资源简介

(共103张PPT)
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”青蛙善于捕捉昆虫,一只青蛙每天可食几十只稻飞風,减轻了水稻虫害,提高了水稻产量;稻田则为青蛙的生长、发育繁殖提供了理想的场所。可见,生活在一定环境中的各个种群并不是孤立存在的,不是随意组合的,而是相互之间有着密切的联系,它们共同构成生物群落。群落中个种群之间的相互作用,不仅有利于各自的生存和繁衍,也有利于维持群落的稳定群落的物种组成和结构有何特点 群落的动态变化有何规律 群落中的生物具有哪与群落环境相适应的特点
“穷荒绝漠鸟不飞,万硫千山梦犹懒。在我国西北地区,夏季炎热,冬季严寒,降水稀少,终年干早,植被稀疏,荒漠广布。而在相同纬度的东北地区,夏季高温多雨,有利于植物的生长,形成“巍巍兴安岭,积翠大森林”的壮观景象(左图)。不同气候条件下分布着不同的生物群落。不同的群落在物种组成上有哪些不同 不同物种在不同植被类型的形成和发展中有怎样的地位
月牙泉
黑龙江呼中国家自然保护区
生物（人教版）
选择性 必修2
第2章 群落及其演替
第1节 群落的结构
知识框架
讨论 1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的
2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化
问题探讨
稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系;河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。
河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少;河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。
一定区域
各种生物
集合
生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。
必需包括全部的生物。即必需有植物、动物、微生物三大功能类群
有一定的时间和空间
群落：相同时间聚集在　 　　　中　 　　　种群的　 　。
1.群落的概念
一.群落
生态鸟群
判断：下列描述属于群落的是
1)一个池塘中的鱼类
2)一片森林中的各种植物
3）城北一个水产品市场上待卖的活鸡、活鱼，各种蔬菜以及它们上面所附着的微生物
4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
关键：包括一个区域内全部生物
√
1.群落的概念
一.群落
视角决定问题——以群落和种群研究为例
研究种群的核心问题
种群的数量特征及其变化规律
数量特征
最基本
特征
种群密度
其他
特征
年龄结构
性别比例
出生率
出生率
迁入率
迁出率
影 响
直接 影响
“J” 形增长
“S”形增长
波动
下降
数量变化
一.群落
2.科学方法
研究群落的核心问题
种群的相互关系及其发展
群落的范围和边界如何？
群落中有多少种群？哪些种群占优势？
群落中各个种群之间相互关系是怎样的？
群落具有怎样的时空结构？
群落中各个种群的地位和作用是什么？
群落的演替情况是怎样的？
不同的生物群落中，生物与环境是如何相互影响的？
视角决定问题——以群落和种群研究为例
一.群落
2.科学方法
系统组分的地位：
生态位
作为一个系统
系统组分间的关系：
种间关系
系统组分：
物种组成
系统的时间结构：
群落的季节性
系统的空间结构：
群落的空间结构
群落的演替
群落具有立体、动态的结构
1.群落的物种组成
物种组成是区别 的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
二.群落的结构
你能从物种组成上说出二者的区别吗？
物种组成是区别 的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
不同群落
（1）研究物种组成的意义:
1.群落的物种组成
二.群落的结构
(2).物种组成的衡量指标:
概念:
常绿针叶林
苔原
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越 。
物种丰富度
一个群落的 ，称为物种丰富度。
物种数目
二.群落的结构
丰富
1.群落的物种组成
一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，生物种类的数目就越多，群落的结构也就越复杂。
①随纬度增加，物种丰富度逐渐降低；
②随海拔升高，物种丰富度逐渐降低；
③随水深的增加，物种丰富度逐渐降低。
物种组成的规律：
物种丰富度的变化规律：
（3）我国从北方到南方群落的变化
二.群落的结构
1.群落的物种组成
（4）常见种：物质在群落中比较常见，但是对其他物种影响不大，它们不占优势，如，武夷山常绿阔叶林中狗脊，芒萁等。
1.群落的物种组成
二.群落的结构
狗脊
芒萁
（5）优势种：物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势，称为优势种。如武夷山常绿阔叶林中
米槠，甜槠，木荷等
1.群落的物种组成
二.群落的结构
甜槠
甜槠花絮
羊草为中国内蒙古东部和东北西部天然草场上的重要牧草
1.群落的物种组成
二.群落的结构
(6)群落中的物种组成不是固定不变的。
