资源简介

(共39张PPT)
部编版初中道德与法治七年级上册
第三单元师长情谊
目录
一
二
三
解读单元内容
解读单元目标
解读单元实施
1课程标准
2单元教材编者意图
3单元核心素养
4单元知识结构
5教学重、难点
一、解读单元内容
《师长情谊》课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。第六课《师生之间》具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”；第七课《亲情之爱》对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试'逆反'心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
一、解读单元内容
1.课程标准
本单元编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容；又带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，重视、尊重学生的生活。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示、分享，引导学生内在地生长出道德的力量，引导学生自觉主动地与师长建立和谐的关系，主动参与创造道德的生活，落实以人为本的理念。
2.单元教材编者意图
一、解读单元内容
1.政治认同:理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德。2.道德修养:感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通,能够为父母分忧解难,尊重师长。3.健全人格:具有良好的沟通能力,主动建立良好的人际关系。4.责任意识:自觉分担家庭责任,具有较强的责任感。
3.单元核心素养
单元综述
4.单元知识结构
第六课
师生之间
6.1 走近老师
6.2 师生交往
第七课
亲情之爱
7.1 家的意味
7.2 家在家人间
单元导语
7.3 让家更美好
①老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者②要了解教师，尊重老师，建立良好师生关系，教学相长③了解家与我们的关系，理解父母的爱，有效沟通，让家更美好。
（参见单元导语）
5.教学重、难点
认识老师、理解老师
正确与老师交往
理解家的内涵、体味亲情、孝亲敬长
学会与父母正确交往
和谐家庭我出力
教学
重点
教学
难点
接纳和尊重不同风格的教师
理解教学相长
正确对待老师的表扬与批评
理解家的内涵
感受家庭的温暖，做家庭小小“黏合剂”。
一、解读单元内容
二、解读单元目标
学情分析
目标确定与续写
二、解读单元目标
1.学情分析
部分七年级学生对老师职业不够了解，不够尊重老师，不善于与老师沟通与交流，没有建立起和谐的师生关系。
七年级许多学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，不能理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅父母的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠。较少关心父母和家人，对于家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识，对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育引导，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课。
我校学生学习基础相对薄弱，本单元课堂教学用时较长。
构建和谐的师生关系，落实立德树人理念。
二、解读单元目标
2.目标确定与续写
爱家、爱父母，树立共建共享家庭美德的意识。
能够正确对待老师的表扬与批评，学会与老师交往，增强与老师交往能力。
掌握和父母沟通的技巧，增强孝亲敬长的行动力，提高与家人共建共享家庭美德的能力。
了解老师教师职业，理解师生交往的意义。
了解家庭的内涵与功能；了解自己与家人产生矛盾的原因；了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法。
单元教学设计思路
分课时实施计划表
分课时教学设计
三、解读单元实施
1.单元教学设计思路
展示交流
自主阅读
拓展提升
作业讲评
三、解读单元实施
2.分课时实施计划表
课型 课时
自主阅读课 2
展示交流课 2
拓展提升课 1
作业讲评课 1
三、解读单元实施
3.分课时教学设计
三、解读单元实施
第1、2课时
自主阅读课
教师职业的特点，好教师的标准。（是什么）
产生不同风格的老师的原因。（为什么）
怎样正确对待不同风格的老师？（怎么做）
理解教学相长？（是什么）
正确对待老师的表扬和批评？（怎么做）
怎样建立起亦师亦友的关系？（怎么做）
自主阅读
（要求：带着下列问题阅读教材P59-86，并在教材相应位置上做好标记。）
找到就示意
比比谁先完成
家庭的形成、家庭关系确立的情形和家的作用。（是什么）
为什么要孝亲敬长？（为什么）
如何孝亲敬长？（怎么做）
三句话理解亲情。（是什么）
