资源简介

(共28张PPT)
第四单元
《音乐中的动物》
同学们，你们见过青蛙吗？
你们都说说青蛙的样子和叫声是怎样的？
今天小青蛙去田野里捉害虫迷路了，它希望我们能送它回家，你们愿意吗？
歌曲
《小青蛙找家》
首先让我们我们聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听歌曲中的小青蛙是怎样发出声音的？
你们能模仿一下吗？
让我们再次聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
下面我们先朗读一下歌词
歌曲由四个乐句构成的一段体结构。下面我们来学唱一下这首歌曲，老师唱一句，请同学们唱一句，首先我们学唱第一句简谱
歌曲第一乐句由两个分句组成，描写了几只小青蛙找不到家时，孤立无助的形象。处理情绪的跳跃性，请同学们再跟老师唱一遍，注意节奏
填词演唱
下面我们学唱第二乐句，同学们这一句有歌词吗
第二乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙找家过程中的焦急心情。请同学们再跟老师打节奏
下面我们学唱第三乐句，同学们这一句有歌词吗
第三乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙找家过程中的焦急心情。请同学们再跟老师打节奏
下面我们学唱第四乐句简谱
填词演唱
第四乐句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家时愉快、喜悦的心情。最后一个“呱”，刻画了小青蛙得意洋洋的神态。请同学们再跟老师唱一遍
下面请同学们整体演唱
下面请同学们做律动演唱（跟着乐谱要求律动）
下面跟着音频演唱
精彩演绎
下面我们通过视频感受一下小青蛙的生活
欣赏完视频同学们有什么感受呢？
同学们，再见！
感谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级上册第四单元《音乐中的动物》第1课《小青蛙找家》
【教材分析】
《小青蛙找家》是一年级上册第四单元《音乐中的动物》第1课唱歌课。《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，四二拍五声宫调式。歌曲第一乐句由两个分句组成，描写了几只小青蛙找不到家时，孤立无助的形象。第二、第三乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙找家过程中的焦急心情。第四乐句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家时愉快、喜悦的心情。最后一个“呱”，刻画了小青蛙得意洋洋的神态。这首歌曲，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了活泼、可爱的小青蛙形象。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学习歌曲，感受歌曲的情绪。
(二)艺术表现
能用优美的声音表演唱歌曲，丰富情感体验。
(三)创意实践
利用道具和肢体动作表演唱歌曲
（四）文化理解
通过学习歌曲，引导学生关爱动物，热爱大自然。共同保护好人类生活的地球。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能清晰、准确的唱准歌曲的节奏、音准和情感并跟着律动
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们见过青蛙吗？
预设：回答问题
教师：你们都说说青蛙的样子和叫声是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天小青蛙去田野里捉害虫迷路了，它希望我们能送它回家，你们愿意吗？
预设：回答问题
教师：下面我们就来听听小青蛙在哪里呢？出示课题《小青蛙找家》（出示课题）（书写板书《小青蛙找家》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：首先让我们我们聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听歌曲中的小青蛙是怎样发出声音的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：你们能模仿一下吗？
预设：模仿
教师：让我们再次聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：中速优美的
教师：下面我们先朗读一下歌词
预设：朗读歌词
教师：歌曲由四个乐句构成的一段体结构。下面我们来学唱一下这首歌曲，老师唱一句，请同学们唱一句，首先我们学唱第一句简谱
预设：学唱简谱
教师：歌曲第一乐句由两个分句组成，描写了几只小青蛙找不到家时，孤立无助的形象。处理情绪的跳跃性，请同学们再跟老师唱一遍，注意节奏
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句，同学们这一句有歌词吗
预设：没有
教师：第二乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙找家过程中的焦急心情。请同学们再跟老师打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们学唱第三乐句，同学们这一句有歌词吗
预设：没有
教师：第三乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙找家过程中的焦急心情。请同学们再跟老师打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第四乐句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家时愉快、喜悦的心情。最后一个“呱”，刻画了小青蛙得意洋洋的神态。请同学们再跟老师唱一遍
预设：演唱
教师：下面请同学们整体演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们做律动演唱（跟着乐谱要求律动）
预设：律动演唱
教师：同学们表现非常棒，下面跟着音频演唱
预设：演唱
【教学建议：指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲，激励学生积极参与到音乐活动中。通过游戏与音乐活动，学生能够准确掌握节奏型。在歌曲演唱中，准确运用声势参与表现。第二、第三乐句，注意速度要稳定，不能“抢拍”。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用乐器和肢体动作为歌曲伴奏。
预设：表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频感受一下小青蛙的生活
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频同学们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，引导学生关爱动物，热爱大自然。共同保护好人类生活的地球。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小青蛙找家》
1=bE 2/4拍 中速 天真地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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