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。
糙隐子草
碱蓬
草原中放牧强度加大: 羊草
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要
二.群落的结构
(6)群落中的物种组成不是固定不变的。
种内关系和种间关系
共 栖
互利共生
种内互助
种内关系
同类相食
争夺配偶
争夺生活场所
种间关系
种间互助
种间斗争
寄生
竞争
捕食
种内斗争
蜂、蚂蚁等
母鸡保护小鸡
生物之间的关系
2.种间关系
二.群落的结构
（1）原始合作
①概念:两种生物共同生活在一起时，双方_______，但是分开后，各自_________ ____；
②特点:_____________________________________
③举例:
都受益
也能独立生活
双方都受益，分开也能独立生活
海葵与寄居蟹
2.种间关系
寄居蟹
海葵
海葵与寄居蟹
二.群落的结构
（1）原始合作
③举例:
鱼蚌共生
2.种间关系
海葵与寄居蟹
河里生活着一种无齿蚌，和鳑鮍鱼共生在一起。当雌鱼快产卵时，就游到河蚌身边，把产卵管插进贝壳缝隙里，将卵产在蚌体内，雄鱼则紧随其后，也把精子产在蚌体内，使卵受精。受精卵在蚌体内孵化成小鱼，逐渐长大。
当小鱼即将离开蚌体时，蚌将自己的幼子寄存在小鱼的鳃腔中，鱼又成了小蚌的“保姆”了。
小鱼到处游动，待小蚌能独立生活时，便从鱼鳃中脱落，沉到河底，逐渐长大成蚌。
无齿蚌
鳑鮍鱼
二.群落的结构
④数量坐标图和营养关系图
（1）原始合作
2.种间关系
二.群落的结构
（2）互利共生
①概念:
两种生物长期_________________，__________，__________；
②特点:
③举例:_______________________________________________
共同生活在一起
相互依存，彼此有利(一般不能独立生存)
豆科植物和根瘤菌
2.种间关系
相互依存
彼此有利
大豆
大豆根
植物向根瘤菌提供有机养料，根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用
二.群落的结构
（2）互利共生
③举例:________
地衣
2.种间关系
地衣 = 藻类 + 真菌
有机物
水分、无机盐
真菌菌丝
藻类
繁殖单位
二.群落的结构
④数量坐标图和营养关系图
（2）互利共生
2.种间关系
二.群落的结构
①概念:__________________________________的现象；
②举例
③:特点: ________________________________________
________________________________________
一种生物以另一种生物为食
数量上呈现“被捕食者先增加先减少，
捕食者后增加后减少”的不同步性变化；
翠鸟捕鱼
（3）捕食
2.种间关系
二.群落的结构
④数量坐标图和营养关系图
由图可得，
生物A为____________，___增加___减少；一般情况下数量峰值____；
生物B为____________，___增加___减少；一般情况下数量峰值____；
被捕食者
先
先
高
捕食者
后
后
低
（3）捕食
2.种间关系
二.群落的结构
被捕食者：
捕食者：
数量多者
数量少者
或先增先减者。
或后增后减者。
看曲线的最高点
④数量坐标图和营养关系图
（3）捕食
2.种间关系
捕食者与被捕食者之间是一场军备竞赛，相互影响，共同进化。捕食者与被捕食者之间的相互作用是一种负反馈作用，使两者的种群数量趋于稳定
二.群落的结构
③举例:教材29页拓展应用
螟蛉有子,蜾蠃负之
（3）捕食
2.种间关系
《诗经 小雅 小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉” 当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以， 他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？
【答案】捕食。
广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等。拟寄生的特点为总是导致寄主死亡，这与寄生有本质区别。
二.群落的结构
【思考】大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？
不是捕食
大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内斗争。
（3）捕食
2.种间关系
二.群落的结构
注意：
同种生物为食，不是捕食关系，而是种内竞争。
动物以草为食，亦是捕食关系。
①概念:_____或________生物共同利用______的______ ___和_____而产生的____________的现象；
②举例和相应特点:_________________________________________________
_________________________________________________
两种
更多种
同样
有限资源
空间
相互排斥
A.一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化；
（4）种间竞争
2.种间关系
二.群落的结构
②举例和相应特点:_________________________________________________
