资源简介

第2课时　惯　性
教学目标
1．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2．会用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象。
教学重点：1.认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.解释日常生活中简单的惯性现象。
教学难点：1.认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.正确解释惯性现象；3.惯性与惯性定律的区别。
硬币、硬纸板、水杯、多媒体课件、展示台、生熟鸡蛋各一枚、象棋子、钢尺等。
教学过程
新课引入
多媒体课件展示，复习上节课学习的牛顿第一定律内容。
新课教学
探究点一　惯性
定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质，叫作惯性。
在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？
牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止状态，当被子突然向左运动，牛奶因为有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。
惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力，在任何时候，任何状态下都具有惯性。
惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性” “具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。
所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，质量是物体惯性的量度。
多媒体展示：跑动中的人，脚被绊住，会向前倒；汽车急刹车，乘客向前倾倒。
PPT展示利用惯性的图片
PPT展示防止惯性的图片
板书设计
第2课时　惯　性
一、惯性
1．惯性——物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
2．任何物体在任何情况下都具有惯性。
3．惯性是物体固有的属性，是一种性质；而惯性定律则是一种运动规律。
二、生活中的惯性现象
分析惯性现象的一般解题思路：
(1)交代研究对象原状态。
(2)物理过程(突然发生的情况)。
(3)研究对象由于惯性要保持原状态。
教学反思
对于惯性的知识，学生在生活中已经有所了解，但惯性这个概念比较抽象，同学们理解不深。因此，在上《惯性》这一节内容时，我在教学中紧扣物理学科的特点，突出实验教学，让学生充分动手、动口、动脑，激发他们的学习兴趣，培养他们观察、分析、归纳的能力，增强实践能力。通过在课堂上演示这些实验，化抽象为具体，由静到动，由易到难，使学生更易理解所学知识，充分调动学生学习的积极性，整个课堂十分轻松活跃。

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