资源简介

(共26张PPT)
教
材
分
析
学
生
分
析
教
法
学
法
教学
程序
分析
教材特点
教学重点
知识和技能
教学关键
过程与方法
教学难点
实验目标
情感、态度
与价值观
《我们怎样听见声音》是沪粤版八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第一节第二课时.
是在学过声音的产生和传播之后,了解我们是怎样
听到声音的.体现了物理是“生活中的物理”,是“身边
的物理”的思想.为了充分激发学生学习物理的兴趣.
注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的
应用和对人类生活的影响,例如“骨传导” “双耳效应”
体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。通过学习能让学生了解人类听到声音的过程,
知道骨传导. 了解双耳效应。 通过上网可以查找到助听器等知识以开阔学生视野。
本节课只靠教师讲授,学生的学习兴趣不浓.除了
分组实验,教师应该充分利用多媒体手段,较直观
地展示人耳听到声音的过程,这样学生印象深刻.
选用《千手观音》节目的画面,既能陶冶学生的情
操,又能了解物理知识的应用,效果相当理想.通过贝
多芬耳聋后继续进行创作的视频来激励学生努力
学习的意志。组织学生进行游戏“我在哪儿 ”在快
乐中真正理解了“双耳效应”的原理,激发学生学习
物理的兴趣.教学中采用多种教学方法进行教学,
并把握住八年级学生特点,多让他们动脑、动手，
让他们对新开设的物理课的新鲜感保持长久
1、通过实验和社会生活, 体验人是如何听到声音
2、通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法。
1、学会关心他人,特别是关心残疾人
2、通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。
3、通过体验“双耳效应”的活动培养学生的合作意识。
通过实验和社会生活,
体验人是如何听到声音
通过实验提高他们观察能力并了解学习物理学的研究方法
在七年级下学期的生物课上,学生己学习了人耳的构造。要充分利用学生已有的知识进行教学。物理是八年级新开设的新课,学生对它充满了好奇、有新鲜感,教学中教师应充分保护他们的学习积极性。
采用阅读法,实验法、讨论法、探究法、收集信息法、竞赛法、组织游戏法
实验探究→听课→讨论→ 结论
使学生充分发挥其主体作用,采用有目的、有选择、有指导的让学生去阅读、观察、实验;让学生通过分析思考开展讨论,并自己得出结论.组织学生进行游戏
引入新课
新课教学
归纳小结与评估
巩固反馈
板书设计
课后反思
采用创设问题情境引入新课。播放春节晚会21名聋哑演员表演的《千手观音》节目的画面. 【提问】我们生活在声音的世界里,我们是通过什么器官来听到声音的？
选择理由:《千手观音》节目的场面很有动感,能吸引学生的注意力;与后面骨传导息息相关,使整堂课有整体性;可以激发学生的学习意志.
利用图片、多媒体动画讲述人耳听到声音的过程;并要求学生绘制流程图;讨论失聪的原因
多媒体动画形象生动,更容易吸引学生的注意力,使学生对于人耳听到声音的过程更加印象深刻.比传统的讲授法,简单的挂图更能激发学生的学习兴趣.
要求学生绘制流程图能锻炼学生的动手能力和归纳综合能力.
分能讨论失聪的更能发挥学生的自主学习能力.
阅读材料,学生分组实验导出骨传声,介绍 春节晚会《千手观音》节目排练时采用骨传导.
用视频介绍贝多芬
耳聋后的音乐创作.
探究活动:听自己的录音的声音与原声比较相同吗
分组实验,提高学生的自主探究能力,而且在原有的实验器材上,又用常见的尺子做,更能联系学生的生活;
介绍 春节晚会《千手观音》节目排练时采用骨传导和引入新课相互照应.
用视频介绍贝多芬耳聋后的音乐创作激励学生的学习意志.
探究活动:听自己的录音的声音与原声比较相同吗 培养学生的实验探究能力.
这些教学方法比传统的教学方法更能激起学生的学习兴趣,培养他们的综合能力.
3.组织学生进行游戏“我在哪儿 ”
用动画讲解双耳效应。
组织学生进行游戏“我在哪儿 ”让学生在游戏 中学习.这样的方式能更多的让物理贴近生活,走向社会,更能培养学生理论联系实际,运用物理知识解决实际问题的能力.极大地激发了学生的学习热情,提高了学生主动学习的能力.
用动画讲解双耳效应能使学生印象更加深刻。
师:本节课你学到了什么
学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估
2.选用课时优化设计
1.学案第1,2题
二、我们怎样听到声音
1.人耳构造及人耳听到声音的过程:声波——鼓膜——听小骨（或其它组织）——听觉神经——大脑
2.骨传导
3.双耳效应

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