_________________________________________________
A.一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化；
（4）种间竞争
2.种间关系
生存能力不同
实验室条件下培养
二.群落的结构
②举例和相应特点:_________________________________________
B.相互抑制,呈现“此消彼长”的变化；
（4）种间竞争
2.种间关系
同一草原上生活的牛和羊
生存能力相同
同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗
二.群落的结构
③数量坐标图和营养关系图
生存能力不同
生存能力相同
生活习性越近的两个物种，竞争越激烈，在自然生态系统中，竞争的结果并不是，一方生存，另一方消亡，而是尽量减少资源和空间的重叠，避免竞争，从而增加物种多样性。
（4）种间竞争
2.种间关系
二.群落的结构
（5）寄生
①概念:一种生物从另一种生物(宿主）的_____、_____或________ _中_________并通常对宿主_________的现象；
②特点:________________________________________________
③举例A：体内寄生
体液
组织
已消化的物质
获取营养
产生危害
寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。
2.种间关系
营养关系图
噬菌体侵染细菌
二.群落的结构
（5）寄生
③举例B：体表寄生
2.种间关系
营养关系图
二.群落的结构
④数量坐标图和营养关系图
宿主的个体数有可能减少，有可能不变；
一般情况下，宿主的个体数不会变为零；
体表寄生
体内寄生
（5）寄生
2.种间关系
二.群落的结构
【思考】寄生与捕食的主要区别是什么？
捕食中的被捕食者将被杀死或造成身体器官的明显残缺，寄生中的寄主不会出现这些变化。（捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病）
（5）寄生
2.种间关系
二.群落的结构
噬菌体侵染细菌
【现学现用】说出以下图形分别对应的种间关系
种间竞争
(体表)寄生
捕食
(体内)寄生
互利共生
原始合作
【现学现用】说出以下图形分别对应的种间关系
种间竞争
种间竞争
捕食
互利共生或原始合作
寄生
寄生
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
资料1： 红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论是红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时更大。
讨论1：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？
思考 讨论：分析种间关系对群落的影响
2.种间关系
鹟
蓝额红尾鸲
二.群落的结构
资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
2.种间关系
二.群落的结构
讨论2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？
捕食会影响自然群落中不同物种之间的种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度
海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在捕食关系，后四种动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种间竞争关系；自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者——海星之后，而发生变化藤壶、贻贝、帽贝和石鳖之间是种间竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化。
讨论3：除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？
影响群落的因素有自然因素和人为因素。自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等;非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。
2.种间关系
二.群落的结构
请分析教材46页选择第3题
甲、乙、丙是食性相同、不同种的蝌蚪，三者之间无捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表所示。下列推测不合理的是（ ）
2.种间关系
A.捕食者主要捕食甲和丙
B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响
C.无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失
D.随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少
D
二.群落的结构
思维训练：溯因推理
