资源简介

(共41张PPT)
核心素养目标
政治认同：知道关于家乡的故事、传说；通过收集整理材料，形成自己对家乡的了解；了解家乡背后的故事，热爱家乡。
道德修养:通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的人文环境，进一步感受家乡的美好；查找、搜集、交流了解家乡的故事和家乡的文化生活，增进家乡的亲近之情。
法治观念: 了解家乡的风景名胜和故事，发现家乡的特别之处；感受自己与家乡的关系，培养热爱家乡情感。
健全人格：讲自己和家乡山水的故事，增进对家乡的近亲之情；收集家乡传说故事，学会多种方法收集资料；学会在生活中爱护家乡环境。
责任意识：从家乡的生活中，初步了解家乡的乡土文化，感知自己与家乡的密切关系，初步建立对家乡的归属感。在分享故事的过程中深入了解家乡，感知家乡文化，为家乡而自豪。
教学重点难点:
重点:讲自己和家乡山水的故事，增进对家乡的近亲之情。收集家乡传说故事，学会多种方法收集资料。
难点:通过讲述自己在家乡生活的故事，感悟自己的心与家乡紧密相连强化对家乡的归属感和责任感，产生爱家乡的情感。
新知导入
这是什么鸟？
素材：棒槌鸟
新知讲解
我爱家乡的山，我爱家乡的水， 家乡的一草一木都很美。 葱绿的田野里有妈妈的身影， 田间的小路印下我的脚印。 我画下她可爱的样子， 讲一讲她动人的故事。
我爱家乡的山和水
　　家乡的田野里有好多开心的故事。
田野里的开心故事
孩子们走进最淳朴的田野，看看这些最原生态的农耕方式，了解、知道、甚至是传承这些农耕文化，让孩子们在大自然中解放天性，恢复感知能力，并知晓食物的来之不易，珍惜每一口食物。
田野里的开心故事
触摸秋天，一起收获耕耘的快乐！山芋基地里，人声鼎沸，热闹异常。各个家庭毫不犹豫的投身进去，在秋日的美景和野趣里，在轰轰烈烈的找山芋、挖山芋中，亲手感受丰收的喜悦，亲身感受劳动付出后的满载而归。
田野里的开心故事
大喜村结合超前的人文教育理念，将大喜村打造成“生态与儿童型友好乡村建设”，各种儿童生态展厅、美术绘画基地等助力儿童发展的空间在大喜村逐渐落成。
田野里的开心故事
　　家乡有哪些
动人的故事呢？
家乡故事多
素材：老黑河里的少年营
赵登禹路
　　这条路的名字
是有来历的……
赵登禹路位于北京市西城区，为纪念抗日爱国将领赵登禹而得名。
家乡故事多
　 “七七事变”发生后，赵登禹在南苑驻地与日军展开了激烈战斗，挥舞大刀砍杀日军六十余人。正当他率部经过大红门时遭日军袭击，身中五弹，壮烈殉国。
家乡故事多
家乡故事多
正式以现代人物姓名命名的街道，在北京只有三处，是西城区的佟麟阁路、赵登禹路、东城区的张自忠路。这三位英烈，都是为国捐躯的抗日名将，从家乡这些路名中，我也知道了他们的故事，更加崇敬这些英雄。
南京中山路位于南京市主城，是中国最早的中山路，为迎接孙中山先生灵柩而建，并由此而得名。
家乡故事多
　　爷爷小时候最喜欢在这棵树下……
家乡故事多
乘凉
听大人讲故事
和小伙伴玩耍
　从前，一位叫帕雅的青年想为傣家人建造一座房子。
　他见雨水顺着狗毛向
下流淌，受到启发，便建出了坡形窝棚。
　　　 傣家竹楼的传说
1
2
绘本故事
　一只凤凰在他面前单脚站立并扇动着翅膀。
　帕雅从凤凰单脚站立的姿势得到启示，设计建造了美丽的竹楼。
3
4
　　　 傣家竹楼的传说
绘本故事
牛郎织女
家乡的传说故事
你们都知道哪些传说故事呢？
精卫填海
据说，天池原是太白金星的一面宝镜。西王母
娘娘有两个花容月貌的女儿,谁也难辨姐妹俩究
竟谁更美丽。在一次蟠桃盛会上，太白金星掏
出宝镜说，只要用它一照，就能看到谁更美。
小女儿先接过镜子一照，便羞涩地递给了姐姐。
姐姐对着镜子左顾右盼，越看越觉得自己漂亮。
这时，宝镜说话了:“我看， 还是妹妹更漂亮。”
姐姐一气之下，当即将宝镜抛下瑶池，
落到人间变成了天....
