资源简介

(共58张PPT)
玛莎·蔡斯(Martha Chase，1927-2003)，美国遗传学家是“赫尔希-蔡斯实验”两位参与者之一。1927年生于俄亥俄州的克利夫兰市，1950年本科毕业于美国伍斯特学院，1964年获美国南加州大学微生物学博士学位。
她从1950年起便在冷泉港实验室担任助理研究员。1952年，她与阿尔弗雷德·赫尔希合作，完成了生物学领域里程碑式的“赫尔希-蔡斯实验”，该实验验证了DNA具有遗传物质的功能。1969年，赫尔希凭借此实验获得了诺贝尔医学奖。
一轮复习 必修2：遗传与进化
玛莎·蔡斯
第5单元
一轮复习 必修2：遗传与进化
第22讲 DNA是主要的遗传物质
遗传的分子基础
课标要求 核心素养要求
1.分析格里菲斯&艾弗里实验的过程和意义 2.理解赫尔希&蔡斯实验中，标记、孵育、搅拌及离心等过程的目的和意义 3.亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上 4.概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上 生命观念：遗传物质具备的条件与其相应功能的联系。
科学思维：归纳两个经典实验的区别与联系，对噬菌体侵染细菌
的实验误差的分析。
科学探究：两个经典实验的实验思路及实验结论。
科学探究：调查常见的人类遗传病并探讨其预防措施。
社会责任：了解人类遗传病的发病原理，关注人类遗传病。
一轮复习 必修2：遗传与进化
DNA是主要的遗传物质
本讲目录
考点1 肺炎链球菌的转化实验
考点2 噬菌体侵染细菌的实验
考点3 烟草花叶病毒的实验
考点聚焦
考点聚焦
问题聚焦
1.肺炎链球菌的类型有几种？有何特点？
2.格里菲斯的实验中，小鼠在什么情况下会死亡？实验的结论 是什么？
能否证明DNA和蛋白质谁是遗传物质？
3.艾弗里的实验思路是什么？结论是什么？能否证明DNA是遗传物质？
4.赫尔希、蔡斯实验选用了哪些材料？实验思路是什么？
遗传物质是DNA还是蛋白质呢？设计实验证明它的实验设计思路是？
把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地观察它们的作用
1
提出“遗传因子”，并总结遗传规律
孟德尔
2
把“遗传因子”命名为基因
约翰逊
3
提出基因在染色体上的假说
萨顿
4
实验证明基因位于染色体上
摩尔根
染色体的主要组成成分是 DNA和蛋白质
5
科学家发现
遗传物质探究史
①能够准确地复制自己，传递给下一代；
②结构比较稳定；
③能贮存大量的遗传信息；
④能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和代谢。
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢 这个问题曾引起生物学界激烈的争论。
肺炎链球菌的转化实验
考点1
1.你认为遗传物质可能具有什么特点
2.你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些
将待定的遗传物质转移给其他生物，观察后代的性状表现等等。
一.肺炎链球菌的类型
没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙（rough）
有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑（smooth）
S型细菌
R型细菌
有致病性
无致病性
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
肺炎链球菌的转化实验
考点1
第一组
不死亡
说明R型细菌无毒
第二组
死亡
说明S型细菌有毒
第三组
不死亡
说明加热致死的S型细菌无毒
第四组
死亡
说明R型细菌转化成了S型细菌
注射R型
活细菌
注射S型
活细菌
注射加热致死的S型细菌
将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射
二.格里菲斯的体内转化实验
肺炎链球菌的转化实验
考点1
肺炎链球菌的转化实验
考点1
思考：第四组实验导致小鼠死亡是活的S型细菌的作用，并从体内分离出S型活菌。为什么将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，会如何出现活的S型细菌？
说明R型细菌转化为S型细菌，这种性状的转化是可以遗传的，即R型细菌转化为S型细菌是遗传物质引起的改变，不是环境引起的改变。
已经被加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的活性物质—“转化因子”。（教材P43）
实验结论：
问： 该实验能不能证明DNA是遗传物质 ？
不能，只能说明 加热杀死的S菌中有一种“转化因子”，能使R菌转化为S菌，使小鼠死亡
细胞的物质
水
无机盐
核酸
糖类
蛋白质
脂质
思考：探究“转化因子”究竟是什么？你有什么样的设计思路，关键是什么？ 如何设计实验寻找S型肺炎链球菌的遗传物质呢？
肺炎链球菌的转化实验
考点1
关键思路：把S型细菌的各种物质分开，单独的、直接的观察它们的作用。
1.自变量： 。
三.艾弗里及其同事的肺炎链球菌体外转化实验
2.因变量： 。
不同处理的 S 型细菌的细胞提取物
培养基中活细菌的种类
3.预处理：
将加热致死的S型细菌破碎后，设法去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物。
4.设计思路：
利用减法原理，在S型细菌的提取物中，利用 特异性地除去某种物质，观察能否使R型细菌发生转化
“减法原理”：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素。
肺炎链球菌的转化实验
考点1
酶解法
艾弗里
第一组
R型细菌
S型细菌提取物
第二组
R型细菌
S型细菌提取物
第三组
R型细菌
S型细菌提取物
第四组
R型细菌
S型细菌提取物
第五组
R型细菌
S型细菌提取物
蛋白酶
RNA酶
酯酶
DNA酶
⑥结论：______才是使 R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
DNA
三.艾弗里及其同事的肺炎链球菌体外转化实验
肺炎链球菌的转化实验
考点1
1.科学方法自变量控制中的“减法原理”