某湖泊中生活着鲈鱼和短吻鳄，短吻鳄会捕食鲈鱼，而鲈鱼又是人们喜爱的美味。当地居民为了提高这种鲈鱼的产量而大量捕杀短吻鳄。在短吻鳄被捕杀儿乎绝迹之后，鲈鱼的产量却没有增加。调查表明湖中鲈鱼的种群数虽竟然比原来还下降了。追溯原因，有人提出了以下可能：
A. 气候变化造成鲈鱼的食物短缺；
B. 短吻鳄捕食的另一种鱼以鲈鱼为食；
C. 捕杀短吻鳄前鲈鱼的种群已经衰退；
D. 人类主要捕捞鲈鱼幼龄鱼造成种群衰退。
以上四种解释都有道理吗。你认为哪种是最可能的原因？作出推测后，应该怎样进一步判别？
二.群落的结构
思维训练：溯因推理
【提示】该题提出的四种解释，都有一定道理。鲈鱼种群数量下降可能是多种因素共同作用的结果，但仅根据所给信息判断，B说法是最可能的原因。这是因为，湖泊中一般生活有多种生物、各个种群之间存在复杂的种间关系和相互作用，短吻鳄是顶级捕食者，捕食多种鱼类和其他动物，鲈鱼则以小鱼、虾、贝类浮游动物等为食。当短吻鳄几近消失时，被它捕食的动物数量可能会增长，进而影响原本比较稳定的落结构，最终影响鲈鱼的种群数量。
作出推测后，应深人调查该湖泊中的物种组成及其相互关系。尤其是与短吻鳄、鲈鱼存在紧密联系的物种，看看它们的种群数量发生了哪些变化，从而作出进一步的判别。要判断A、B、D的解释是否合理，也需要做更多调查。例如，调查湖泊所在地是否发生了气候变化，气候变化对湖泊中的生物带来了哪些影响，人类对鲈鱼的捕捞情况是怎样的，等等。
二.群落的结构
【答案】如果渔网网目过小，许多幼鱼也会被捕捞上来，影响鱼种群的年龄结构，从而影响鱼种群的出生率，造成来年鱼产量降低。
（1）形成原因
在群落中，___________________________________，形成一定的空间结构；
各个生物种群分别占据了不同的空间
（2）分类
群落的空间结构包括___________和_________
垂直结构
水平结构
3.群落的空间结构
森林植物的分层现象
三江平原的水平结构
二.群落的结构
（2）分类
①垂直结构
在垂直方向上，大多数群落都_______________
具有明显的分层现象
A.垂直结构实例：a.森林群落
3.群落的空间结构
二.群落的结构
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在林冠层活动，吃高大乔木的种子
山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是在森林的中层营巢
血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫
植物地下部分的分层现象
A.垂直结构实例：a.森林群落
植物地下部分的分层现象
二.群落的结构
麻雀
煤山雀
黄鹂
啄木鸟
画眉
橙红翁
黄腰柳莺
血雉
棕尾红
麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子
煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢
血雉和棕尾红则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫
A.垂直结构实例：a.森林群落
动物（部分）的分层现象
二.群落的结构
注：数字下划线表示某种鸟最喜好栖息的层次
（引自中南大学唐璐璐）
A.垂直结构实例：a.森林群落
动物（部分）的分层现象
二.群落的结构
A.垂直结构实例：b.海洋群落
绿藻
褐藻
红藻
浅层
中层
深层
海洋中的藻类垂直分布是海洋群落垂直结构的体现，有效的避免的竞争，充分利用了光能
新教材P101图
海岸带
浅海带
深海带
二.群落的结构
挺水层
浮水层
沉水层
A.垂直结构实例：c.湖泊群落（水生群落）
挺水层植物菰（茭白）
浮水层植物凤眼蓝
沉水层植物水车前
二.群落的结构
鲢鱼
在水域的上层，以硅藻、绿藻等浮游植物为食
鳙鱼
栖息在水域的中上层，以水蚤等浮游动物为食
青鱼
栖息在水域中下层，主要以螺狮、蚌和小河蚌等底栖动物为食
草鱼
栖息在水域的中下层和水草多的岸边，主要水草、芦苇等为食
A.垂直结构实例：c.湖泊群落（水生群落）
二.群落的结构
B.植物分层现象的主要原因:
植物的分层与_____________________________有关;
_______________________________________________
对光的利用(即光照强度)
不同植物适于在不同的光照强度下生长
C.在陆生群落中决定植物分层现象的因素:
A.决定植物地上分层的环境因素: 。
B.决定植物地下分层的环境因素: 。
光照强度
水分、无机盐等
3.群落的空间结构
高山上植物的分布
应用：阳生农作物与阴生农作物的套种。（合理搭配种植的品种）
二.群落的结构
与食物和溶解氧、阳光、温度等因素有关
注意: 决定水生动物的分层因素:
D.在水生群落中决定植物分层现象的因素:
除光照强度外，植物的垂直分布也跟光的波长(光质)有关
显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力
E.植物垂直分层的意义:
3.群落的空间结构
二.群落的结构
【思考1】竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗
一片竹林中的全部竹子是一个种群，种群不具有垂直结构
不是
3.群落的空间结构
九寨沟-竹林
二.群落的结构
2.乙丙两处植株的分布情况分别属于哪种结构？
3.乙丙处的现象是由何种因素造成的？
1.甲处不同高度的山坡上分布着不同的植物群落，属于群落的垂直结构吗？
