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课题：学案44　识记文化常识-前备知识
第一课时
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
教学时数：第 学月 第 课时
教学目标：
语言建构与运用：1.了解并掌握常见的文化常识，构建全面的知识网络。2.熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
思维发展与提升：掌握常见的文化常识，熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地翻译文言文的能力。
文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。
教学重点：掌握常见的文化常识，熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
教学难点：掌握常见的文化常识，熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
教学用具：多媒体课件、班班通
教学过程：
【课前读】
学生自行大声朗读背诵高考必背之《谏逐客书》 。
【明确目标】
1.掌握常见的文化常识，熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
2.培养学生正确、熟练、有效地翻译文言文的能力。
活动一：自主学习
1、默写《谏逐客书》。
2、完成《一轮复习资料》第178页知识梳理。
活动二：考情微观
年份 卷别 考查内容 提问方式 命题特点
2022 新高考 Ⅰ卷 寡人、百乘、国门 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ①考查范围极其广泛，重点集中在官职、称谓、科举、礼法等方面。 ②以熟悉的古代文化常识为主，兼顾生僻的文化常识。但生僻只是表面上的，实则暗含了诸多“熟悉”因素，有的与教材密切相关，有的与选文内容密切相关。 ③设误细小，多放在对象误用、范围扩大、职责混淆、时间颠倒等方面。
新高考 Ⅱ卷 衔枚、车驾
2021 全国甲、乙卷，新高考Ⅰ、Ⅱ卷 衅鼓、庙社、闰月、辎重；犯颜、抵极刑、减膳、大理丞；甲子、宗室、海内、庶务；京口、遗民、部曲、传檄 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
2020 全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷，新高考Ⅰ、Ⅱ卷 主司、殿试、司农、当轴；方士、保任、禁中、四六之制(四六文)；太守、立嗣、周公、居摄；辇下、东宫、殿下、追比；乡试、宦官、晏驾、执政
活动三：知识梳理
2.掌握古代文化常识积累方法
古代文化常识点多面广，零碎难记，且记后易忘。只有广积累、勤巩固，才能拓展知识面。在识记上，不能仅仅依靠死记硬记，要在发散理解的基础上，巧记善记、记多记牢，如可以采取以下方式进行串联整合记忆。当然，记忆的方法有很多种，考生可以自悟自得，多总结一些巧法妙法，提高识记效率。
1．分类串记法
(1)科举记忆法：明清时期科举共分三级，分别是“乡试、会试、殿试”；乡试中榜者为“举人”，会试中榜者为“贡士”，殿试中榜者为“进士”；举人中的第一名为“解元”，贡士中的第一名为“会元”，进士中的第一名为“状元”；一个考生，若能连获上述三个第一名的话，那他就是“连中三元”。
(2)文体记忆法：教材所选的古文篇目，一般都是按“语录体、编年体、国别体、纪传体”这四种文体优选出来的。《论语》，语录体，是记录孔子及其弟子言行的著作，共20篇；《春秋》《左传》《资治通鉴》，编年体，是按年代顺序编写的史书；《国语》《战国策》，国别体，是分国叙述的记言史书；“二十四史”，纪传体，是记载帝王、诸侯、社会各界著名人物事迹的巨著，除《史记》为“通史”外，其他均为“断代史”。
(3)基数记忆法：殿试一甲等(状元、榜眼、探花)；汉代二京都(洛阳、长安)；政务三省制(中书省、门下省、尚书省)；星宿四象分(东方苍龙、西方白虎、南方朱雀、北方玄武)；夜晚五时段(一更、二更……五更)；许慎六书创(象形、指事、会意、形声、转注、假借)；人有七情欲(喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲)；方位八荒地(东、西、南、北、东北、西北、东南、西南)；古国九州天(冀、豫、雍、扬、兖、徐、梁、青、荆)；儒家十义德(父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠)。
【布置作业】
精准翻译《一轮复习讲义》179页中的知识梳理
课后反思：
课题：学案44　识记文化常识-前备知识
第二课时
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
教学时数：第 学月 第 课时
教学目标：
语言建构与运用：1.了解并掌握常见的文化常识，构建全面的知识网络。2.熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
思维发展与提升：掌握常见的文化常识，熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地翻译文言文的能力。
文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。
教学重点：掌握常见的文化常识，熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
教学难点：掌握常见的文化常识，熟悉高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。
教学用具：多媒体课件、班班通
教学过程：
【课前读】
学生自行大声朗读背诵高考必背之《琵琶行》 。
活动一：自主学习
1、默写《琵琶行》。
2、完成《一轮复习资料》第179页知识梳理。
活动二： 知识梳理
2．“一线串珠”法
琳琅满目的文化常识就像一颗颗散落的珍珠，只要有一条线将它们贯串起来，这些文化常识就可以成为一个知识系统，这条线可以是时间、空间、风格、内容，等等。例如记忆古代文化常识中的人物称谓，可以以人物姓名为线索，用这条线串起古代人们对人物称谓的一颗颗“珍珠”。
3．联想记忆法
识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。如记忆官职变动：
这样举一而反三，触一而发十，便能较系统地记住许多知识。
4．分清易混法
(1)谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为“谥”或“谥号”。谥号是对死者生前事迹和品德的概括。谥号按性质可分为三类：
①美谥，表扬性的：经天纬地曰文，布义行刚曰景，威强睿德曰武，柔质慈民曰惠，圣闻周达曰昭，圣善周闻曰宣。
②恶谥，批判性的：乱而不损曰灵，杀戮无辜曰厉，好内远礼曰炀。
③平谥，表同情的：恭仁短折曰哀，慈仁短折曰怀，在国遭忧曰愍。
(2)庙号。是指皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，
(3)年号。是纪年的名称，亦是帝王用的，如“贞观”是唐太宗李世民的年号。
(4)改元。新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，称为“改元”。同一皇帝在位时也可以改元，如汉武帝改了十一次年号，唐高宗用过十四个年号。到了明代，才规定一帝一元，才有可能用年号来称呼皇帝。如清高宗的年号是乾隆，清高宗就被称为乾隆皇帝。
(5)尊号、徽号。“尊”为尊敬，“徽”为美好。“尊号”和“徽号”都是对尊者加上的号，以表示尊崇褒美。尊号起于唐代。往往在皇帝和皇后生前就有尊号。
5．表格、导图记忆法
考试名称 考试日期 考场 主考官 中者称谓 说明
乡试 子、卯、午、酉年八月 京城和各省 皇帝派遣考官 举人 第一名“解元”
会试 乡试后第二年春天 京城礼部 皇帝特派考官 贡士 第一名“会元”
殿试 会试后同年四月 皇宫殿廷 皇帝 进士 第一名“状元” 第二名“榜眼” 第三名“探花”
【布置作业】
精准翻译《一轮复习讲义》181页中的练习
课后反思：

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