长白山天池形成的传说
家乡的传说故事
不同的地方会有一些不同的传说故事，每一个不同地区的传说故事代表着当地特有的文化。
家乡的传说故事
杨靖宇(1905--1940)，著名抗日英雄。原名马尚德，字骥生，汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。
杨靖宇
家乡的红色故事
素材：抗联英雄杨靖宇的故事
跨越国界的生死情义
上世纪20年代，金日成辗转来到吉林省白山市抚松县求学，与中国青年张蔚华成为同窗知己。共同的志向使他们投身于抗日救国的洪流，并在凶险的斗争中结下患难之交。后来叛徒出卖了张蔚华，并企图以张蔚华为诱饵，诱捕金日成。张蔚华在敌人的危逼利诱、严刑拷打之下宁死不屈，为了掩护金日成脱身，年仅25岁的张蔚华毅然决然地服毒自尽，使敌人的阴谋彻底落空。只留下了年轻的妻子和一子一女。
家乡的红色故事
　　听完这些故事，你有什么感受？
　　听完这些
故事，我……
故事交流会
家乡故事大搜索
怎么搜集家乡的故事呢？
去博物馆看看！
问问邻居老爷爷吧！
去图书馆查查资料也可以。
素材：家乡故事大搜索
评剧《桃花庵》
家乡的舞蹈与戏曲
川 剧
豫剧《花木兰》
京剧《大唐贵妃》
家乡的舞蹈与戏曲
采茶舞
东北秧歌
家乡的舞蹈与戏曲
孔雀舞
东北二人转
家乡的舞蹈与戏曲
地域风土人情的不同，流传的戏曲也有所不同，都带有不同的地区特色。
家乡的戏曲也是家乡故事的一种表现形式，包含了家乡人民的劳动智慧。
家乡的舞蹈与戏曲
看看他们为家乡做了什么？
植树种花
捡拾垃圾
我爱家乡有行动
小小解说员
小小志愿者
看看他们为家乡做了什么？
我爱家乡有行动
爱我家乡有行动
时间 地点
小组长 成员及分工
活动主题
活动过程 可以用文字、照片、视频等方式记录过程
活动感受
素材：参乡是咱家 ——抚松县
课堂总结
通过学习我们了解到，我们的家乡不仅是个山美水美的好地方，还有许许多多精彩的故事传说，这些故事传说也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。家乡的文明城市建设更离不开我们每一位宣传大使，还希望人人都做爱家乡的文明小公民。
板书设计
13.我爱家乡山和水
家乡故事会
歌颂家乡
我爱家乡有行动
作业布置
　　请你为家乡设计一张亮丽的名片。
◎历史名城　　　　◎时尚之都
◎旅游胜地　　　　◎文化之乡二年级上册道德与法治
第13课《我爱家乡山和水》第二课时 教学设计
课题 家乡的故事 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 “家乡的故事”这个话题设置的目的是引导学生从和家乡相关的故事中体会家乡的风土人情和民俗文化，产生对家乡文化的认同感。本课依据课标要求侧重引导学生从自己生活地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽与可爱。学生在自主发现的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而进一步了解本单元的后续内容（家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。通过本课的学习，引导学生将自己的生活与“家乡”这一公共生活空间建立联系。通过讲述在家乡山山水水中发生的故事，建立起“我”与“家乡”亲密、近亲的关系。
核心素养目标 政治认同：知道关于家乡的故事、传说；通过收集整理材料，形成自己对家乡的了解；了解家乡背后的故事，热爱家乡。道德修养:通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的人文环境，进一步感受家乡的美好；查找、搜集、交流了解家乡的故事和家乡的文化生活，增进家乡的亲近之情。法治观念: 了解家乡的风景名胜和故事，发现家乡的特别之处；感受自己与家乡的关系，培养热爱家乡情感。健全人格：讲自己和家乡山水的故事，增进对家乡的近亲之情；收集家乡传说故事，学会多种方法收集资料；学会在生活中爱护家乡环境。责任意识：从家乡的生活中，初步了解家乡的乡土文化，感知自己与家乡的密切关系，初步建立对家乡的归属感。在分享故事的过程中深入了解家乡，感知家乡文化，为家乡而自豪。
