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(共44张PPT)
高考文言文复习
文意理解题解题方法
2024
1.
高考中的文意理解题
2.
文意理解题
选择题解题方法
3.
文意理解题
简答题解题方法
目录
01
高考中的文意理解题
卷别 出处 文意理解题类型
2023全国甲卷 《隆平集·儒学行义》 选择题（3分）；无简答题
2023全国乙卷 《韩非子·十过》 选择题（3分）；无简答题
2023新高考Ⅰ卷 《孔丛子·答问》 选择题（3分）；简答题（3分）
2023新高考Ⅱ卷 《百战奇略》 《唐太宗李卫公问对》 选择题（3分）；简答题（3分）
2022全国甲卷 《战国策·秦策二》 选择题（3分）；无简答题
2022全国乙卷 《说苑·贵德》 选择题（3分）；无简答题
2022新高考Ⅰ卷 《战国策·魏策三》 选择题（3分）；简答题（3分）
2022新高考Ⅱ卷 《东观汉记》 选择题（3分）；简答题（3分）
高考文言文文意理解命题有什么特点和变化？
高考文言文断句题命题
有什么特点和变化？
1.近六年高考固定考察文言文文意理解选择题。
高考为什么要考察文意理解？
高中语文教学大纲：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
中国是世界上唯一一个历史文明从未中断的大国，我们使用的汉字、语言、学习的文言文，两千多年一脉相承，中国古典文化是一笔庞大珍贵的财富，学好文言文是继承中国历史文化的关键，而文意理解是阅读最基础的要求。
高考文言文断句题命题
有什么特点和变化？
1.近六年高考固定考察文言文文意理解选择题。
2.近三年考查的内容和形式更加灵活。新高考I卷、新高考Ⅱ卷相比其他试卷，各增加了一道文意理解简答题。
新增文意理解简单题的背后，彰显的是对文意理解更精准考查。简答题意味着可能得0分、 1分、2分、3分。四个得分等级拉开了考生能力的区别度，更能客观体现考生能力水平的层次差异。
高考文言文断句题命题
有什么特点和变化？
02
文意理解题
选择题解题方法
文意理解选择题解题方法：
我们在通读全文是需要标注出相对明显的标志性词语，方便后续定位。在通读完成后，通过“三步比对法”找到正确答案：
第一步：找坐标
第二步：定原文
第三步：细比对
第一步：找坐标
寻找选项中的起始坐标词。起始坐标词主要用于定位原文中与选项对应内容的起始位置，该词大多位于各个选项的第一句中，比较典型的有人物、事件、地名、时间等。
第二步：定原文
定位起始坐标词在原文中的位置，方便下一步的查找比对。
第三步：细比对
从定位处开始，根据行文顺序或文章内容，将原文和选项内容一一比对，验证选项表述是否符合原文文意。
例：2023年全国甲卷
周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃友爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰:“《礼》‘老病不止酒肉’,意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶 ”葬之先期，躬自负土。有告之曰:“古之贫无以葬者或然，今子何自苦 ”泫然流涕曰:“过是，虽欲竭力，复可得乎 ”尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对曰:“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨 ”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰:“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非“以意逆志’者也。是可以无去取乎 ”其学《春秋》,曰:“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰:“圣人之意，岂二致邪 ”欧阳修以文表其墓曰:“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。”
(节选自《隆平集·儒学行义》)
例：2023年全国甲卷
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) (3分)
A.周尧卿从小聪明懂事,十二岁时父亲去世,他虽然年幼,但忧伤悲痛如同成年人。见到母亲则能抑制住自己的情感,强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。
B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心;虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。
C.周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通通达文义为目的，他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。
D.周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了;欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。
A项 找坐标 A选项的起始坐标词为：从小聪明 定原文 由起始坐标词可定位至：“尧卿警悟强记，七岁善赋诗”。从此处开始，根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿从小聪明懂事 尧卿警悟强记，七岁善赋诗......见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。 正确 概括总结
十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人 尧卿十二丧父，忧戚如成人 正确 同义替换
见到母亲则能抑制住自己的情感,强忍哀痛，唯恐让母亲伤心 见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。 正确 同义替换
B项 找坐标 B选项的起始坐标词为：简朴持重、不喜计较 定原文 由起始坐标词可定位至：“尧卿为人简重不校”。从此处开始，根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心 尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。 错误 无中生有
虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止 居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。 正确 同义替换
错项 分析 原文中说的是周尧卿简朴持重,不喜计较,对于怠慢自己的人,他必定会郑重地以礼相待,使对方产生羞愧之心,而非选项中说的“对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待”。此处属于无中生有型错误。 C项 找坐标 C选项的起始坐标词为：传注 定原文 由起始坐标词可定位至：“尧卿之学，不惑传注”。从此处开始根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的 尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。 正确 同义替换
他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨 考经指归，而见毛、郑之得失，曰:“毛之《传》欲简......是可以无去取乎 ” 正确 概括总结
D项 找坐标 D选项的起始坐标词为：范仲淹 定原文 由起始坐标词可定位至:“范仲淹举经行可为师表”。从此处开始，根据行文顺序比对选项与原文信息。 细比对 周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许 范仲淹举经行可为师表，未及用而卒……欧阳修以文表其墓曰: “若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” 正确 概括总结