不属于，这是不同的生物群落，而不是群落的垂直结构，属于群落的地带性分布
都是垂直结构
B光照强度，C光质（光的波长）
思考2：
3.群落的空间结构
二.群落的结构
在水平方向上，由于__________________________________的差异、_________的不同，生物______________的不同，以及_________的影响等因素，不同地段往往分布着不同的______，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈______分布。
地形的变化、土壤湿度和盐碱度
光照强度
自身生长特点
人和动物
镶嵌
种群
3.群落的空间结构
②水平结构
三江平原的水平结构
桂林山水的水平结构
二.群落的结构
例1，在森林中，在乔木的基部和其他被树冠遮住的地方，光线较暗，适于苔藓植物生存，而属管辖的间隙或其他光照较充足的地方，则有较多的灌木和草丛。
树冠下的苔藓
树冠下的灌木和草丛
说明影响水平结构的因素是__________。
光照强度
3.群落的空间结构
②水平结构
二.群落的结构
例2，芦苇等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处。
说明影响水平结构的因素是__________。
土壤湿度
3.群落的空间结构
②水平结构
二.群落的结构
西双版纳-现代冰川博物馆
例3：说明影响高山上群落的水平结构的因素是__________。
温度
高山上植物的分布
3.群落的空间结构
②水平结构
二.群落的结构
同三公路-哈尔滨段（夏季）两侧植物分布类型图
例4：说明影响该处群落的水平结构的因素是_____ _____。
人的影响因素
3.群落的空间结构
②水平结构
二.群落的结构
由于______、_____和______等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生_______的变化。
阳光
温度
水分
有规律
4.群落的季节性
齐齐哈尔-扎龙自然保护区的丹顶鹤
二.群落的结构
有些种类的植物在早春（迎春花、桃花）来临时开始萌发，并迅速开花和结实，到了夏季其生活周期结束；另一些种类的植物则在夏季到达生命活动的高峰，从而导致群落在春季和夏季的物种组成和空间结构发生改变。
迎春花
桃花
（1）植物的季节性对群落的影响
4.群落的季节性
二.群落的结构
大多数典型的草原鸟类和高鼻羚羊等有蹄类动物，在冬季都向南方迁移，到雪被较少、食物充足的地区生活。
鄱阳湖鸟类迁徙
（2）动物的季节性对群落的影响
非洲草原角马迁徙
4.群落的季节性
二.群落的结构
啮齿类动物在冬季会休眠；
非洲肺鱼是最有名的夏眠生物
冬眠中的黑熊
（2）动物的季节性对群落的影响
4.群落的季节性
非洲肺鱼
雨水充沛的春季，肺鱼尽享生活的美好，雨季逐渐消退后，沼泽地变成一片干涸，肺鱼就躲在烂泥堆里睡觉，等雨季回来再出来结束夏眠。
二.群落的结构
4.群落的季节性
大兴安岭完整森林的群落结构示意图春季
红松
兴安落叶松
白桦
兴安杜鹃
墨水银莲花
狼牙花
万年藓
万年藓
秋季
红松
兴安落叶松
白桦
兴安杜鹃
蹄叶橐吾
蹄叶橐吾
二.群落的结构
4.群落的季节性
二.群落的结构
一个物种在群落中的___________，包括所处的_________，_________的情况，以及与其他物种的_____等，称为这个物种的生态位
地位或作用
1.概念：
空间位置
占用资源
关系
某种动物的生态位
栖息空间
天敌
食物
其他种间关系
5.生态位
二.群落的结构
2.研究内容（1）研究动物的生态位通常要研究它的_______、____、____以及________________等；（2）研究植物的生态位通常要研究它在研究区域内的________、________、_________等特征，以及它__________________等栖息地食物天敌与其他物种的关系出现频率种群密度植株高度与其他物种的关系5.生态位二.群落的结构3.生态位的意义群落中__________都占据着________的生态位，这有利于_________________________。每种生物相对稳定不同生物充分利用环境资源4.生态位的形成是群落中_______________________________的结果.物种之间及生物与环境间协同进化例1.生态位是指生物在生态系统中所占据的位置及与相关种群、栖息地等因素之间的关系与作用。下列说法错误的是( )
A.不同物种的生态位可能会出现重叠现象
B. 同一环境中的两个生态位相同的物种，常常会由于食物或生活资源而发生竞争
C. 生态位属于种群的空间特征
D. 如果环境发生重大变化，某种生物的生态位可能会随之改变
C
二.群落的结构
物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他
绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5
绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1
鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0
青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1
思考·讨论：
分析当地自然群落中某种生物的生态位
1. 这4种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？