应用场景：对照实验
减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素。
（eg. 艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验）
【拓展1】在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”。
肺炎链球菌的转化实验
考点1
1.在格里菲思第④组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：
(1)ab段R型细菌数量减少的原因是
。
(2)bc段R型细菌数量增多的原因是 。
(3)后期出现的大量S型细菌是由 而来的。
小鼠体内形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少
b点之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖
R型细菌转化成的S型细菌繁殖
习题检测
考点1
(4)在上述转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时所需转化因子、原料、能量分别由哪方提供？
　所需转化因子来自S型细菌，而原料和能量均来自R型细菌。
习题检测
考点1
应用场景：对照实验
加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素。
（eg. 比较过氧化氢在不同条件下的分解实验）
1.科学方法自变量控制中的“加法原理”
【拓展1】在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”。
肺炎链球菌的转化实验
考点1
加法原理
与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，利用了“加法原理”。
【拓展1】在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”。
减法原理
与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。
肺炎链球菌的转化实验
考点1
【拓展2】两组肺炎链球菌转化实验得比较
项目 体内转化实验 体外转化实验
科学家
培养场所
实验原理
实验原则
实验构思
结果观察
实验结论
格里菲思
艾弗里及其同事
小鼠体内
培养基(体外)
S型细菌有致病性，可使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡
“减法原理”
R型细菌与S型细菌的致病性对照
S型细菌各成分进行对照
加热致死的S型细菌注射到小鼠作为对照来说明确实发生了转化
每个实验组特异性地去除了一种物质
小鼠是否死亡
培养基中菌落类型
S型细菌体内有转化因子
DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
肺炎链球菌的转化实验
考点1
①加热致死的S型细菌，其 失活，DNA在加热过程中，双螺旋
结构解开，氢键断裂，但缓慢冷却后，其结构可恢复。
②转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了
。
③一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌
可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的DNA是遗
传物质
肺炎链球菌的转化实验
考点1
注意：艾弗里实验证明了DNA是遗传物质，也证明了蛋白质等不是遗传物质）
【拓展3】S型细菌和R型细菌转化的实质
蛋白质变性
基因重组
S型细菌
荚膜
控制荚膜形成的X基因
加热
杀死
被破坏的S型细菌
X基因吸附在R型细菌表面
X基因进入R型细菌
重组
R型细菌转化成S型细菌
注意：只是少数R型细菌转化为S型细菌
加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
基因重组
R型细菌转化为S型细菌的本质：
肺炎链球菌的转化实验
考点1
1.(2023·广东珠海一中调研)实验1：将S型细菌的DNA与R型细菌混合培养；实验2：将S型细菌的DNA用DNA酶处理后所得物质与R型细菌混合培养。相关叙述正确的是 (　　)
A.实验1的培养基上仅有S型细菌生长
B.实验2的培养基上有R型和S型细菌生长
C.实验1、2可以证明DNA是主要的遗传物质
D.实验1与实验2形成对照
D
习题检测
考点1
2.(2023·安徽安庆模拟)肺炎链球菌转化实验的部分过程如下图所示。下列有关叙述错误的是(　　)
B
A.R型菌转化为S型菌后的DNA中，嘌呤
与嘧啶碱基比例不变
B.整合到R型菌内的DNA分子片段，可以
直接表达出产物荚膜多糖
C.进入R型菌的DNA片段上，可能有多个
RNA聚合酶结合位点
D.S型菌DNA整合到R型菌内属于基因重组
习题检测
考点1
有没有比细菌更为简单的实验材料？
思维碰撞
艾弗里的实验引起了人们的注意。但是，由于艾弗里实验中无法真正提取出纯DNA来进一步验证遗传物质就是DNA，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的新技术，完成了另一个更具有说服力的实验。
设计思路
用不同的放射性同位素分别标记DNA和蛋白质，直接地、单独地去观察它们的作用。
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
赫尔希
蔡斯
一.噬菌体的结构
1.化学组成：遗传物质：______，含 元素（填特征元素），
外壳： ，含 元素（填特征元素）；
2.营养方式：_____，宿主是 ；
3.增殖过程：
DNA
蛋白质
寄生
（专一寄生）大肠杆菌
P
S
大肠杆菌
吸附
注入
合成
组装
释放
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
4.噬菌体的复制与增殖
增殖需要的条件 内　容
模板 ________的DNA
合成噬菌体DNA原料 __________提供的四种脱氧核苷酸
合成噬菌 体蛋白质 原料 _____________________
场所 大肠杆菌的 .
