资源简介

教案：青岛版小学科学一年级上册《玩磁铁》
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识磁铁，知道磁铁可以吸引铁制品。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，学生能够探究磁铁的性质，提高观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对磁铁产生好奇心和探究欲，培养对科学的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：学生能够认识磁铁，知道磁铁可以吸引铁制品。
2.教学难点：学生能够探究磁铁的性质，提高观察能力和思维能力。
三、教学准备
1.教师准备：磁铁、铁钉、回形针、纸片、玻璃球、铜钥匙、塑料尺等材料；教学课件。
2.学生准备：课前观察生活中哪些物品上有磁铁。
四、教学过程
1.导入新课
教师通过播放一段磁铁玩具的视频，引起学生的注意。
教师：同学们，你们玩过这样的磁铁玩具吗？
学生：玩过/没有玩过。
教师：今天我们就来一起玩磁铁，探索磁铁的奥秘。
2.认识磁铁
教师出示各种形状的磁铁，让学生观察。
教师：同学们，这是什么？
学生：磁铁。
教师：你们知道磁铁有哪些形状吗？
学生观察并回答。
教师：磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等形状。
教师：你们知道生活中哪些地方用到了磁铁吗？
学生思考并回答。
教师：磁铁在生活中有很多用途，比如门吸、磁性玩具、指南针等。
3.探究磁铁的性质
（1）磁铁能吸什么
教师出示各种材料，如铁钉、回形针、纸片、玻璃球、铜钥匙、塑料尺等。
教师：同学们，你们猜一猜，磁铁能吸住这些材料中的哪些呢？
学生猜测并记录下来。
教师让学生用磁铁一一去吸这些材料，观察实验现象。
学生实验并记录实验结果。
教师：同学们，你们发现了什么？
学生：磁铁能吸住铁钉、回形针等铁制品，不能吸住纸片、玻璃球、铜钥匙、塑料尺等非铁制品。
教师：对，磁铁能吸住铁制品，这就是磁铁的性质之一。
（2）磁极的相互作用
教师出示两块条形磁铁，让学生观察。
教师：同学们，这两块磁铁有什么不同？
学生：一块磁铁的两端分别标有“N”和“S”，另一块磁铁没有标记。
教师：“N”和“S”是磁铁的两极，分别叫做南极和北极。两块磁铁的南极和南极、北极和北极靠近时，会发生什么现象呢？两块磁铁的南极和北极靠近时，又会发生什么现象呢？
学生猜测并记录下来。
教师让学生用两块磁铁进行实验，观察实验现象。
学生实验并记录实验结果。
教师：同学们，你们发现了什么？
学生：两块磁铁的南极和南极、北极和北极靠近时，会互相排斥；南极和北极靠近时，会互相吸引。
教师：对，磁极之间具有相互作用，这也是磁铁的性质之一。
4.拓展活动
教师让学生尝试用磁铁吸起更多的铁制品，并观察磁铁在不同的环境下是否会失去磁性。
教师：同学们，你们还能用磁铁吸起哪些铁制品呢？
学生尝试用磁铁吸起更多的铁制品。
教师：同学们，如果把磁铁放在火上烤，或者放在水里浸泡，磁铁会失去磁性吗？
学生猜测并记录下来。
教师让学生进行实验，观察实验现象。
学生实验并记录实验结果。
教师：同学们，你们发现了什么？
学生：磁铁在火上烤或者放在水里浸泡后，仍然具有磁性。
教师：对，磁铁的磁性不会因为环境的变化而轻易失去。
5.总结
教师总结本节课的内容。
教师：同学们，今天我们一起玩了磁铁，知道了磁铁能吸住铁制品，磁极之间具有相互作用，而且磁铁的磁性不会因为环境的变化而轻易失去。希望同学们在生活中继续观察和探索磁铁的奥秘。
布置课后作业，让学生观察生活中的磁铁，并记录下来。
五、教学反思
在教学过程中，教师要充分利用教学资源，引导学生通过观察、实验等方式学习科学知识。同时，教师要注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。在实验环节，教师要注意安全问题，确保学生的安全。

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