①绿翅鸭和鹤鹬选择觅食生境的策略基本相同，两者均选择生境1和生境3，并以生境1为主，不选择生境2；
青脚鹬的觅食生境范围更宽。
②绿头鸭主要选择生境1；
③青脚鹬在3个生境中都出现，在生境3出现的概率高于前两处。
5.生态位
二.群落的结构
物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他
绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5
绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1
鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0
青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1
思考·讨论：
分析当地自然群落中某种生物的生态位
2.如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？
不一定
绿翅鸭和鹤鹬选择的觅食生境基本相同，但是食物种类有较大差异，占用的资源以及与其他物种的关系也不一样。
5.生态位
二.群落的结构
物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他
绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5
绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1
鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0
青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1
3. 任选一种鸟，分析它的食性。从觅食的角度，与它有竞争关系的鸟类有哪些？
5.生态位
以绿翅鸭为例，绿翅鸭以小坚果为主要食物，还吃茎类、螺类、贝类等， 与绿头鸭也是，二者存在明显的种间竞争关系；
绿翅鸭与鹤鹬、青脚鹬也有种间竞争关系，因为它们都捕食螺类，绿翅鸭与鹤鹬都吃贝类。
二.群落的结构
物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他
绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5
绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1
鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0
青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1
4. 任选一种鸟，从觅食生境、种间关系等多个方面综合描述这种鸟类的生态位。
5.生态位
描述鸟类的生态位，通常需要来考虑它们的觅食生境(栖息地)、食物以及与其他物种的种间关系等。以青脚鹬为例。
青脚鹬的觅食生境包括低潮盐沼——光滩带、 海三棱藨草带及海堤内鱼塘芦苇区；以草屑、螺类、甲壳类为食；青脚鹬与鶴鹬存在明显的种间竞争，因为它们都以草屑和螺类为主要食物，青脚鹬与绿翅鸭、绿头鸭也存在种间竞争，因为它们都捕食螺类，青脚鹬和绿头鸭还捕食甲壳类。
二.群落的结构
可以合理地设计人工生态系统，利用不同生物之间生态位的差异，充分利用环境资源，从而获得更大的价值。
与社会的联系1
(2)对动物生态位影响最大的是动物的栖息环境和食物条件(种间关系)。我国劳动人民将生态位不同的四种鱼混养，既降低了竞争的激烈程度，又充分利用了空间和资源。
1. 鱼类的混合培养
(1)四大家鱼的混养利用的是它们在池塘中占据着不同的生态位。
品种 栖息水层 食性
青鱼 水体的中下层 以水底的螺、蚌及水生昆虫等为食
草鱼 水体的中下层或水草多的地方 主要以水草为食
鳙鱼 水体的中上层 主要为浮游动物为食,也食用部分浮游植物
鲢鱼 水体上层 主要以浮游植物为食
二.群落的结构
思考1：河蟹是杂食性动物，以鱼、虾、螺、蚌、 水生昆虫和水草等为食，它们喜欢潜伏在水草或底泥中。在生产实践中，人们不会将河蟹与食性和它相似的青鱼混养。为什么？
【提示】青鱼与河蟹的食性相似，生态位有所重叠，如果放在一起混养，在食物和空间资源有限的情况下，二者的种间竞争关系强烈，不利于各自种群数量的增加。
5.生态位
1. 鱼类的混合培养
二.群落的结构
思考2：在群落形成的过程中，如果两个物种的生态位相似，你认为这两个物种的发展将是什么结果？
【提示】
两个物种的生态位相似，在空间和资源有限的情况下,它们必然存在种间竞争。种间竟争可能会使二者的生态位发生分化，结果为它们仍然共存于同一个群落中；也可能为一方消失,另一方留存下来。
5.生态位
二.群落的结构
(2)对植物生态位影响较大的是植株高度和种间关系。
①间作的两种或多种植物必须有很明显的植株高度差异；
②间作的植物中高的为阳生植物，矮的为阴生植物。
(1)农作物的间作模式有很多种：利用它们在农田中占据着不同的生态位。
间作模式 实例分析
玉米与大豆 ①玉米植株高，大豆植株矮；
②大豆可利用与其共生的根瘤菌固氮，从而增加土壤肥力
苹果与绿豆 ①果树高大，绿豆植株矮小，可充分利用相邻果树间的空间；②果树适当遮阴可缓解作物的光合“午休”现象
与社会的联系2
2. 立体农业：农作物的间作
