资源简介

光的直线传播
一、教学目标
1.物理观念
①了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源;
②理解光的直线传播及其应用
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：光的直线传播
教学难点：解释光沿直线传播的现象
三、教学分析
“通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点”是新课程标准对本节课提出的要求。根据这一要求和教材具体内容,结合学生学情,我确立了本节课的教学目标。
初二学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强。但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】光的直线传播评论
让学生欣赏几张美丽的图片,思考这些和我们物理中的什么有关 引入课题。
活动2【导入】新课教学评论
一、 探究一:
思考一:白天,我们睁开眼睛能看到周围的一切.但闭上眼什么也看不到.说明了什么
(要看见东西,必须有光射入眼睛)
思考二:白天,我们能看到周围的一切;夜晚漆黑的屋子里,我们什么也看不见,但在灯光下,我们又可以看书、写字、这又说明了什么
(要看见东西,必须有光源)
通过课下的预习,让学生回答:什么叫做光源 并让学生举一些光源的例子。
让学生思考:月亮是光源吗
二、 探究二:光的传播
提出问题:光是如何传播的
学生进行猜想:
(1)、光可能是沿直线传播的。
(2)、光可能是沿曲线传播的。
(3) 设计并进行实验:
实验一:光在空气中是如何传播的
在空气中喷出大量烟雾,用激光笔在烟雾中射出一束光,观察光传播的路径;
结论一:光在空气中是沿直线传播的。
实验二:光在水中是如何传播的
在水中加入少量墨水,用激光笔在水中射出一束光,观察光传播的路径;
结论二:光在水中也是沿直线传播的。
实验三:光在透明固体中是如何传播的
用激光笔在果冻里射出一束光,观察光在果冻里传播的路径;
结论三:光在固体中也是沿直线传播的。
让学生进行总结。
结论:光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、光的直线传播的应用
影子的形成,激光准直,射击瞄准,日食,月食,小孔成像
四、光速
阅读教材第71页;回答下列问题:
1.打雷和闪电同时同地发生,为什么我们总是先看见闪电后听到雷声
2.光和声音在传播方面有那些不同
3.光在真空中传播的速度是多大
4.在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢
学生小组进行讨论总结。
五、小结
请同学们来谈谈通过本节课的学习你学到了什么
板书设计:
光的直线传播
1.光源:能发光的物体叫光源。
2.光的传播:光在同种均匀介质中沿直线传播
3.光的直线传播的应用:
影子的形成,激光准直,射击瞄准,日食,月食,小孔成像
4.光在真空中的传播速度是3×108m/s
活动3【练习】当堂练习评论
1.生活中许多物体都可以发光,下列物体不属于光源的是()
A水母 B萤火虫 C月亮 D霓虹灯
2.手影的形成是由于--------
3. 排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用________ 来解释。光在真空中的传播速度是________千米/秒.

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