重点 讲自己和家乡山水的故事，增进对家乡的近亲之情。收集家乡传说故事，学会多种方法收集资料。
难点 通过讲述自己在家乡生活的故事，感悟自己的心与家乡紧密相连强化对家乡的归属感和责任感，产生爱家乡的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.图片+文本学习：这是什么叫？棒槌鸟2.素材：棒槌鸟3.小结并板书课题：家乡的故事 观看图片思考回答观看视频齐读课题 用鸟的图片和视频导入新课，激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课 教学环节一：家乡的故事文本学习：儿歌诵读我爱家乡的山，我爱家乡的水，
家乡的一草一木都很美。
葱绿的田野里有妈妈的身影，
田间的小路印下我的脚印。
我画下她可爱的样子，
讲一讲她动人的故事。2.图片+文本学习：田野里的开心故事（1）家乡的田野里有好多开心的故事。 （2）孩子们走进最淳朴的田野，看看这些最原生态的农耕方式，了解、知道、甚至是传承这些农耕文化，让孩子们在大自然中解放天性，恢复感知能力，并知晓食物的来之不易，珍惜每一口食物。（3）触摸秋天，一起收获耕耘的快乐！山芋基地里，人声鼎沸，热闹异常。各个家庭毫不犹豫的投身进去，在秋日的美景和野趣里，在轰轰烈烈的找山芋、挖山芋中，亲手感受丰收的喜悦，亲身感受劳动付出后的满载而归（4） 大喜村结合超前的人文教育理念，将大喜村打造成“生态与儿童型友好乡村建设”，各种儿童生态展厅、美术绘画基地等助力儿童发展的空间在大喜村逐渐落成。3.提出问题：家乡有哪些动人的故事呢？4.素材：老黑河里的少年营5.图片+文本学习：这条路的名字是有来历的……（1）赵登禹路位于北京市西城区，为纪念抗日爱国将领赵登禹而得名。（2）“七七事变”发生后，赵登禹在南苑驻地与日军展开了激烈战斗，挥舞大刀砍杀日军六十余人。正当他率部经过大红门时遭日军袭击，身中五弹，壮烈殉国。6.图片+文本学习：家乡故事多 正式以现代人物姓名命名的街道，在北京只有三处，是西城区的佟麟阁路、赵登禹路、东城区的张自忠路。这三位英烈，都是为国捐躯的抗日名将，从家乡这些路名中，我也知道了他们的故事，更加崇敬这些英雄。7.图片+文本学习：南京中山路位于南京市主城，是中国最早的中山路，为迎接孙中山先生灵柩而建，并由此而得名。8.图片+文本学习：爷爷小时候最喜欢在这棵树下……（1）听大人讲故事（2）和小伙伴玩耍（3）乘凉9.图片+文本学习：绘本故事—傣家竹楼的传说（1）从前，一位叫帕雅的青年想为傣家人建造一座房子。 （2）他见雨水顺着狗毛向下流淌，受到启发，便建出了坡形窝棚。（3）一只凤凰在他面前单脚站立并扇动着翅膀。 （4）帕雅从凤凰单脚站立的姿势得到启示，设计建造了美丽的竹楼。 教学环节二：家乡的传说故事.图片+文本学习：你们都知道哪些传说故事呢？（1）牛郎织女（2）精卫填海（3）长白山天池形成的传说据说，天池原是太白金星的一面宝镜。西王母娘娘有两个花容月貌的女儿,谁也难辨姐妹俩究竟谁更美丽。在一次蟠桃盛会上，太白金星掏出宝镜说，只要用它一照，就能看到谁更美。小女儿先接过镜子一照，便羞涩地递给了姐姐。姐姐对着镜子左顾右盼，越看越觉得自己漂亮。这时，宝镜说话了:“我看， 还是妹妹更漂亮。”姐姐一气之下，当即将宝镜抛下瑶池，落到人间变成了天池....2.文本学习：不同的地方会有一些不同的传说故事，每一个不同地区的传说故事代表着当地特有的文化。教学环节三：家乡的红色故事.图片+文本学习：杨靖宇杨靖宇(1905--1940)，著名抗日英雄。原名马尚德，字骥生，汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。2.素材：抗联英雄杨靖宇的故事3.图片+文本学习：跨越国界的生死情义上世纪20年代，金日成辗转来到吉林省白山市抚松县求学，与中国青年张蔚华成为同窗知己。共同的志向使他们投身于抗日救国的洪流，并在凶险的斗争中结下患难之交。后来叛徒出卖了张蔚华，并企图以张蔚华为诱饵，诱捕金日成。张蔚华在敌人的危逼利诱、严刑拷打之下宁死不屈，为了掩护金日成脱身，年仅25岁的张蔚华毅然决然地服毒自尽，使敌人的阴谋彻底落空。只留下了年轻的妻子和一子一女。4.提出问题：听完这些故事，你有什么感受？