二.群落的结构
与社会的联系2
2. 立体农业：农作物的间作
(3)举例P32
板栗-茶树结构
稻-鱼-蛙结构
二.群落的结构
小结
群落的结构
群落的主要类型
群落的演替
群落及其演替
从内部结构看群落
从生物的适应性看群落
从动态变化看群落
视角决定问题
物种组成
空间结构
季节性
生态位
物种丰富度
种间关系
垂直结构
水平结构
原始合作
互利共生
捕食
寄生
种间竞争
荒漠生物群落
草原生物群落
森林生物群落
生物对环境的适应性特征
出生演替
次生演替
演替的类型
影响演替的方向和速度
退耕还林、还草、还湖
始终处于动态变化中
人类活动对演替的影响
四、练习与应用
一、概念检测
1. 长白山北坡从山麓到山顶依次出现针阔混交林、针叶林、岳桦林和高山冻原。针阔混交林中的乔木层有红松、红皮云杉、白桦等多种植物，在林冠层生活着小杜鹃、大杜鹃、黑枕黄鹏等鸟类。判断下列表述是否合理，
（1）针阔混交林中的红松和红皮云杉存在种间竞争的关系。 （ ）
（2）从山麓到山顶依次出现不同的森林类型，是群落的垂直结构。 （ ）
（3）小杜鹃主要生活在林冠层，这是小杜鹃的生态位。 （ ）
√
×
×
一、概念检测
2. 某弃耕农田中的植物种类40年间的变化情况见下表。下列有关该地群落变化的叙述，错误的是 （ ）
C
A. 物种丰富度趋于增加
B. 群落对光能的利用能力提高
C. 物种丰富度呈现“S”形增长
D. 群落的垂直结构和水平结构发生了变化
四、练习与应用
四、练习与应用
二、拓展应用
3. 捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥，这往往会让人认为捕食者很残忍。有的地方曾经为了保护某些食草动物而人为消灭捕食者，但结果却事与愿违。请从群落中物种之间的相互关系, 以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义。
【提示】捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此,捕食者有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。
同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。
研究土壤中小动物类群的丰富度
探究·实践
蜈蚣
鼠妇
马陆
蚯蚓
1.土壤小动物的种类及功能
土壤中常见的小动物有蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚯蚓以及多种多样的昆虫；它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用；
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
A.实验原理
2.调查内容
（1）_____________________________
（2）_____________________________
统计群落中的物种数
统计物种在群落中的相对数量
3.方法
（1）调查方法
通过_____________的方法研究土壤小动物类群的丰富度；
_____________（适用/不适用）样方法；
原因是: 许多土壤动物______________________________
因此，常用_____________________进行采集、调查；
取样调查
不适用
活动能力较强，且身体微小
取样器取样的方法
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
（2）丰富度统计方法 ：
①___________
指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于_________，_________________的物种；
②___________
按预先确定的__________来估计单位面积（体积）中的种群数量；
等级的划分和表示方法有:_______、_____、______、_______、_____、_______等等
记名计算法
个体较大
种群数量有限
目测估计法
多度等级
非常多
多
较多
较少
少
很少
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
表层落叶
诱虫器取虫
镊子
吸虫器
丰富度
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
B.实验过程
C.实施计划
(1)准备
①制作取样器
选择直径为5cm的硬质金属饮料罐，在距离顶端5cm处剪断。这样的取样器容积约为100mL。
②记录调查地点的地形和环境情况，提出安全注意事项
5cm
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
(2)取样
选择取样地点，将表层土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用铲子将罐内的土连同罐子一起挖出。将罐子中的土壤倒入塑料袋中。
C.实施计划
注意: 塑料袋上应标明取样的地点和时间等
5cm
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
(3)采集小动物
①诱虫器采集法
在去底花盆中放一个金属网，将取到的土壤样品放置在金属网上。为了使空气流通，土壤与花盆之间要留一定的空隙。然后，将花盆放在诱虫器上，打开电灯。