为什么会产生亲子冲突？（为什么）
亲子冲突的危害（是什么）
如何化解亲子冲突？（怎么做）
怎样构建和谐家庭？/怎样让家更美好？（怎么做）
（要求：带着下列问题阅读教材P59-86，并在教材相应位置上做好标记。）
自主阅读
找到就示意
比比谁先完成
第3课时
展示交流课
环节一：订正自主阅读结果
环节二：师生参与活动探究
展示活动一、老师打动我的瞬间
同桌间交流
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，在课堂上与同学们分享。（建议:尽可能多的寻找老师打动你的瞬间。不要忽略那些你平时不太喜欢的老师哦)
你想通过哪些方式表达你的感受和感恩？
和同桌交流这样的师生交往有哪些积极意义？
现实中的师生交往有哪些不如意的地方？你能否想到一些缓和的办法？你向往的师生关系是什么样的，请至少用两个成语表达。
中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
课前收集春运期间交通繁忙的有关报道或者图片，课堂上进行描述。
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？
为什么归途如此艰难，还有那么多中国人想要回家呢？在你看来家意味着什么？
展示活动二、中国的春运
中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家，都有家训、家规、家风。俗话说的好：无规矩不成方圆，从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望，对后代的鞭策，也同样体现了中华民族优良之风！
展示活动三、“家规”“家训”收集与分享
收集与分享我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”，并分析哪些内容应该继续发扬光大。
结合自身家庭状况，分析这些家庭文化有哪些积极意义。
展示活动四、
赞美家：你会用哪些方式赞美你的家庭
展示活动五、
回忆你最不能接受的家人对你做过的事，并说明原因，现在看当时的事情态度是否有改变？
展示活动六、
情境表演：教材81页
尝试多种结果，反思同学们的表演哪种是自己所期望的，如何才能实现？
家务记录：按家庭成员分别记录承担的家务劳动，圈出最辛苦的，看看对应的谁，这种对比说明了什么？家务劳动中有没有多余的需要划掉？讨论参与家务劳动的意义。
第4课时
拓展提升 构建思维导图
欣赏视频后：
请同学们谈谈视频给你的启发。
你的成长离不开家人的哪些努力？你的家人为了家庭的美好付出过哪些辛劳？是否受过委屈？
你最想对最爱的家人说什么话？请你把最想说的话写在纸上，在课堂上与同学们分享；放学回家后，大声对他们说出来。
你为家庭的和谐做出过哪些努力？是何感受？
环节一、拓展提升
环节二
构建思维导图
第5课时
作业讲评课
一、单项选择题见练习册
1.逐字逐句审题，将重要字句圈划起来，尤其是设问中的“正确或者有误”；
2.漫画题，主要看漫画的立意，再结合漫画中的文字说明联系课本内容；
3.采用直选法（更符合题意选项）＋排除法（排除错误选项）；
4.适用排除法条件： ①价值观明显错误；②说法绝对化，出现类似“最、一定、肯定、必须”等词汇，需要三思而后行；③不符合题意，问东答西，偷换概念；
选择题答题技巧
家庭教育促进法
第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》，自2022年1月1日起施行。
二、非选择题
下面是《中华人民共和国家庭教育促进法》的条款摘录：
第一条为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。
第六条各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作......
【探究一】上述条款表明什么？
示例：表明国家重视家庭教育，政府各部门加强对家庭教育的指导。
【探究二】结合第一条条款和《亲情之爱》的相关知识，分析我国实施家庭教育促进法的必要性。
示例：①家是孩子身心的寄居之所，是孩子心灵的港湾。家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。家庭和父母或其他监护人对未成年人的成长具有重要影响。②家庭教育促进法有利于规范监护人对孩子的教育内容和教育行为，强化监护人的法律责任，依法保护未成年人，保障未成年人的健康成长。
【探究三】作为未成年人的我们应该怎样对待家庭教育？
示例：我们要虚心接受家庭教育，接受父母和其他家庭成员的正确引导，学习他们优秀的品德和良好的行为习惯，传承优秀的家风、家训，正确对待父母和其他家庭成员的肯定和批评，如果与父母和其他家庭成员发生矛盾，要尊重他们，主动与他们沟通。
1.围绕榜样老师、孝心少年考查。如“榜样老师”、“战疫教师”、“孝心少年”等案例以选择题的形式，考查为什么要尊重老师、孝亲敬长，我们怎么做等知识。
2.围绕地方热点新闻考查。如部分地区中考围绕教师节活动、孝心节活动、以选择题的形式考查教育惩戒、孝亲敬老等知识。复习时要注意收集关于老师的名言、诗句和相关优秀老师的事迹。
时政材料
星光不负赶路人，
时光不负有心人。
感谢倾听！
敬请指导！

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