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课 题 16 太阳 部编版 五年级上册 第五单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
学习 重难点 默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
学情分析 五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助 教学课件、同步导学案
教学过程
学习任务一：交流资料，导入新课
【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。】
引导语：太阳，我们每天都能看到。早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？
故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。同学们还知道那些关于太阳的神话？
资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 )、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。（板书课题：太阳）
学习任务二：初读课文，学习生字
【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。】
1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。
2.出示生字词，指名认读，再齐读。
shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn liáo
摄 氏 度 繁 殖 粮 食 煤 炭 地 区 杀 菌 治 疗
提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声。
3.学生交流识字方法，教师重点指导以下生字。
（1）摄：应读shè，不要错读成niè，可以借助温度计的单位“摄氏度”来识记。
（2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。
（3）疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。
（4）炭：与“碳”是同音字，可以对比识记。“炭”表示一种事物，可组词“煤炭、木炭”；“碳”表示一种元素，可组词“碳酸、碳水化合物”。
4.书写练习、指导。
（1）摄：左右结构，右半部分中的第一个“又”的捺变成点。
（2）粮：左右结构，左半部分“米”末笔捺变点。
（3）菌：上下结构，下半部分的“禾”末捺变点。
（4）区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。
学习任务三：整体感知，梳理内容
【设计意图：本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。为此，在提取说明要点时，可以抓住关键句，提取关键词，再进行归纳、概括。这一方法的学习，为学生提取要点、读懂文章提供了支架。记录阅读时间就是巩固前面阅读策略单元的学习。】
1.快速默读，梳理内容。
（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？
（2）学生默读，老师计时，出示计时器。
（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）
②实际上它大得很。（体积大）
③太阳的温度很高。（温度高）
④太阳与地球关系密切。
⑤太阳对雨雪的影响。
⑥太阳对风的影响。
⑦太阳有杀菌作用。
⑧没有太阳就没有可爱美丽的世界。
2.理清层次，学会合并。
引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？
预设：第1～3自然段是课文的第一部分，介绍了太阳的特点；
第4～8自然段是课文的第二部分，介绍了太阳与地球的密切关系。（板书：特点 关系）
3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。
明确：课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
学习任务四：研读课文，学习写法
（一）默读课文，学习说明方法。
默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词句，完成表格。（学生默读课文，圈画批注，教师巡视）
（二）分组交流，学生汇报。
说明对象 特点 具体介绍 说明方法
太阳 距离远 约有一亿五千万千米远。 列数字
如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 列数字、作比较
体积大 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 列数字、作比较
温度高 太阳会发光，会发热，是个大火球。 打比方
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 列数字、作比较
（三）再读课文1-3自然段，完成以下任务：
1. 距离远。地球离我们到底有多远，读第一自然段，思考以下问题：
（1）说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？
明确：不能，数据不准确，用上这类词，表述更严谨。
（2）在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？
明确：突出说明文的趣味性。
2.体积大。太阳到底有多大，请读第二自然段，思考以下问题：
（1）视频演示，对比太阳与地球的大小，让学生说说自己体会到了什么。作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？
明确：地球是大家所熟悉的事物，用人们熟悉的事物作比较说明，更容易让读者理解。
（2）课件展示地球和太阳对比图片，作者运用“作比较”的说明方法，这样写有什么好处？
明确：作者运用了“作比较”的说明方法，拿地球的体积与太阳的体积进行了比较，能够更加突出太阳的体积很大的特点。
3.温度高。
（1）仿写句子，感受太阳的温度之高。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、作比较）
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。
（提示：针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度，如，沸腾的开水的温度一般是100℃，钢铁的熔点在1500℃左右。）
4.自由朗读课文1-3自然段，体会太阳的特点。
课堂小结
作者运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，准确具体地说明了太阳远、大、热的特点，让我们对太阳有了进一步的了解。太阳每天东升西落，跟我们的生活有着怎样的联系呢？下节课我们将继续探索太阳的秘密。
作业设计
1.抄写本课生字和词语。
2.完成《分层作业》对应练习。
板书设计
距离远
太阳 体积大 列数字、作比较、打比方
温度高

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