资源简介

18.3测量小灯泡的电功率教案
一、教学目标
1.物理观念
①理解测定小灯泡电功率的方法,能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；
②理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，会用电功率的计算公式进行简单计算，并能得出千瓦时的来历解决书上想想议议。通过对实验现象的分析理解额定功率和实际功率的意义。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率的理解。
教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系。
三、教学分析
在“测量小灯泡的电阻”的实验基础上，引导学生自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验方案，培养学生自主学习的能力。指导学生进行探究性实验，在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中，使学生感受到认真、严谨的科学精神，学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生的主动探究精神。
本节在《标准》中定为课堂内的科学探究活动。学生在科学探究活动中，通过经历与科学家进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。。
四、教学过程
活动1【导入】一、观看视频，引入新课：
1．出示两个规格不同的灯泡，让学生观察铭牌标识，回顾“额定电压和额定功率”。
2．将100W和60W的灯泡分别并联和串联接入220V的电路中，让学生灯泡亮暗情况。
3．提出问题：两个灯泡同时接入电路，却出现截然相反的亮暗情况，是什么改变了灯泡的亮暗呢？
教师对于学生回答不给予肯定，由此导入新课。（板书课题）。
活动2【活动】新课
1、出示额定电压2.5V小灯泡，提出问题：“如何测量额定功率？“
2、根据学生回答板书实验原理P=UI，再引导学生根据实验原理选择合适的实验器材。（教师板书） 小灯泡接入电路时的实际电压能刚好等于额定电压2.5V吗？ 所以还要选择一个什么？
3、让学生根据选择的实验器材独自设计实验电路图并展示完善（根据学情适当引导）。
4、课件出示三种不同情况下测量小灯泡电功率的实验任务
（1）使小灯泡两端电压等于额定电压时，测出其功率，并观察小灯泡的亮度。
（2）使小灯泡两端电压小于额定电压时，测出其功率，并观察小灯泡的亮度。
（3）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍时，测出其功率，并观察小灯泡的亮度。
让学生结合电路图分组设计实验步骤和实验数据记录表，通过汇报交流、对比展示完善实验步骤和实验数据记录表。
5、学生分组进行实验并记录实验数据。
6、实物投影数据记录单，学生分析数据得出结论，对比引导分析加深对实际功率和额定功率的理解。
课堂小结
通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足，在不断改正错误的过程中学到更多的知识。
课外活动
1、完成本节实验报告。
2、让家长协助,利用家中电能表和钟表测一家用电器的电功率，并与标定功率进行比较，看二者是否相符。

展开更多......

收起↑