资源简介

(共24张PPT)
5.1 杠杆
1、掌握杠杆的平衡条件；
2、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。
3、会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。
4、培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。
教学目标
教学难点
重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。
难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。
杠杆
杠杆的概念
杠杆的要素
杠杆的示意图
在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。
支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
（1）找到支点
（2）画出作用力的延长线
（3）标出延长线到支点的最短距离
新课引入
1）让两个体重一样的同学坐在距离转轴相同的位置。
2）让体重不用的同学根据跷跷板的状态调整到转轴的距离。
想一想：如何才能使跷跷板保持水平？
你的想法是？
怎样才能使跷跷板保持水平
一、杠杆平衡的条件
杠杆在动力、阻力作用下静止或匀速转动，我们称之为杠杆平衡。
探究新知
观察与实验
提出问题
杠杆平衡，必须具备什么样的条件呢？
猜想与假设
杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
步骤一： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于水平平衡状态。
视频：调节杠杆平衡的方法
设计实验与制定计划
观察与实验
步骤二：在杠杆的两边分别挂 上数量不同的钩码。
步骤三：移动钩码的位置，使杠杆处于平衡的状态。
步骤四：整理各个实验数据，填入下面的表格。
设计实验与制定计划
观察与实验
探究杠杆的平衡实验数据表格
实验序号 左边 右边
1
2
3
进行实验与收集证据
观察与实验
结合演示对表格中的数据进行分析，找出它们之间的关系。对于杠杆的平衡条件，你能得出什么结论？
分析与论证
观察与实验
杠杆平衡条件的演示
评估
杠杆平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂，即
F1 x L1=F2 x L2
观察与实验
观察下面生活中常见的杠杆
动力臂大于阻力臂
动力臂等于阻力臂
动力臂小于阻力臂
二、杠杆的应用
合作探究
思考与总结
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，这种杠杆使用起来省力；
（2）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，这种杠杆使用起来既不省力也不费力；
（3）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，这种杠杆用起来费力。
我们可以将杠杆分为三类
交流与讨论
我们的身边有好多杠杆的应用，下面我们就剪刀来展开讨论。
我们根据剪刀的不同用途来设计它的杠杆类型。
古代杠杆原理的利用
桔槔
舂
人体的杠杆
科学世界
受人体的杠杆的启示，各种机械的产生
点焊机器人
灵巧的机械手
科学世界
受人体的杠杆的启示，各种机械的产生
哨兵深海机器人
科学世界
1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ ） A.两小孩的重力一定相等
B.两小孩到支点的距离一定相等
C.两小孩的力臂一定相等
D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
D
2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）
A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间
B．动力臂越长，总是越省力
C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力
D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反
C
巩固练习
2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡？
解：
小兰和爸爸对杠杆施加的力分别为F1=400 N和F2=800 N，F1的力臂l1=2 m，根据杠杆平衡调节F1L1=F2L2，有l2=F1l1/F2=1 m，即爸爸应站在距离支点1 m的另一侧。
3、在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：
·
L1
L2
（1）左右力臂 L1:L2=____
1:2
·
L1
L2
（2）在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆____（填“能或不能”）平衡？ ____边下降
不能
右
（3）若使杠杆再次水平平衡，可在 ___边的钩码下再挂 ___ 个钩码？
·
左
1
·
通过这节课的学习，你有什么收获？
杠杆
杠杆的
分类与运用
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力
等臂杠杆：动力臂等于阻力臂
费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力
杠杆平衡条件
内容：
动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂
表达式：
课堂小结

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