听完这些故事，我……5.图片+文本学习：家乡故事大搜索（1）怎么搜集家乡的故事呢？（2）去博物馆看看！（3）问问邻居老爷爷吧！（4）去图书馆查查资料也可以。6.素材：家乡故事大搜索教学环节四：家乡的舞蹈与戏曲1.图片+文本学习：家乡的舞蹈与戏曲（1）评剧《桃花庵》 ；川剧（2）豫剧《花木兰》 ；京剧《大唐贵妃（3）采茶舞 ； 东北秧歌（4）东北二人转 ；孔雀舞2.文本学习：地域风土人情的不同，流传的戏曲也有所不同，都带有不同的地区特色。 家乡的戏曲也是家乡故事的一种表现形式，包含了家乡人民的劳动智慧。图片+文本学习：我爱家乡有行动看看他们为家乡做了什么？植树种花捡拾垃圾小小解说员小小志愿者4.文本学习：爱我家乡有行动5.素材：参乡是咱家 ——抚松县 学习文本思考文本了解文本诵读文本指名诵读观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本思考回答观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本诵读文本学习文本了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本思考回答指名回答观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观看视频学习文本了解文本感悟文本文本学习了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本思考回答指名回答学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正观看视频 本环节旨在引导学生将自己的生活与“家乡”这一公共生活空间建立联系。通过讲述在家乡山山水水中发生的故事，建立起“我”与“家乡”亲密、亲近的关系。小诗将家乡自然中的山水草木与家乡的人、事有机融合，赋予了家乡自然环境以生命、生动的情感，旨在唤起学生的生活体验，激发他们对家乡自然环境的爱与眷恋。图1：寻访一条路名的来历；图2：听爷爷讲述他小时候在树下发生的故事，旨在引导学生通过多种途径了解家乡的故事。让家乡生动的生活画面展现于熟悉的一条路上、一棵树下、一块草坪间……可将教学资源中的绘本故事作为范例帮助学生拓展思路，也可以分享一些关于家乡的小故事。家乡故事分享之后，教师要引导学生交流收获与体会，在评价、提升中帮助学生建立与家乡生活环境的联系，增进他们对家乡的了解，激发其热爱之情。教学中通过追问学生收集家乡故事的方法，“帮助学生总结收集信息的途径，对学生进行学法指导。除了讲述家乡故事外,也可以引导学生收集歌唱赞美家乡的诗歌、童谣等,感受家乡的美好，激发他们热爱家乡的情感。在通过形式多样的教学活动增进了学生对家乡的亲近感之后，教师可进一步开展延伸拓展活动,如唱一首歌赞美美丽的家，种棵树栽棵花为家乡景添秀，召开家乡美丽山水故事分享会，小使者宣讲家乡之美丽，等等。由此，教师引导学生将对家乡的热爱付诸行动之中,将爱家乡之情化作爱家乡之行。绘本是一则《傣家竹楼的传说》小故事。一方面,旨在引导学生寻访有关自己家乡山水风景的传说故事,感受山水草木中凝聚的乡土文化，接受传统文化的教育；另一方面，也可拓展学生的视野，让他们感受不同地区人们的乡土风情。通过多种形式增进学生对家乡的亲近感，进一步开展延伸拓展活动，如唱一首歌赞美家乡，让小使者宣讲家乡的美丽。由此引导学生将对家乡的热爱付诸于行动之中，将爱家乡之情化作爱家乡之行。 家乡是我们共同的家乡，我们每一个人都有责任保护它、建设它。
课堂小结 通过学习我们了解到，我们的家乡不仅是个山美水美的好地方，还有许许多多精彩的故事传说，这些故事传说也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。家乡的文明城市建设更离不开我们每一位宣传大使，还希望人人都做爱家乡的文明小公民。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 13.我爱家乡山和水
作业布置 请你为家乡设计一张亮丽的名片。
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