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现代文阅读——考题宝典
题型一：句子理解题
【命题类型】
1.结合全文，如何理解文中画线句“……”？
【思考角度】
①浅层意思（用自己的话解释句子）
②深层意思，抓住关键词结合文章内容，本句话表达的情感或哲理（主旨）
【文章写了______,表达了______情感或哲理】
③句子在全文结构上的作用
【升华主题，照应题目，总结全文等】
④写作手法
例一、请结合文章内容，谈谈你对第⑥段画线句“没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难”的理解。（4分）
“我”很意外，那只偷来的墨水瓶，会给姐姐的精神产生伤害和痛苦。文中那只墨水瓶激发了姐姐的梦想，但这个梦想又在生活的无奈中破灭。这句话承上启下，体现墨水瓶对姐姐影响之大，表达了“我”的愧疚之情。
例二：结合文章内容，谈谈你对第 段画线句“是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花”的 理解。（5 分）
答案示例:
美好中常隐含着不幸，不幸中也能拥有美好。
文章讲述她遭遇不幸后，成就自己美好人生的故事，
赞美她的坚强乐观，鼓励人们在困境中不要迷茫绝望，要心里充满希望和力量。
本句升华主题，照应题目。
评分意见:本题5分。理解句意1分，结合文章内容1分，主题2分，作用1分。
题型二：考查题目
【命题类型】
1.文章以“最温暖的一片阳光”为题目，有什么好处？（2015年）
2.通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义？（2018年）
【思考角度】
1.文章以“最温暖的一片阳光”为题目，有什么好处？（2015年）
①题目和内容的关系。【文章写了……，题目概括了文章主要内容】
②题目和主旨的关系。【题目揭示了（表达了，暗示了）……的感情或哲理】
③题目与文章的线索【是文章的线索，贯穿全文】
④题目在表达上的作用【题目运用比喻，拟人等；设置悬念……吸引读者。】
2.通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义？（2018年）
①结合文章内容，浅层含义（题目在文章中直接反映）……
②深层含义（从主旨的角度思考，挖掘比喻义或象征义）……
例1：2018年中考真题《母亲的翅膀》
19.通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义。（4分）
文题“母亲的翅膀”有多重含义：一方面指小泥蜂的翅膀，也指“我”的母亲的胳膊；（表层含义占2分）另一方面指母亲对孩子的呵护与关爱。（，深层含义占2分。）
例2：《最温暖的一片阳光》
①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总、、、、
、、、、、
⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光……
20．文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？（4分）
答案：本文以“最温暖的一片阳光”为题目，本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的内容）（题目和内容的关系。），运用象征手法，用“最温暖的一片阳光”象征母亲、母爱。表达了母亲对“我”无微不至的关爱以及“我”对母亲的理解与感激。突出了母爱伟大的主题。题目和主旨的关系。设置了悬念，为下文写母亲的故事设置悬念。引起了读者的阅读兴趣。暗示了文章的线索。题目与结尾相呼应。（题目在表达上的作用）
题型三：段落的作用：
【命题类型】
1.结合文章内容，说说第①段有什么作用。
2.结合具体内容，分析第⑨段在文章结构上的作用。
【思考角度】
内容上，写了……（有手法写手法，类似于 赏析句子）
结构上……（①段落和题目的关系②段落和上一段的关系③段落和下一段的关系④段落和结尾段的关系⑤段落和文章主旨的关系）
段落结构作用知识点汇总：
1.开头段落的结构作用：
开篇点题，点明时间、地点；营造氛围，奠定感情基调；引出下文，为下文做铺垫；设置悬念，引人入胜，发人深思。
2.中间段落的作用：
过渡，承上启下，承接上文……引起下文……
3.结尾段落的作用：
总结全文，深化情感，升华主旨，强化感情，委婉含蓄，意在言外，发人深思。呼应开头。
【典型例题】
例1文章第⑥段在结构上有什么作用？请结合文章内容分析。（3分） {2015年《中国竹，意无穷》}
答案：文章第⑥段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。（承上启下占1分，结合内容分析占2分）
解析：本题考查学生结合文章内容分析文段结构作用的能力。说明文中间段落在结构上能起到的作用有：承上启下，引出下文对说明对象特点的介绍，与首尾有呼应关系，运用某种说明方法介绍说明对象特点等，具体的作用要看文段的具体内容具体分析。本题“竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举”承接上文，“在文化上所赋予……”开启下文，与文章首尾都有呼应。回答承上启下段落的作用类题目，最后最好加上一句“使文章语意连贯、衔接自然”。