范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了 范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。 正确 同义替换
欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加 欧阳修以文表其墓曰:“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。” 正确 概括总结
文意理解选择题设题陷阱：
以偏概全
夸大事实
无中生有
时序混乱
信息遗漏
张冠李戴
文意理解选择题设题陷阱
——以偏概全
命题者故意缩小原文有关信息的范围、作用、程度等，把部分有效信息杂糅其中来影响大家的判断。应对此类问题的关键，在于仔细比对选项中动作或评价所涉及的对象是否与原文中的完全一致，选项中概述的内是否完整地表达了原文的意思。
例：2021年全国乙卷
12.D.魏徵说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤;唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。
“唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导到致了隋朝灭亡”，将隋朝灭亡的原因归为单方面的“臣不尽忠”。而原文中的“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠”“君臣如此，何得不亡”，强调了君与臣两方面的责任。选项故意缩小了原文信息的范围，若不注意比对，就容易造成误判。
文意理解选择题设题陷阱
——夸大事实
概括分析的选项中常会出现夸大事实型错误，考生在作答过程中遇到数量、时间等信息时，需严谨判断。
例：2021年新高考Ⅱ卷
12.A.祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓:若不能收复
中原，就不再渡江返回江南。
题干中说“但仍然尽力支持”，而原文中说的是司马睿仅仅拨发给祖逖一千人的粮食、三千匹布，还不给铠甲和兵器，士兵也要祖逖自行招募，并没有“尽力支持”祖逖北伐。此处属于夸大事实型错误。
文意理解选择题设题陷阱
——无中生有
把没有发生的事件说成已发生的。这种类型的错误相对比较明显，考生仔细比对原文就能判断。
例：2019年全国Ⅲ卷
12.C.吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情，而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。
题干中说“他深表不满”，而原文中说：“田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。”并无相关内容，此处属于无中生有型错误。
文意理解选择题设题陷阱
——时序混乱
该类型经常误说事件发生的时间或把不同事件发生的先后顺序颠倒。考生仔细比对原文就能判断。
例：2019年全国Ⅰ卷
12.C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
原文中说：“既罢，曰：’吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。’居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。”原文中，“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也”这句话在’居顷之’之前。“居顷之”意为“过了不久”。由此可知，文帝“表示自己也比不上贾谊”这一事件发生在文帝任命秀贾谊为梁怀王太傅之前，而非任命贾谊为梁怀王太傅之后。此处属于时序错乱型错误。
文意理解选择题设题陷阱
——信息遗漏
该类型题目通常故意错漏信息，在细节上设置陷阱。要规避该类型的错误，考生在比对原文与选项表述时需仔细核查，避免遗漏细节信息。
例：2019年全国Ⅱ卷
12.C．商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。
原文：于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。C选项的表述忽略了“太子，君嗣也，不可施刑”这一细节信息，只从“太子犯法”，““刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”得出“无论何人犯法均施以刑罚”的观点，忽略了太子没有被处罚的事实。这是典型的关键信息遗漏型错误。
文意理解选择题设题陷阱
——张冠李戴
该类型题目通常认错了对象或弄错了事实。
例：2019年全国Ⅱ卷
12.B. 鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。
选项提到“蜀地饱受侵扰”，但原文为“郡令邻于蜀，数被侵掠”，即“数被侵掠”的是“郡”，而不是“蜀地”。选项与原文不符，张冠李戴。
03
文意理解题
简答题解题方法
文意理解简答题解题方法：
第一步：读题干
第二步：理文意
第三步：串内容
例：2023年新高考Ⅱ卷
材料二:
太宗曰:“古人临阵出奇,攻人不意，斯亦相变之法乎 ”靖[注]曰:“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也 若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》，阅之，曰:“苻坚甚处是不善 ”靖曰:“臣观《苻坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。’太宗曰:“兵，有分有聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者 ”靖曰:“苻坚总百万之众，而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰:“然。得失事迹，足为万代鉴。”
(节选自《唐太宗李卫公问对》)
14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些 (3分)
第一步：读题干
首先,我们需找至题干中涉及的关键人物、事件等;在此基础上,我们要进一步提取与关键人物、事件等有关的重点信息。
第一步：读题干
找主体：李靖认为淝水之战苻坚失败的原因
抓重点：淝水之战苻坚失败的原因
理思路：首先回到原文中寻找李靖所提到的与淝水之战苻坚失败的原因有关的内容，其次提取李靖观点中与苻坚败因有关的关键信息，最后归纳内容并组织答案。
第二步：理文意
仔细阅读题干后,我们需回归原文，找到与题干相关的内容,提取有关信息，根据题干要求深入理解相关内容,厘清作答逻辑。
第二步：理文意
溯原文：
淝水之战苻坚失败的原因:
①慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎 ②苻坚总百万之众，而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。
第二步：理文意
寻要点：
①由“慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎 ”可知，苻坚在与谢玄的作战中已然被陷害却不明局势，缺少智慧。
②由“苻坚总百万之众，而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”可知，苻坚只懂得聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力，缺少谋略。
第三步：串内容
在理解内容和厘清逻辑的基础上,我们需要串联内容并组织答案。对于意图观点类的题目,我们还需要在答题时先表明文章中的观点,然后再进行答题。
第三步：串内容
串内容：
淝水之战苻坚失败的原因:
①苻坚在与谢玄的作战中已然被陷害却不明局势，缺少智慧。
②苻坚只懂得聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力，缺少谋略。
后会有期

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