噬菌体　
大肠杆菌　
大肠杆菌的氨基酸　
核糖体
一.噬菌体的结构
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
二.实验方法
同位素标记法
32P标记DNA，用35S标记蛋白质
将DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作用
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
1、能不能用14C和15N同位素来标记噬菌体？
2、能不能用35S和32P标记同一个噬菌体？
3、能否用含放射性物质的培养基直接来培养噬菌体？
不能，因为病毒只有寄生在活细胞内才能代谢、增殖。
不能，因为放射性检测只能检测到是否具有放射性，不能确定是何种放射性元素。
不能，因为C、N这些元素是蛋白质和DNA共有的元素，不能把DNA和蛋白质分开。
思考：
三.实验过程、结果、分析及结论：
1.标记细菌
（大肠杆菌）：
大肠杆菌+含35S的培养基
大肠杆菌+含32P的培养基
含35S的大肠杆菌
含32P的大肠杆菌
2.标记噬菌体:
噬菌体+含35S的大肠杆菌
噬菌体+含32P的大肠杆菌
含35S的噬菌体
含32P的噬菌体
含35S培养基
含32P培养基
含35S大肠杆菌
含32P大肠杆菌
噬菌体侵染含35S大肠杆菌
噬菌体侵染含32P大肠杆菌
离
心
含35S噬菌体
含32P噬菌体
制备含有放射性标记噬菌体过程示意图
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
三.实验过程、结果、分析及结论：
1.标记细菌
（大肠杆菌）
大肠杆菌+含35S的培养基
大肠杆菌+含32P的培养基
含35S的大肠杆菌
含32P的大肠杆菌
2.标记噬菌体
噬菌体+含35S的大肠杆菌
噬菌体+含32P的大肠杆菌
含35S的噬菌体
含32P的噬菌体
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
3.噬菌体侵染细菌：
含35S的噬菌体+大肠杆菌
含32P的噬菌体+大肠杆菌
35S标记的噬菌体
35S标记噬菌体与未标记大肠杆菌混合
经短时间保温后用搅拌器搅拌
离心、检测上清液和沉淀物中的 放射性物质
搅拌的目的：
使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离
离心的目的：
让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
噬菌体不是整个进入大肠杆菌体内。研究表明：空壳噬菌体能吸附但不能产生子代噬菌体，因此空壳噬菌体不含遗传物质，遗传物质在侵染时注入了大肠杆菌体内。
混合：
用标记的噬菌体侵染未标记的细菌。菌
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
35S标记的噬菌体
35S标记噬菌体与未标记大肠杆菌混合
经短时间保温后用搅拌器搅拌
离心、检测上清液和沉淀物中的放射性物质
细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性
沉淀物放射性很低
子代噬菌体中无35S。
上清液放射性很高
搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌上，随细菌离心到沉淀物中。
说明：
T2噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌。
不能证明蛋白质不是遗传物质。
结论---
蛋白质外壳没有进入宿主细胞，蛋白质不是联系亲代和子代噬菌体的物质
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
32P
标记的噬菌体
沉淀物放射性很高
子代噬菌体中含32P
32P标记噬菌体与未标记大肠杆菌混合
经短时间保温后用搅拌器搅拌
离心、检测上清液和沉淀物中的放射性物质
细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性
上清液放射性很低
说明：T2噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌。
说明DNA是真正的遗传物质
结论---
噬菌体侵染细菌时，DNA进入宿主细胞中，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代DNA遗传的，DNA才是噬菌体的遗传物质
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
保温目的：使噬菌体侵染大肠杆菌；时间适宜。
保温时间过短，部分噬菌体还未侵染大肠杆菌；
保温时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
三.实验过程、结果、分析及结论：
1.标记细菌
（大肠杆菌）：
大肠杆菌+含35S的培养基
大肠杆菌+含32P的培养基
含35S的大肠杆菌
含32P的大肠杆菌
2.标记噬菌体:
噬菌体+含35S的大肠杆菌
噬菌体+含32P的大肠杆菌
含35S的噬菌体
含32P的噬菌体
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
3.噬菌体侵染细菌：
含35S的噬菌体+大肠杆菌
含32P的噬菌体+大肠杆菌
上清液放射性很高,沉淀物放射性很低，子代噬菌体无放射性。
上清液放射性很低,沉淀物放射性很高，子代噬菌体有放射性。
亲代噬菌体 上清液(主要是噬菌体外壳) 沉淀物(主要是被侵染的大肠杆菌) 细菌裂解释放出的子代噬菌体有无放射性
35S-蛋白质
32P-DNA
放射性高
放射性低
没有检测到35S
放射性低
放射性高
检测到32P
（1）35S标记的一组，为什么沉淀中出现了放射性？
（2）32P标记的一组，为什么上清液中出现了放射性？
搅拌不充分，仍有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面