例2文章第③段在内容和结构上有什么作用？（5 分）
③病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好。语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。再后来， 知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒，而我也是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外， 更多的是嫉妒。她有姣好的面容，婀娜的多姿，有很好的工作，富裕的家庭，爱她的父母， 一个女孩子该有的她都有了。
示例:内容上:第③段运用对比，将“她”与其他病人对比，突出了她的与众不同;
结构上:与下文她的不幸遭遇形成对比(为下文写她的秘密埋下伏笔)，突出了她的坚强乐观。
评分意见:本题5分。内容上的作用2分，结构上的作用3分。
题型四：赏析词语
【命题类型】
结合语境，赏析加点词语。
【思考角度】
解释词语的语境义+解释句意+分析手法+词语表达感情。
例1：结合语境，赏析第⑦段中加点词语。（2018学考）
就在即将踩上它时，小泥蜂不知是从哪里来的勇气，竟像流星般从我的脚底下一蹿而起，飞逃而去……
解析：先解释这个词在文章中的意思。“竟”表示出乎意料，联系上下文，以及作者在文章中想要表达的思想感情、联系文章的主旨和主题在分析其表达作用，可以知道：小泥蜂在受伤的情况下，从“我”的脚底逃脱，可见出乎我的意料，让我感到惊讶，同时又表现了小泥蜂强烈的求生欲。
答案：句子的“竟”，表示出乎意料。小泥蜂在翅膀受伤的情况下，竟然快速从我脚底下逃脱，写出了我的意外与惊讶，表现了小泥蜂强烈的求生意志。
例2：结合语境，赏析第⑩段中加点词语。（3分）（2019学考）
身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次挺起腰板。
答案：挺，伸直、挺立，动作描写。生活的苦难给姐姐带来压力，姐姐就一次次勇敢地挺直腰板，体现出姐姐生活重负下的坚强，表达了“我”对姐姐的敬佩之情。
【评分意见】本题3分，解释词语占1分，结合内容分析作用占2分。
题型五：赏析句子
【命题类型】
从描写的角度，赏析第④段画线句子。
从修辞角度赏析，赏析划线句
【思考角度】
解释句意+分析修辞手法\描写方法 +表达效果+结构上的作用。
例1：从人物描写方法的角度，赏析第④段画线句。（2018学考）
母亲冲上去一把推开阻挡的人，张开双臂紧紧护住姐姐，自己却挨了不少拳头，伤了胳膊。
解析：本题着重考查学生的语言赏析能力，首先要指出描写手法，此句显然是动作描写再分析句子所写内容与表达的情感。，用了“冲”“推开”“张开”“护住”等动词，描写的是母亲不顾一切去保护孩子的过程，表现了母亲对孩子的关爱之情。由此分析可得答案。
答案：这句话运用动作描写，冲”“推开”“张开”“护住”等动词，生动形象地表现了母亲不顾一切去保护孩子的过程，表现了母亲对孩子的关爱之情。
例2：从修辞方法的角度，赏析第②段画线句。（3分）（2019学考）
父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。
答案：这句话运用排比的修辞方法，描写了一家人在煤油灯下辛勤劳作，刻苦学习的情景，强调了煤油灯让一家人重新燃起生活的希望。句式整齐，语气贯通。
【评分意见】本题3分，修辞方法占1分，结合内容分析表达作用占2分。
题型六：文章构思和写作手法考查（文章写了什么）
【命题类型】
1.文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和讲解。
2.本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。
判断手法 手法怎么用 分析作用 （情感主旨） 结构作用
【答题步骤】
一、明确手法。
二、具体阐释该手法在文章中的体现。
三、再进一步，结合人物、结构、情感、主题等, 简述该手法的具体作用。
【构思和写作手法知识归类】
【方法点拨】
文学作品中常用的写作方法有：象征、托物言志、对比、衬托（正衬、反衬）、侧面烘托、以小见大、借景抒情、伏笔和铺垫、前后照应、设置悬念、抑扬结合（欲扬先抑、欲抑先扬）、卒章显志、倒叙插叙、联想、想象等。　
1．对比手法：
把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
表达作用：运用这种手法，能够突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
2．托物言志：
是以物写人，通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来寄托某种精神、品格、思想、感情等。
表达作用：是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。
3．衬托手法：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。衬托可分为正衬与反衬。
表达作用：运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
4．侧面烘托：
