资源简介

(共22张PPT)
5.3 滑轮
教学目标
（一）知识与技能
1．认识定滑轮和动滑轮；
2．知道滑轮的作用；
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
（二）过程与方法
在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。
（三）情感态度价值观
关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。
教学难点
重点:知道定滑轮和动滑轮的特点,学会组装滑轮以及滑轮组。
难点:使用和组装滑轮，理解定、动滑轮的实质。
什么是杠杆？
杠杆的五要素是什么？
力臂的画法？
杠杆平衡的原理是什么？
杠杆的分类？各类杠杆力臂的关系？
复习引入
　滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。
凹槽
轴
轮子
探究新知
思考：生活中的哪些地方用到了滑轮呢？
1.定滑轮与动滑轮的定义
定滑轮：
使用时轴固定不动。
动滑轮：
轴和重物一起移动。
探究定滑轮特点
思考：
1、如何判断使用定滑轮是否省力？
2、如何判断使用定滑轮是否省距离？
设计实验： 定滑轮的特点
注意：1.匀速拉动弹簧测力计
2.参照导学案的表格1完成实验过程，填写实验数据，归纳结论
进行实验：探究定滑轮的特点
次数 物
重
G/N 拉 力 F/N 物体上升的距离h/cm 绳端（拉力作用点移动的距离）S/cm
大
小 方
向
1
2
3
结论 使用定滑轮能不能改变力的方向？______
省不省力？______ 省不省距离？______
1.可以改变拉力的方向
2.不省力
3.不省距离也不费距离 S=h
结论：定滑轮的特点
定滑轮的实质
F1
F2
O
L1=L2
F2
F1
O
L1=L2
L1
L2
L1
L2
可看做是一个
等臂杠杆
注意：1.匀速拉动弹簧测力计
2.竖直拉动弹簧测力计完成实验过程，填写实验数据，归纳结论
进行实验：探究动滑轮的特点
探究动滑轮的特点
次数 物
重
G/N 拉 力 F/N 物体上升的距离h/cm 绳端（拉力作用点移动的距离）S/cm
大
小 方
向
1
2
3
结论 使用动滑轮能不能改变力的方向？______
省不省力？______ 省不省距离？______
1.不改变拉力的方向
3. 费2倍的距离 S=2h
结论：动滑轮的特点
2.省一半的力
滑轮组
滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向。
滑 轮 组
实验探究：滑轮组的特点
F
F
G
G
实验结论：
1
2
F＝
G
1
3
F＝
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
n=2
n=3
甲
乙
1
n
F＝
G　
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮组用几股绳子吊起物体，所用力就是物重的几分之一
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？
G/
G
F
1
5
F＝
G
1
5
F＝
(G+G/)
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
S＝nh
　 Ｆ＝Ｇ总
n
＝ （Ｇ物+G动）
n
S绳＝nh物
n为绳子的段数
滑轮组的作用
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
F2
F1
F3
D
巩固练习
2、如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
图(a)
F
3、如上图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿N
（动滑轮自重不计）
图(b)
100
100
50
4、如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
( b )
( c )
(a)
(d)
(1) 可以改变力的方向
(2) 不省力
(3) 不省也不费距离 s=h
(4) 实质:L1＝l2,等臂杠杆Ｆ＝G（不计摩擦）
(1) 不改变力的方向
(2) 省力
(3) 费距离 s=2h
(4) 实质：l1＝2l2,动力臂为阻力臂二倍
的杠杆 Ｆ＝１／２G （不计摩擦和滑轮重）
轴固定不动
定滑轮
轴与物体一起运动
动滑轮
滑轮
定滑轮：
动滑轮：
滑轮组：
F= — G
n
1
s= nh
n为缠绕在动滑轮的绳子的段数
课堂小结

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