a. 保温时间过短，部分噬菌体DNA还未侵染到细菌细胞内；
b. 保温时间过长，大肠杆菌裂解，子代噬菌体被释放出来；
4.实验结果分析
三.实验过程、结果、分析及结论：
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
5.实验结论：
赫尔希和蔡斯的实验表明：
噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在细胞外。因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的。
DNA才是噬菌体的遗传物质。
三.实验过程、结果、分析及结论：
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
项目 肺炎链球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验
设计 思路
处理 方法
检测 方式
结论
【拓展1】比较肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验
设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能
减法原理：在S型细菌的细胞提取物中，分别去除某种物质后观察能否使R型细菌发生转化
同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA
观察菌落类型
检测放射性同位素存在位置
证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
证明DNA是遗传物质，但不能直接证明蛋白质不是遗传物质
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
1.易错辨析
(1)赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质。(2022·广东卷)( )
(2)需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌。(2022·浙江6月选考)( )
提示　需单独标记。
(3)噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA。(2022·湖南卷)( )
提示　在大肠杆菌RNA聚合酶作用下转录。
√
×
×
习题检测
考点2
(4)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中可用15N代替32P标记DNA。(2019·江苏卷)( )
提示　蛋白质和DNA中都有N。
(5)T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解。(2018·全国卷Ⅱ)( )
提示　T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌内的病毒。
(6)赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中。(2017·江苏卷)( )
(7)赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记。
(2017·江苏卷)( )
提示　只有含有母链DNA的才有32P标记。
×
×
√
×
习题检测
考点2
(1)图中被侵染的细菌的存活率基本保持在100%，本组数据的意义是 。
(2)细胞外的32P含量有30%，原因是 。
(3)上清液中的35S先增大后保持在80%左右，原因是 。
作为对照组，以证明细菌未裂解　
有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌
有20%的噬菌体蛋白质外壳没有与细菌分离
2.某科研小组搅拌离心后的实验数据如下图所示，则：
习题检测
考点1
孵育时间过短
孵育时间过长
搅拌不充分
离心转速过低 或离心时间过短
离心转速过高 或离心时间过长
标记CHON等元素
噬菌体侵染细菌的实验
考点2
【拓展2】实验过程中操作分析
32P组：上清液放射性显著增加
32P组：上清液放射性显著增加
35S组：沉淀放射性显著增加
32P组：上清液放射性显著增加
35S组：沉淀放射性显著增加
32P组与35S组，无论上清还是沉淀均有明显放射性
烟草花叶病毒
RNA
被感染烟叶
正常烟叶
如何证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA？说说你的实验思路。
蛋白质
烟草花叶病毒的实验
考点3
思考：
烟草花叶病毒
蛋白质
RNA
感染烟草叶子
感染烟草叶子
无病斑、正常
有病斑，且分离
出烟草花叶病毒
感染烟草叶子
感染烟草叶子
整个病毒
RNA+RNA酶
有病斑，且分离
出烟草花叶病毒
无病斑、正常
1956年，康拉特烟草花叶病毒侵染烟草实验
烟草花叶病毒的实验
考点3
实验 1
车前草病毒HRV
RNA
TMV蛋白质+HRV的RNA
HRV
烟草花叶病毒TMV
RNA
蛋白质
HRV蛋白质 +TMV的RNA
TMV
实验2 烟草花叶病毒重建实验
：
实验结论：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，蛋白质不是遗传物质
TMV
车前草病毒
HRV
烟草花叶病毒的实验
考点3
烟草花叶病毒的实验
烟草花叶病毒的实验
考点3
1.(2023·西安五校联考)赫尔希和蔡斯精妙的实验设计使得T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验更具有说服力。下列相关叙述正确的是(　　)
A.该实验和艾弗里的细菌转化实验的设计思路不同
B.因为DNA和蛋白质都含有O元素，所以也可以用18O替代35S或32P
C.如果保温时间太久，则用35S标记的一组实验，沉淀物中的放射性更强
D.该实验只能证明DNA是遗传物质，而不能证明DNA是主要的遗传物质
D
习题检测
考点3