本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。
表达作用：这种技法用在文学作品中，使要表现的事物或主题更加鲜明突出。
5．借景（或物）抒情：
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
表达作用：作者所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，使感情更加有感染力。
6．作铺垫：
铺垫是行将来临的事物的衬托，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。铺垫一般用于文章开头，一般来说前后有联系，并且前面的主题思想较浅，而后面较深。
表达作用：作铺垫是写作方法上的技巧，主要是对内容起作用，比如推动情节，突出人物，设置悬念等等。
7．前后照应、首尾呼应：
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
表达作用：首尾呼应:文章的开头与结尾所表达的意思是相同或是在说同一件事的两句句子。可以更强烈地突出中心，抒发作者的思想感情。使结构更紧凑、完整。
8．设置悬念：
一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者不知不觉地进入文章所创设的情景之中。
表达作用：为下文作铺垫、埋下伏笔，吸引读者阅读，丰富文章内容，使文章的结构跌宕起伏，可读性增强。
9．欲扬先抑：
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。欲抑先扬与此相反。
表达作用：情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，留下比较深刻的印象，很好的表达出作者充沛的感情。
10．卒章显志：
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。
表达作用：增强作品的深刻性、感染力和构思美，能够起到“画龙点睛”的作用。
11．插叙：
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
表达作用：刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而深化主题。
12．倒叙：
是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
表达作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。
13．象征：
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法。
表达作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味；给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
14.借物喻人:
借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之处。
表达作用：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
15．以小见大：
指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
表达作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
16．联想想象：
联想是一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想；想象是作家根据一定的指导思想，调动自己积累的生活经验，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象。
表达作用：丰富文章内容，推动文章情节发展，更好地表达作者的情感和主题。
真题再现
《母亲的翅膀》
22.示例1：象征的写法。小泥蜂象征“我”的母亲，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大，含蓄形象。
示例2：对比的写法。文章将“我”对小泥蜂前后的态度进行对比，由最初的可笑、讨论到后来的理解、赞美，突出了“我”对小泥蜂的敬意。示例3：明线、暗线并行的写法。明线是小泥蜂不顾一切呵护子女，暗线是“我”的母亲背负生活重担，全力守护儿女。双线交织，内容充实，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大。（构思或写作方法占2分，结合内容分析占3分。允许学生有创新发现，言之有理即可。）
题型七、环境描写的作用。
1.环境描写本身的作用：交代了故事发生的背景……渲染了……氛围。
2.环境描写与人物的关系：衬托人物的……心情，烘托……性格，暗示了人物……命运。
3.环境描写与情节的关系：推动故事情节的发展，为下文……做铺垫。
4.环境描写与主旨的关系：借景，抒发了……情感。

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