资源简介

第 8课《安全记心上》第三课时《119的警示》教学设计
教材分析
《119的警示》是人民教育出版社三年级上册第三单元第 8课《安全记心上》中的第三课时的内容。
一、教材内容及特点本课时内容以图文结合的形式首先讲解了如何预防火灾的发生，其次介绍了拨打 119火警电话时的注意事项，然后介绍了在室内，在楼道，在窗口，在野外不同情境中的火灾逃生方法，最后教材介绍了紧急情况下的灭火方式，如油锅起火怎么办？电器起火怎么办？
总之，本课时内容立足教材，以教材所提供的案例为素材，引导学生分析图中人物的对与错或这样做的原因，并结合自己的生活经验进行相应的拓展，以丰富认识、较为全面的把握相关失火的安全知识，。二、教材的地位和作用
本课时意在引导学生学会拨打 119火警电话，掌握火警火场逃生的正确方法，提高防火安全意识和自我保护意识，引导学生学会过健康安全的生活，因此本课不仅具有深远的现实意义，而且对加强学生的安全素养起到良好的指导性作用。
教学目标
1、知道火灾的危害，学会几种火灾时的逃生方法。
2、提高火灾的房子防范意识，学会应对突发情况。
3、掌握拨打 119的注意事项。
教学重点、难点
学会几种逃生的方法
教具：毛巾，学习单。
教学过程
一、视频导入了解火灾的危害
1、播放火灾视频。
师：我们先看一段视频，看看火给人类带来多大危害。
学生：认真看，观看视频，看后谈谈自己的感受。
预设：
（1）、我看到了很多严重的火灾，这些火灾造成了人们严重的财产损失。
（2）、我看到了火灾，造成了很多人员伤亡。
2、导入:
火灾带给我们的伤害如此之大，所以我们现代社会就把这样一个数字来代表火灾带给我们的警示，那就是“119”。今天我们就一起来学习“119的警示”，一起探讨遇到火灾时如何逃生，如何防患于未然，避免火灾等相关知识。
二、自主学习逃生方法
过渡语：根据统计，我国每天都会发生三百多起火灾，可见火灾是一种多么可怕的灾难，学会火灾时的自我保护，求救和避难的方法是多么重要啊。下面请同学们打开课本第 58页自主学习，完成学习单，看看书上都教给我们哪些火灾逃生的方法。
三、创设情境 学以致用
1、情境设置：老师认识一个小朋友叫小明，他家里前一段时间着火了，虽然事情已经过去了，但是小明还是心有余悸，因为他当时太害怕了，所以学过的很多逃生知识都没记起来，不知道该怎么用了。同学们，我们一起来帮帮他吧？课件出示:
2、小组合作场景一:小明家着火啦！他想从天梯跑妈妈一把拉住他说，火灾发生时不能坐电梯，你同意谁的做法，为什么？
预测：1、同意妈妈的做法，因为火灾发生时，电梯容易被烧坏，把人困在里面，这样更危险。
小结:如某同学回答的很好，所以我们应该选梯逃生。逃生时标志进行逃生。同学们，你指一指知道疏散标志在哪里吗？非常正确，安全出口就是疏散标志。
教师评价:同学们找得很准确，谢谢你们，我们在学校里，好商场里，家里的楼道里都会有这样的疏散标志，同学们平时一定要留心哟，关键时刻才能找准路好逃生。
场景二:火越烧越大，明只好退回屋内，同学们，你说他现在应该怎么办呢？
小结:同学们说的非常好，如果大火封住了路线，我们应该退回屋内，尽可能密闭门窗，用手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发出求救信号。或者是拨打求救电话。怎样拨打火警 119呢？
出示小贴士打火警电话应注意：
一、讲清火灾的详细地址；
二、讲清火灾的部位，燃烧的物质，火势大小，有无人员被困，报警人姓名等场景
三：屋里有浓烟时应该怎么办？用湿毛巾捂住口鼻弯腰赶紧逃生老师给大家准备了一块湿毛巾，谁来演示一下？？
提示:捂口鼻的毛巾折叠是有科学要求的，这样折叠 6_8层可以过滤掉 60%的有害物质。同学们试着叠一叠
四、紧急情况 学会运用
1、炒菜时油锅起火了
2、放鞭炮时不小心点燃了草丛
3、家里电插座老化冒火花
4、被困在电梯里该怎么办
汇报交流
五、布置作业
完成下列练习题
六、板书设计
119的警示
遇火灾，别慌张，
湿毛巾，捂口鼻；
弯下腰，俯下身，
迅速前进离火场。
附
第 8课《安全记心上》第三课时《119的警示》测评练习
一、自主练习
1.烟雾较大时可以用_____捂住口鼻，披上浸湿的衣物，向安全出口走。
2.如果逃生路线被大火封锁，要_____室内，尽可能_____，用_____，挥舞_____，呼叫等方式向窗外发出_____信号或_____。
3.出现火灾时从_____进行转移，不要乘坐电梯。
4.如果是在户外遇到火灾，可以选择_____逆风路线逃生，寻找_____的平地或河流躲避；身上着火，可以就地_____或用_____压灭火苗。
二、小组合作
1.场景一:小明家着火啦！他想从天梯跑妈妈一把拉住他说，火灾发生时不能坐电梯，你同意谁的做法，为什么？
2.场景二:火越烧越大小，明只好退回屋内，同学们，你说他现在应该怎么办呢？
3.场景三：屋里有浓烟时应该怎么办？
三、拓展练习：遇到下列情况该怎么办？
1、炒菜时油锅起火了
2、放鞭炮时不小心点燃了草丛
3，家里电插座老化冒火花
4、被困在电梯里该怎么办
课后反思
本课与孩子们的日常生活密切相关，主要让学生知道火灾带来的危害，并掌握一定的火灾自救常识。我们要达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的安全教育目的。为了调动学生课堂参与的积极性，我主要从“情境创设”、“实践体验”“消防演练”三大板块展开教学。
在初始部分，我就将学生带入现实生活中，让孩子联系生活搜集火灾知识，自主学习课本 58页的内容并完成自主学习单。《119 的警示》一课内容，通过前两节课的学习，孩子们已经具备了相关知识和经验的储备，所以，自学学习环节效果还是不错的。紧接着，我创设了情境，引导学生在相应的情境中将自护逃生的知识转化为内在需求技能。
教学过程中，我采用了情境创设、实践体验、消防演练等教学方式，同时将 PPT 课件、互动课堂、视频等信息技术手段有效的融入进去效果良好。信息技术的有效运用节省了老师板书的时间，画面清晰、直观，能吸引学生的注意力，更有利于学生观察、理解、思考、记忆；同时也培养了学生的学习能力、观察模仿能力，拓展了思维能力，让学生懂得火灾的发生很多时候是源于人们的疏忽大意，从而能够学习多种火灾逃生方法，正确预防火灾，树立安全和防范意识。 新受环节结束后，根据“教学评一致性”原则，我又设计了课堂练习，通过练习题进行过程性评价，基本达到了课前制定的教学目标。

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