资源简介

我们的班规我们订
教学目标：
1.通过课下搜集已有的班规，了解班规的数量多、涵盖面广，在班级中发挥着重要的作用。
2.通过小组讨论制定班规的方法，认识到只有民主制定，共同参与制定班规，才会有条理，大家的认可执行力才会高。
3.通过体验制定班规的过程，培养学生在生活中发现问题，共同讨论解决问题的素养，形成民主参与意识和公民意识。
教学重难点：
1.学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制定适合自己班级的班规，强化规则意识和班级集体意识。
2.制定出适合自己班级的班规。
教学准备：
课件 搜集资料 制作班规模版
教学过程：
课前游戏：
孩子们上课之前我们先玩一个游戏，游戏需要用到这首儿歌，我们一起读一读（土豆土豆丝丝 土豆土豆皮皮，土豆丝，土豆皮，土豆土豆丝皮），看来这个儿歌很简单啊，我们来玩一下，我宣布，游戏开始！
咦，怎么不行动啊，对不起李老师忘了把游戏规则告诉大家。土豆丝和土豆皮的游戏是这样玩的。（当念到“土豆”时，自己双手击掌。念到“丝”时，和同桌击掌心。念到“皮”时，和同桌击掌心）
下面我邀请一个孩子做示范，其余孩子读儿歌好不好。
准备好了吗？游戏开始，老师示范游戏
下面我们一起来，准备，找到你的小伙伴。
加快点速度再来！同学们，你们觉得好不好玩？你看有了规则，游戏才好玩。今天我们就一起聊一聊关于规则的话题。（板书）
通过上节课的学习，我们回顾了班级的成长历程，认识了班级的优点和不足，并设计了自己的班徽，成为了一星级班集体。这节课我们我们将从规则这方面继续评选出二星级班集体。只有评选上一星级和二星级班集体，才有资格评选三星级班集体，孩子们，加油吧！
班级规则知多少
1.课前我们规则进行了项目化学习，那什么是规则？
预设：大家一起遵守的规定或制度是规则
2.生活中有哪些规则啊？
预设：
预设：
预设：
预设：
你们知道的可真不少。下面，我们一起来看看，生活中有哪些规则。（播放视频）你有什么想说的？
预设：
4.生活处处有规则，那我们的班级里面有没有规则呢？（刚才我们对班规进行了解）课前我们对班级里面的规则进行了大调查，谁能带领着大家找一找
预设：
预设：
预设：
预设：
5.除了教室里能看到的规则，你还了解到哪些呢？
6.同学们了解的真全面，老师为你们点赞。你看，班规存在于学习、安全、卫生、纪律、文明等方方面面。数量真（板书：多）啊，涵盖范围真（板书：广）啊。
活动二：班级规则作用大
那这么多的班规有什么作用呢，能为我们带来什么好处呢？请六人一小组选择一个方面进行汇报交流，等会用自己喜欢的方式进行汇报。
2.学生汇报交流。
预设1：（垃圾对比图）
预设2：（视频）
预设3：文明劝导员
预设4：荣誉方面
3.看来班规的作用真的非常大。其实，不仅仅是班规，生活当中的规则作用都非常大，不信你看（视频）
4.谁来说一说你的感受？
有了规则，我们的交通才更安全。有了规则，我们的生活才更加有秩序。有了规则，我们才可以在教室里安心的上课学习……有了规则，社会才更加稳定、和谐
所以说，规则作用大，班规作用大。（板书：作用大）
活动三：班级规则我制定
1.我们如何制订班规呢？我们来观察图中两种制订班规的方式，你认为哪种更合理？说说理由。
预设1:我认为第二幅合理，因为班规是老师和同学一起制定。
预设2:我认为第二幅，大家制定才会遵守。
预设3:
2.下面举手表决。采用少数服从多数的方法。同意第一种的举手。同意第二种的举手。班规的制订要人人参与，我们刚才用举手的方法来表决，这个过程就叫民主。
（板书：要民主）
3.除此之外还应注意什么呢？小组内交流，等会找同学说。
预设：
预设：
预设：
预设
5.老师把它们整理了出来，我们一起来看看。
6.所以说，班规的制定不是一件容易的事，要有一定的程序和方法。（板书：有程序）
7.通过刚才的分享和体验，相信大家已经知道了该怎样制订班规。现在，我们以卫生方面为例，一起制订卫生方面的班规吧！
8.小组制定班规
9.交流汇报。那位同学先来分享以下呢？如果制定的班规表决通过了，就可以贴在班级规则手册上，立即生效。
预设：工具使用、摆放
预设：垃圾处理
预设：打扫卫生
预设：个人卫生
预设：教室墙壁、黑板、讲桌、讲台
10.大家共同参与制定出了卫生角方面的班规，棒极了！习近平总书记曾在十八届中央纪律检查委员会上说道“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”意思是要想知道一个物体是否平直，一定要用准绳量一量；要想知道一个物体是方的还是圆的，就要用圆规矩尺来量一量。教育我们做人做事要遵纪守法，没有规矩，不成方圆。
12.通过我们今天的交流，你打算为争创班级图做些什么？有了哪些收获？
13.为了咱们班早日评选上星级班集体，课下请同学们用今天学到的制定班规的方法再制定其他的方面的班规，下节课我们再交流。

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