2.(2023·华大新高考联盟)某研究人员分别进行了如下三组实验：①35S标记的T2噬菌体＋不含放射性的细菌；②32P标记的T2噬菌体＋不含放射性的细菌；③14C标记的T2噬菌体＋不含放射性的细菌。下列相关分析正确的是(　　)
A.T2噬菌体在含35S、32P和14C的培养基中培养可获取含放射性标记的T2噬菌体
B.若第②组保温时间过短或过长，则离心后上清液中放射性均偏高
C.若第③组进行充分搅拌，则离心后沉淀物中没有放射性
D.比较第①组与第②组的实验结果，说明DNA是主要的遗传物质
B
习题检测
考点3
3.(2023·河南顶级名校联考)在噬菌体侵染细菌的实验中，下列叙述错误的是(　　)
A.子代噬菌体DNA中的部分元素来自亲代噬菌体
B.子代噬菌体蛋白质合成所需的氨基酸全部来自大肠杆菌
C.子代噬菌体DNA的合成过程所需要的能量部分由线粒体提供
D.指导子代噬菌体蛋白质合成的相关信息完全来自亲代噬菌体
C
习题检测
考点3
A
4.(2023·贵州贵阳摸底)如图表示科研人员探究烟草花叶病毒(TMV)遗传物质的实验过程，由此可以判断(　　)
A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA
B.蛋白质是使TMV产生稳定遗传变化的物质
C.侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程
D.TMV的遗传物质的结构中嘧啶数和嘌呤数相同
习题检测
考点3
5.(2017·全国卷Ⅰ) 根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出：(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)
习题检测
考点3
答案　(1)实验思路：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；若乙组收集的病毒有放射性，甲组无，即为DNA病毒。
归纳-总结
1.(2022·湖南卷，2改编)T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生(　　)
A.新的噬菌体DNA合成
B.新的噬菌体蛋白质外壳合成
C.噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA
D.合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合
C
★重温真题 经典再现
2.(2022·浙江6月选考)下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是(　　)
A.需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌
B.搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来
C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌
D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
C
★重温真题 经典再现
3.(2021·全国乙卷)在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是(　　)
A.与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关
B.S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成
C.加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响
D.将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌
D
★重温真题 经典再现
4.(2022·浙江1月选考)S型肺炎链球菌的某种“转化因子”可使R型菌转化为S型菌。研究“转化因子”化学本质的部分实验流程如图所示。
★重温真题 经典再现
下列叙述正确的是(　　)
A.步骤①中，酶处理时间不宜过长，以免底物完全水解
B.步骤②中，甲或乙的加入量不影响实验结果
C.步骤④中，固体培养基比液体培养基更有利于细菌转化
D.步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态得到实验结果
D
5.(2019·江苏卷)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是(　　)
A.实验中可用15N代替32P标记DNA
B.噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的
C.噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌
D.实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
C
★重温真题 经典再现
6.(2022·海南卷)某团队从下表①～④实验组中选择两组，模拟T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，验证DNA是遗传物质。结果显示：第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验检测到放射性物质主要分布在上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是(　　)
C
材料及标记 实验组　　 T2噬菌体 大肠杆菌
① 未标记 15N标记
② 32P标记 35S标记
③ 3H标记 未标记
④ 35S标记 未标记
★重温真题 经典再现
A.①和④ B.②和③ C.②和④ D.④和③
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