注意: 利用土壤小动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性
将土壤动物杀死固定，防止腐烂
如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？
湿棉花
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
例1.根据根据小动物具有趋暗、趋湿、避高温的特性，我们应选择（ ）的诱虫器呢？
A
(3)采集小动物
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
②简易采集法
将取到的土壤样品放在瓷盆内（要注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来，体型较小的则可以用吸虫器采集；
采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放入试管中；
【思考1】吸虫器中纱布的作用:
防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中
(3)采集小动物
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
【思考2】如果要采集大量跳虫用于实验室培养，最好选择吸虫器___，理由是_____________________________________________；
【思考3】如果要采集大量甲螨作为标本来保存，最好选择吸虫器___，理由是______________________________________________；
B
该吸虫器的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活
D
该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂
(3)采集小动物
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
(4)观察和分类
①观察
用肉眼观察；
借助放大镜、体视显微镜观察（最好）；
普通光学显微镜（4倍物镜和5倍目镜）
②分类
借助有关图鉴查清小动物的名称，并进行分类；
无法知道小动物名称的，可记为“待鉴定××”，并记录特征。
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
蛛形纲—蜘蛛
(4)观察和分类
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
动物 名称 ××土壤小动物个体数 ××土壤小动物个体数 备注
样本1 样本2 样本3 样本1 样本2 样本3
时间地点
地形
温度
湿度
××× ××× ××× 待鉴定××× 待鉴定××× 土壤中小动物类群的丰富度调查记录表
(4)观察和分类
C.实施计划
土壤动物—螨类（资料）
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
(5)统计与分析：
①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的 是不同的。
②一般来说，环境条件越优越, 群落发育的时间越长,物种 ,群落结构也 。
物种丰富度
越多
越复杂
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
讨论2：如果要调查水中小动物类群的丰富度应如何对研究方法进行改进？(P31)
1. 取样器:
2.取样:
定点:
定量:
选取有代表性的地点取样。
每次取样数量相同
网兜、瓶子等。
C.实施计划
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
讨论1：如果要调查植物类群丰富度调查应如何对研究方法进行改进？(拓展)
C.实施计划
2.样方最小面积的确定
具体做法：
随着样地面积的增大，样地内植物的种类数也在增加，当物种增加到一定程度时，通常把曲线开始变缓处所对应的面积作为最小面积。
样方面积
物种数
1.调查方法：
样方法
最小面积
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
讨论1：如果要调查植物类群丰富度调查应如何对研究方法进行改进？(拓展)
C.实施计划
2.样方最小面积的确定
样方面积
物种数
1.调查方法：
样方法
最小面积
组成群落的种类越丰富，其最小面积越大
一般情况下：
乔木：最小面积为100m2
灌木，最小面积为25m2
草本，最小面积为1m2
在调查群落的丰富度，也可以同时调查某植物的种群密度
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度
例1.某同学决定以校园内池塘为对象进行物种丰富度调查，为此他设计了右图所示的取样器，取样后，分别统计小取样瓶中小动物的种类和数量。根据你的理解，该同学调查的目的不可能是调查该池塘( )
A. 同一水层小动物类群
B. 不同水层小动物类群
C. 可能存在的食物链
D. 常见的小动物类群
C
【附1】若完成统计和分析后，发现小动物还存活，
不能再放入70%的酒精溶液中，为保护生态环境，应 。
放回原地
探究 实践：研究土壤中小动物类群的丰富度

展开更多......

收起↑