中提到“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。”。 二、课标分析 1.学生学什么 学生知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。体会到校园生活的安全有趣。 2.学到什么程度 学到什么程度：“知道”是指学生能说出校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，“做到”是指学生能在情景模拟过程中面对不同情景，做出正确判断，正确使用各种设备，“体会”是指学生在游戏中体验到校园生活的新奇有趣，建立起对校园的安全感和信任感。 3.学生怎么学 根据一年级学生的学情，选择情景模拟、游戏体验、小组合作等有趣的活动方式进行教学。我们要让学生在活动中亲身体验学校里的不同场馆的作用，根据不同的情景做出正确的判断。进而让学生从内心建立起对校园的安全感，尽快适应校园生活。
教材分析 单元分析 《我们的校园》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元的第5课，它与《校园里的号令》《课间十分钟》和《上课了》同属于第二单元“校园生活真快乐”。本单元内容是在第一单元学习基础之上，进一步展开对新的学习生活环境的认识。将学生的视线从教室里引到教室外，帮助学生全面认识校园、了解校园各个场馆设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感，帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。 课时分析 本课时为《我们的校园》的第一课时，本课重点是让学生知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用场馆及里边的设施，利用这些设施解决实际问题。
学情分析 学生初入校园不久，对校园环境既陌生又充满好奇，渴望了解校园里的设备、设施、场馆等。但又局限于对校园的陌生，有些学生会表现出胆怯，有些学生会表现出乐于探索的强烈好奇心，这都是正常的心理现象。
教学目标 1.知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。 2.做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。 3.体会到校园生活的新奇有趣，尽快适应校园生活。
评价任务 大情境大任务： 学校要举行“小小探秘家”活动比赛，通过比赛选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们一起去学校探秘。 1.评价任务一：你知道学校里都有哪些场馆吗，你能说出它的名字和用途？（对应学习目标1） 2.评价任务二：请你介绍一个学校里你最喜欢的地方，然后说说它的名字，位置，用途，并简单说一说你为什么喜欢。（对应学习目标1） 3.评价任务三：分小组进行探秘小比赛，同学们根据自己抽选到的模拟场景，做到正确、安全地到达相应场馆，并利用里边设施解决遇到的问题。（对应学习目标2） 4.评价任务四：现在你了解我们的校园了吗 根据你的记忆，给学校画一个简易小地图。（对应学习目标3）
教学重难点 了解校园、认识校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字了解专业教室的具体用途。明确使用这些设施时的具体要求。
教学用具 教师：提前准备带有各个场馆名称的学校地图，拍摄、录制校园场馆活动的照片，视频，准备课件。 学生：预习课本内容。
教学过程
教学环节 教学活动
导入新课 同学们，我们已经是一年级的小学生了，在以后的六年中，我们将在这个大家庭中共同学习、生活。你对我们这个大家庭有多少了解呢？快看，这是什么地方？ 生1：这是我们的校园。 生2：这是我们的花园 生3：我们的操场 生4：饮水吧 生5：我们的教室。 看来呀，小朋友们对我们的校园了解可真不少。其实，在我们的校园中，还有很多很多秘密。今天我们就一起去看看我们的校园。好不好？ 老师板书我们这节课的课题——《我们的校园》
环节一：校园里有什么 活动一：校园里有什么 最近，我们学校要举行“小小探秘家”活动比赛，通过活动比拼，学校会选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们去学校的各个角落探秘。今天老师跟带领同学们一起做一个做小小探秘家，到我们校园的各个角落去探秘，好不好？ 师：同学们，你知道我们校园里都有哪些秘密的小场馆吗？你能说出它的名字吗？ 【板书：秘密小场馆】 任务一：你知道学校里都有哪些场馆吗，你能说出它的名字和用途？（自评） 评价标准说出场馆名称说出用途得星
预设： 生1学校里有操场，可以用来进行运动会，上体育课，做活动。 生2学校里有剪纸教室，可以用上剪纸活动课。 生3学校里有美术教室，可以用上美术课。 生4学校里有饮水吧，可以在那儿喝水。 生5学校里有图书阅览馆，可以进去看书。 生6学校里有医务室，受伤了可以进去看医生，上药。
环节二：我最喜欢的地方 活动二：我最喜欢的地方 师：看来同学们都有一双善于发现秘密的小眼睛，我们的校园里有这么多神秘又有趣的地方，你肯定有特别喜欢、特别想去探秘的场馆，接下来，请你选择一个校园里你最喜欢的地方 ，向你的同桌介绍一下它的名字，位置，用途，并简单地说一说你为什么喜欢这里。 任务二：请你介绍一个学校里你最喜欢的地方，然后说说它的名字，位置，用途，并简单说一说你为什么喜欢。（同桌互评） 评价标准说出场馆名字、位置、用途说出喜欢的理由得星
预设： 生1我最喜欢校园里的体育场，它在校园进门的左手边， 我们经常在体育场上体育课，做活动。我喜欢它是因为体育场有很多活动设施，比如足球场，篮球架子，乒乓球台。 生2我最喜欢校园里的图书馆，它在校园的西北角上。我喜欢它是因为里边有很多书，我可以看到各种各样的书，里边也很安静。
环节三：探秘小比赛 活动三：探秘小比赛 师：看来同学们已经对我们的校园和校园里的各个地方很熟悉了。其实在不同的地方探秘，也需要我们同学们会使用里边的设备设施，当然我们也需要遵守相应的规则。同学们能不能说一说你能想到的我们需要注意的地方。 生1：教室里有插座，不能用湿手去碰它。 师：他的提醒太重要了，在我们教室里有不少电源呢，千万不能用湿手去碰它，而且老师还要提醒小朋友，这些东西呀，最好是由老师们来操作。 生2：去美术馆参观作品的时候不要打闹，不要推，排队去参观。 师：我们都知道在每个场馆里应该注意什么，那么现在就开始我们的探秘小比赛。现在每个小组长手里都有一个情景模拟卡片，小组成员合作，帮助卡片上遇到困难的同学，正确、安全地到达相应场馆，并利用里边设施帮他解决遇到的困难。 任务三：同学们根据自己抽选到的模拟场景，做到正确、安全地到达相应场馆，并利用里边设施解决遇到的问题。 评价标准帮助卡片上遇到困难的同学，正确、安全地到达相应场馆利用里边设施帮他解决遇到的困难得星
的 预设生1：卡片（同学在操场踢足球磕破膝盖） 这个同学应该去学校的医务室，先从体育场向东走，一直走到路的尽头，找到有医务室牌子的地方，如果有人排队需要遵守秩序，不能插队打闹。去医务室以后让里边的医生看一下有没有伤到骨头，上药消毒。再把受伤的同学扶回教室休息。
环节四：我来画一画 活动四：我来画一画 师：通过前面的学习分享，你是不是又有又有了新的发现呢？那下面我们一起来完成我们的校园图。好了，同学们来看，老师手里的就是我们学校的空白平面图，在平面图上的方向和我们实际看到的一样，在这面图上，上面是下面是左边是西，右面是下面。大家就像老师从这些校园照片中找到学校的大门，并且把它贴在我们的校园图上。 任务四：现在你了解我们的校园了吗 根据你的记忆，给学校画一个简易小地图，并把相应场馆贴纸贴到相应位置。 评价标准画出学校简易的平面图把相应场馆贴纸贴到相应位置得星
环节五：课堂总结 师：同学们今天的表现都很棒，老师不仅为你们伸出了自己的大拇指。通过今天这节课的学习，我们知道了自己的校园真的很大很美，里面有很多很多的活动场所，同学们话也更加喜欢我们的校园了。我们每个小朋友都是学校小主人老师相信不管在什么地方，咱们都能成为最文明遵守纪律的小主人。 课后老师希望咱们小朋友们做小小解说人，把咱们美丽的校园介绍给爸爸的妈妈好吗？今天我们就共同学习到这里，再见。
板书设计 5.我们的校园 秘密小场馆 位置、用途

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